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五年级上册心理健康教学设计-5向诱惑说“不”|辽大版一、教学目标了解5种向诱惑说“不”的方法，加强对自己行为的控制力。能够分辨主流价值观与非主流价值观之间的差异。培养自我意识和自我约束能力，增强抵御负面诱惑的能力。培养团队合作能力，共同在课堂上探讨心理健康问题。二、教学内容什么是心理健康？向诱惑说“不”，是什么意思？探讨5种向诱惑说“不”的方法。分辨主流价值观与非主流价值观之间的区别。团队合作，认真讨论心理健康问题。三、教学过程1.外场/环境准备准备五个卡纸，分别写上“说‘不’柿子汁”“说‘不’不良节目”“说‘不’急功近利”“说‘不’不健康食品”“说‘不’不合理消费”五个标语，并贴在墙上。准备五组道具分别代表上文中所提到的五种“诱惑”，分别是柿子汁、不良节目、金钱、巧克力饼干、购物车。2.具体过程（5分钟）引入教师简单介绍什么是心理健康以及如何保持心理健康，同时融入今天的主题——向诱惑说“不”。（10分钟）五向诱惑说“不”演示教师请五位小伙伴站在各自的“诱惑道具”前，提出相关问题。第一位小伙伴在柿子汁面前，引导大家排除干扰，选择相对稳定和健康的饮品；第二位小伙伴在电视前，引导大家筛选不良节目，保持良好心态；第三位小伙伴在金钱面前，引导大家更好地利用自己的金钱；第四位小伙伴在巧克力饼干面前，引导大家协调自己的饮食习惯；第五位小伙伴在购物车面前，引导大家消费更明智。（10分钟）合作练习请同课堂小伙伴分别排成五个小组，每组都以一个“诱惑道具”为中心，根据相关问题进行组内讨论。在此，需要极力鼓励同学们敢于表达自己的想法。（10分钟）合作展示请小组代表来到课前的五个卡纸前，陈述本组的“说‘不’柿子汁”、“说‘不’不良节目”、“说‘不’急功近利”、“说‘不’不健康食品”、“说‘不’不合理消费”五个口号。（10分钟）讨论价值观在短暂的休息后，现在请大家进行主流价值观与非主流价值观之间的讨论之后，教师再给出答案。（5分钟）活动总结教师让小组代表发表感想并给作一个总结。学生可以利用白板、黑板和卡纸等方法，将自己的感受展示出来。四、教学方法1.案例分析法通过实际案例，让学生感受到每一个行为背后的真正含义，培养学生对行为的敏感度和理解能力。2.互动讨论法利用小组将学生划分为小组，在组内讨论问题，培养团队协作的能力和自我表达能力。3.观察探究法让学生通过观察、探究，提高学生的思维能力与观察能力。五、课后作业总结今天所学的五向诱惑说“不”的方法，写一篇示范文献给家长看。反思自己近期做过的一件事，思考对于所选的方案，是否有更好的解决办法。撰写心得体会，在班级内分享。六、教学反思本节课以冷静和淡定为基调，通过情感映射和公共移情等技巧，使整个教学活动体现出一种科学、严谨、温馨、幽默和开放的格调。同时在重要一环节如组内讨论时，为了充分体现个性化和民主化的要求，教师需要注重引导和活跃同学的思维，同时还要注意文件内容的审

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