六年级上册科学全册实验操作评分表（新改版教科版）

教科版科学六年级上册原创：蒙蒙de雨科学课堂最新改版教科版原创：蒙蒙de雨科学课堂最新改版教科版新教科版六上科学实验评分表全册实验评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书步骤操作要求评分标准满分得分1提出问题与假设1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3观察各种镜片，操作规范合理从正面观察放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片（1.5分，每观察一种得0.5分）从侧面观察放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片（1.5分，每观察一种得0.5分）分别将放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片放在教科书商法，透过镜片观察文字和图案（3分，每观察一种得1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现放大镜的镜片具有透明，中间厚、边缘薄的特点，能够放大物体的图像未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.将器材整理，放归原处（0.5分）2.擦拭桌面（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系实验器材：大小相同但凸度不同的三个放大镜、报纸步骤操作要求评分标准满分得分1提出问题与假设1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3观察三个放大镜下的图像，操作需规范合理1.使用大小相同但凸度不同的三个放大镜分别看报纸上的文字（6分，使用一种得2分）2.对观察到的图像进行对比（1分）7分4说出结论：通过本次实验，我发现放大镜镜片的凸度越大，它放大物体图像的倍数就越大未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材将器材整理，放归原处后擦拭桌面（0.5分）0.5分科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体实验器材：圆柱形玻璃器皿、玻璃板、滴管、水、报纸、电子屏幕步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.在圆柱形玻璃器皿中加满水（1分）2.透过器皿侧壁观察报纸上的文字（1分）3.将玻璃板放在报纸上方（0.5分）4.用滴管滴水在报纸上方的玻璃板上（0.5分）5.透过水滴观察报纸上的文字（1分）3.及时记录观察现象（2分，每记录一次1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现凡是具有凸和透这两种特点的物体，都具有放大物体图像的功能未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.将器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜实验器材：两个放大倍数不同的凸透镜、卡纸、报纸、剪刀、胶水（或双面胶）步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.使用放大倍数较小的凸透镜观察报纸上的文字（0.5分）2.移动凸透镜，找个最大且清晰的图像（0.5分）3.在第一个凸透镜下平行放置第二个凸透镜并移动，调整两者之间的距离（1分）4.再次找到最大且清晰的图像（0.5分）5.量出两个凸透镜之间的大致距离（0.5分）6.选择合适的卡纸，并根据镜片大小将卡纸卷成筒状（1分）7.在纸筒侧方纵切一条缝，宽窄与凸透镜手柄粗细大致相同（1分）8.将凸透镜放入纸筒中调试，找到最大、最清晰的图像后固定（1分）9.用制作好的组合凸透镜观察物体（1分）7分4说出结论：通过本次实验，我发现用组合凸透镜观察周围的物体，与放大镜相比，图像的放大倍数增加了，看到的图像更清晰未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜步骤操作要求评分标准满分得分1检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分2取出标本正确从取出标本（1分）1分3在显微镜下观察各种标本1.使用显微镜观察植物叶表皮细胞（1分）2.使用显微镜观察植物叶肉细胞（1分）3.使用显微镜观察人体口腔上表皮细胞（1分）4.使用显微镜观察人血涂片（1分）5.及时记录（2分，每记录一种得0.5分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位，它们具有多种多样的形态和功能未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物实验器材：显微镜、池塘水、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、脱脂棉纤维步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.将几丝纤维交织成网状放在载玻片上（1分）2.正确制作载玻片、盖玻片（1分）3.用吸水纸吸去多余水分（0.5分）4.正确将显微镜对光（0.5分）5.调整显微镜，出现清晰的物体图像（1分）6.移动玻片，找到生物后调整镜头使目标更清晰（1分）7.及时记录观察发现（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现水中生活着很多形态各异的微生物，它们都具有生物的基本特征，如对环境有一定的需求、能生长发育、会繁殖等未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将烧杯中的水倒入指定位置，擦拭桌面（0.5分）3.将器材整理，放归原处（0.5分）1.5分科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验实验器材：手电筒（或蜡烛）、乒乓球（地球仪）步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.对每种假说能正确摆出地球和太阳的位置（2分）2.正确演示每种假说（2分）3.正确画出每种假说（1分）4.能正确观察并记录实验现象（2分）7分4说出结论：四种假说都可以得到模拟实验的支持，因此模拟实验的结果无法说明那种假说是错误的，也就是说，如果不能提供新的证据，这四种假说都是成立的未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材将器材整理，放归原处（0.5分）0.5分科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸步骤评价指标评分标准满分得分课堂讨论主动性积极主动（3分）较积极（2分）不积极（0分）3分实验模拟团队合作性1.有团队意识，积极和同学完成配合（4分）2.能和同学完成配合（2分）3.不参与模拟实验（0分）4分结论总结表达能力能流利表达自己的结论（3分）表达的结论不完整（1分）不能表达自己的结论（0分）3分发现所得（1）确定不同的地理位置和地球自转方向是研究黎明到来先后的两个必不可少的条件（2）由于地球自转方向是自西向东的，所以北京先迎来黎明科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3制作简易圭表1.用长尺在纸条上画刻度（1分）2.在纸条上立放卡纸（1分）2分4模拟观察1.能正确放置标志物（0.5分）2.能用手电筒模拟太阳的不同位置（0.5分）3.及时记录观察所得（1分）4.将器材放置正午时的太阳下，实际观察并记录（2分）4分5说出结论：通过本次实验，我发现影长会随着季节变化有规律地发生变化。同一地方，正午影子在夏天最短，冬天最长未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分6整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成实验器材：四个地球仪、大头针、橡皮泥、灯（或蜡烛）、直尺、记录单步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确摆放模型位置（1分）2.调整地轴并指向北方（1分）3.正确使用橡皮泥、大头针制作标杆（1分）4.将标本安装在模型北半球同一点，并观察标杆影长（1分）5.及时记录观察所得（2分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现根据杆影的长短变化可以判断四季的变化未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（1分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1.5分科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品实验器材：塑料槽、石块、水、盛水的瓶子、水槽、装小石块用的袋子步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作用一段塑料槽搭成的斜面（1分）2.制作用几段塑料槽搭成的斜面（2分）3.分别在两种斜面上实验（2分）5分4说出结论：通过本次实验，我发现利用斜面滑动从上往下搬运物体十分省力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（1分）2.将器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）3.将器材整理，放归原处（0.5分）2分科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程实验器材：一块平木板、4个不同质量的物体、1盒钩码、弹簧测力计步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.成功制作斜面（1分）2.正确使用弹簧测力计测出直接、沿斜面提升物体的力（2分）3.改变物体质量，继续测力（2分）4.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现将物体提升到一定高度，利用斜面比直接提起要省力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物实验器材：木板、木方快、大小不同的两块石块、木尺、宽纸带步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.在宽纸带上画出等距格子并标点（1分）2.用器材组装杠杆装置（1分）3.用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处（1分）4.改变木块的摆放，重复实验（2分）5.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现改变杠杆支点的位置、支点高度会影响杠杆的作用效果未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性实验器材：电磁、电池盒、小灯泡、灯座、导线、开关、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确组装可以将小灯泡点亮的电路（2分）2.观察指南针停止摆动后的方向（1分）3.将导线拉直放置指南针上方，并与磁针指向一致（2分）4.观察磁针变化，重复实验并记录（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现通电导线可以产生磁性，使指南针的指针发生偏转未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验实验器材：电池、电池盒、导线、开关、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作线圈（1分）2.将指南针放入线圈，观察指针（1分）3.接通电路后观察指针（1分）4.改变两者位置，继续观察（1分）5.及时记录观察所得（2分）6分4说出结论：通电线圈可以使指南针的指针发生偏转。将线圈立着套在指南针上，与指南针方向一致，指南针的中心越靠近线圈中心，指针偏转的角度就越大未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针实验器材：大铁钉、绝缘皮导线、电池、大头针、电池盒、小块砂纸步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.将大铁钉接触大头针并观察现象（1分）2.正确使用绝缘皮导线缠绕大铁钉（3分）3.打磨接线头（0.5分）4.安装电池，正确连接引线两端（1分）5.接通电流接触大头针并观察现象（0.5分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.逆时针缠绕线圈，从钉帽端观察（3分）2.顺时针缠绕线圈，从钉帽端观察（3分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁是有南北极的，电磁铁的南北极和线圈缠绕的方向有关未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确制作电磁铁（2分）2.连接电池（1分）3.改变电池正负极接法，继续实验（2分）4.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁的南北极与电池正负极接法有关未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作符合要求的电磁铁（3分）2.统一用钉尖吸引大头针，三次（2分）3.记录数据（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现线圈匝数多，电磁铁的磁性强；线圈匝数少，电磁铁的磁性弱未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作一个电磁铁（1分）2.制作一节电池的电池盒（0.5分）3.制作一节电池的电池盒（0.5分）4.制作一节电池的电池盒（0.5分）5.电磁铁两端引线连接电池盒（1.5分）6.接通电流，将电磁铁与大头针接触（1分）7.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁磁性强弱与电流大小有关，电流大，电磁铁磁性强，电流小，电磁铁磁性弱未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理实验器材：橡皮筋、杯子、胶带、导线、电池、电池盒、磁铁、铁丝支架步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3安装支架和电路正确安装转子，且能稳定不散架（3分，未达到要求酌情扣分）3分4让转子转动转子能灵活转动而不被卡住（3分，未达到要求酌情扣分）3分5说出结论：通过本次实验，我发现小电动机是依靠磁力转动的，它的功能是把电变成了动力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分6整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分主要概念地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。涉及课标14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。·知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。·了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。教材分析本课是《地球的表面和内部》单元的第二课，本课围绕火山喷发活动，展开三个部分的内容。第一个部分，认识火山喷发的现象。它主要由两个主要问题构成，第一个问题：火山喷发时有哪些现象？通过提出问题、回忆经验、观看视频、交流汇报，让学生了解火山喷发的各种现象；第二个问题，火山喷发的各种现象会带来哪些危害？引导学生基于之前对现象的讨论与汇总，梳理出火山喷发带来的对动植物、人类生存、地球家园、交通、气候等方面造成的各种危害。第二个部分，模拟火山的喷发。它也由两个活动构成，第一个活动，组织学生观察火山图片，在形成火山外部特点的基础上，结合火山喷发的多种现象，猜测火山的内部结构，推测火山喷发的原因。第二个活动，指导学生选择合适的材料设计实验模拟火山喷发，验证猜想。第三个部分，拓展。在本课研究的基础上，补充关于火山的更多资料，引导学生意识到火山不仅会造成一场灾难，同时也有可能为人类提供更多资源。学情分析在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇宙内容问题的研究。学习目标●通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。●通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。●感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。重点与难点重点：观察与描述火山喷发的现象与危害，初步认识火山的结构。难点：有根据地推测火山的内部构造，通过火山喷发模拟实验，意识到火山喷发的力量来自地球内部。教学准备演示材料：PPT、视频分组材料：火山模型、超轻黏土、番茄酱、酒精灯、火柴、湿抹布、培养皿、记录单。教学过程一、认识火山喷发的现象和危害1.谈话引入：近期，火山喷发事件频发，带来了很大的危害。（板书课题：火山）2.播放火山喷发的新闻视频。3.提出问题：结合刚才的视频内容，说说看火山喷发时会有哪些现象呢？（板书：喷发现象）4.全班交流，教师板书总结：大量火山灰、炽热的熔岩喷出、火山弹、气体……5.提出问题：火山喷发的这些现象会造成哪些危害呢？6.交流：动物、人类的家园被破坏；摧毁建筑；破坏植被；影响交通……7.总结：火山是位于地球表面的一种特殊地质构造，它的喷发可能会造成比较严重的自然灾害。【设计意图】调动学生已有经验，结合更多的视频资料，引导学生从火山喷发的现象出发思考与此现象相关的灾害，帮助学生建立对火山喷发现象与危害的全面认识。二、模拟火山喷发1.展示圣海伦斯火山、印尼坦博拉火山、意大利埃特纳火山、梅拉皮火山图片，谈话：这些火山在近些年都出现了喷发现象，他们的外形都有什么共同点？2.学生发现并总结火山的外部结构：火山口、火山锥（教师在黑板上板画外部结构）。火山是岩浆喷出堆积而形成的，相对高度从100米到4000米不等。3.推测：刚才我们通过图片和视频的观察总结了大部分火山的外形特点，火山的内部是什么样的？像普通的山那样全部都是坚硬的岩石层和土壤吗？古人们对此提出了很多猜想。（介绍古人的猜想）你们同意吗？那你们认为火山里是什么样的呢？究竟什么样的内部构造才会导致如此激烈的火山喷发的现象呢？4.两三位同学简单讲述自己的推测。5.小组交流：看来同学们认为火山内部有些特别的结构才会导致我们看到的喷发现象。请同学们小组讨论讨论，在记录单上用图文结合的方式描述出你们的想法。（分发记录单）6.全班交流，汇总意见，提出大致模型：火山通道、顶部岩石、内部岩浆池、岩浆温度非常高向上涌、侧面分支。（教师在板画上添加内部结构模型）7.形成假设：火山这样的内部结构真的会导致火山喷发现象吗？我们在课堂上怎么才能验证呢？（学生提出做模拟实验）8.提出问题：用什么材料来模拟呢？（学生思考。教师出示材料：火山模型、番茄酱、酒精灯。）这些材料可以帮助你们吗？9.设计模拟实验：请说一说这些分别模拟的火山的哪个结构？番茄酱模拟岩浆。酒精灯加热岩浆，提供喷发的动力。玻璃管模拟火山通道。10.播放实验视频。分工提醒：1号：点燃和熄灭酒精灯2号：模型安装，挤入番茄酱3号：器材的移动、整理4号：汇总记录实验提示：番茄酱挤至瓶颈处；超轻黏土轻轻盖在玻璃管口，不要按压。11.分发材料，小组实验。12.实验结束，收拾材料。13.交流现象：在实验过程中你都观察到哪些现象？这一模型是否成功模拟了火山喷发的现象？14.总结：看来，同学们提出的模型基本上可以造成火山喷发的现象。科学家通过科学研究建立的火山模型与大家的极为相似。（出示科学家设计的火山模型图片）火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出。这种力量来自于地球的内部。【设计意图】通过自己建立假设、寻找合适的实验材料、设计简单