小学语文2022版新课标测试题（281-560题）

小学语文2022版新课标测试题（281-560题）281.中华优秀传统文化的主要载体不包括

。A.汉字、书法B.成语、格言警句C.歌曲、影视作品D.古代诗词、古代散文、古典小说答案：282.围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映的革命传统不包括。A.理想信念、爱国情怀B.乐于助人、见机行事C.艰苦奋斗、无私奉献D.顽强斗争、英勇无畏答案：283.识字与写字教学应结合学生的生活经验，不应

。A.采用形象直观的教学手段B.创设丰富多彩的学习情境C.综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法D.快速发展学生的识字、写字能力答案：284.第二学段的教师可以教学生在语言积累和运用过程中，发现、感受语言的。A.新鲜感B.准确、生动C.独特魅力D.表现力和创造力答案：285.第一学段应，合理安排识字与写字的量。A.多认多写B.少认多写C.多认少写D.少认少写答案：286.一年级第一、第二学期会认的字大致安排250个和350个，其中的字会写。A.三分之一B.二分之一C.五分之二D.五分之三答案：287.一年级第一、第二学期会认的字大致安排个，其中二分之一的字会写。A.200和300B.200和350C.250和300D.250和350答案：288.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成共同指向学生的。A.核心素养发展B.身心健康成长C.德智体美劳全面发展D.语文素养提升答案：289.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教材编写要高度重视继承和弘扬传统化、革命文化和。A.进步文化B.现代文化C.世俗文化D.社会主义先进文化答案：290.老师带领孩子去烈士陵园祭扫先烈，参观馆内展览，这是属于主题的课程内容。A.中华优秀传统文化B.革命文化C.社会主义先进文化D.革命传统文化答案：291.围绕创造性转化和创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，应弘扬的内容，不包括。A.讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。B.有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神。C.自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。D.以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观。答案：292.围绕社会主义核心价值观，确定社会主义先进文化内容主题，突出

。A.爱家、爱党、爱国相统一。B.爱党、爱国、爱集体相统一。C.爱党、爱国、爱社会相统一。D.爱党、爱国、爱社会主义相统一。答案：293.识字评价要考察学生的识字情况不包括。A.认清字形B.读准字音C.掌握汉字基本意义D.了解汉字的演变过程答案：294.“跨学科学习”属于类型的学习任务群。A.基础型学习任务群B.发展型学习任务群C.拓展型学习任务群D.分享型学习任务群答案：295.“实用性阅读与交流”属于类型的学习任务群。A.基础型学习任务群B.发展型学习任务群C.拓展型学习任务群D.分享型学习任务群答案：296.“文学阅读与创意表达”属于类型的学习任务群。A.基础型学习任务群B.拓展型学习任务群C.发展型学习任务群D.分享型学习任务群答案：297.“思辨性阅读与表达”属于类型的学习任务群。A.发展型学习任务群B.基础型学习任务群C.拓展型学习任务群D.分享型学习任务群答案：298.“开展校园内外讲普通话，写规范字，正确使用标点符号情况的调查，整理、分享自己的发现。”这是第学段基础型学习任务群的学习内容？A.一B.二C.三D.四答案：299.“在语言积累和应用过程中，体会同义词，反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。”这是第学段基础型学习任务群的学习内容。A.一B.二C.三D.四答案：300.“诵读、记录课内外学到的成语、谚语，格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。”这是第学段基础型学习任务群的学习内容。A.一B.二C.三D.四答案：301.引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的

，并能学以致用。A.创意语言资料库B.智慧锦囊C.资源宝库D.写作资料包答案：302.诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试应用到日常

活动中，增强表达效果。A.积累B.生活C.交流D.读写答案：303.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第二层设置的3个发展型学习任务群不包括。A.实用性阅读与交流B.创造性阅读与表达C.文学阅读与创意表达D.思辨性阅读与表达答案：304.基础型学习任务群的教学提示指出，要引导学生在中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。A.识字、写字、语言积累B.识字、写字、诵读C.诵读、积累、探究D.诵读、积累、表达答案：305.第一，第二学段应多关注学生。A.自发识字的兴趣B.独立识字的能力C.主动识字的兴趣D.自发识字的能力答案：306.

是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。A.识字与写字B.诵读与积累C.拼音与写字D.看图与写话答案：307.写字评价要考察学生对要求会写的字的掌握情况，重视书写的。A.正确、工整、美观B.正确、端正、美观C.正确、工整、整洁D.正确、端正、整洁答案：308.下列关于识字评价的考察内容，不正确的是。A.掌握汉字基本笔顺的情况B.在具体语言环境中，运用汉字的能力C.借助字典，词典等工具书查检字词的能力D.帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字答案：309.下列关于“诵读、积累与梳理”的教学提示，不正确的是。A.重在培养兴趣、语感和习惯。B.注重积累、梳理与运用相结合。C.提倡熟读成诵，不要死记硬背。D.提倡日积月累，越多越快越好。答案：310.要引导学生在识字、写字、语言积累中感受的魅力，激发热爱中华文化的情感。A.中华传统文化B.中华文化C.中华优秀文化D.中华优秀传统文化答案：311.“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群

的评价要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：312.“关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群

的评价要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：313.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣，通过

等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”A.默读与思考B.朗读和想象C.品读和想象D.诵读和思考答案：314.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第二学段要求的是

。A.生活真奇妙B.生活中的智慧C.社会公德大家谈D.科学之光答案：315.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第一学段要求的是

。A.我的小问号B.我的奇思妙想C.科学之光D.东方智慧答案：316.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第三学段要求的是

。A.我的小问号B.生活真奇妙C.科学之光D.大自然的奥秘答案：317“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对

、节奏和韵味的大体感受。”A.文本内容B.学习情境C.学习主题D.作品情境答案：318.“实用性阅读与交流”任务群旨在引导学生在语文

中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息。A.课堂听课B.课后作业C.看书写作D.实践活动答案：319.“实用性阅读与交流”应紧扣

特点，结合日常生活的真实情境进行教学。A.丰富性B.多样性C.实用性D.真实性答案：320.“实用性阅读与交流”第三学段要求学生能

，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。A.写短信B.写日记C.写新闻D.写应用文答案：321.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对

和形象的具体感受。”A.作品的语言B.作品的人物C.作品的表达D.作品的精神答案：322.“思辨性阅读与表达”第一学段要求学生

。A.学习辨析、质疑、提问等方法。B.简洁清楚地表述科学家发现、发明过程。C.乐于分享自己解决问题的办法。D.学习科学家的创造精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。答案：323.“实用性阅读与交流”教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”下列不符合第一、二学段要求的情境是

。A.我爱上学B.我爱我家C.科学家的故事D.文明的公共生活答案：324.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的

和形象的具体感受。”A.精神B.语言C.人物D.品质答案：325.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第一学段“重在保护学生的

、自信心。A.童心B.童真C.好奇心D.个性化答案：326.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“应设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生学习发现、思考、探究问题的

。”A.原理和方向B.思路和方法C.情境和特点D.解决办法答案：327“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第一学段“重在保护学生的好奇心、

，引导学生多观察相似事物的异同点，多问为什么。A.责任心B.自信心C.进取心D.上进心答案：328.“思辨性阅读与表达”教学提示指出第二学段“可通过

引导学生知道事实与观点的不同。”A.生活实践B.具体例子C.文本内容D.情境创设答案：329.“文学阅读与创意表达”第二学段的学习内容有“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用

表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”A.口头语言B.文学语言C.现代汉语D.普通话答案：330.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第二学段“引导学生发表对文本的看法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找

支持自己的观点。”A.答案B.论点C.信息D.证据答案：331.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第二学段“引导学生发表对

的看法，尝试表达自己的观点，从文本中寻找证据支持自己的观点。”A.文本B.文章C.内容D.课文答案：332“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第三学段“鼓励学生对文本进行

。”A.想象B.评价C.分析D.改编答案：333.“文学阅读与创意表达”第二学段学习内容有“学习用

的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”A.口头语言B.书面语言C.口头和书面结合D.口头或者图文结合答案：334.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和

。”A.有知识的智者B.有文化的佼佼者C.有创意的表达者D.有能力的践行者答案：335.发展型学习任务群不包括以下哪一项？

。A.实用性阅读与交流B.文学阅读与创意表达C.思辨性阅读与表达D.语言文字积累与梳理答案：336.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分成三个层面设置学习任务群，其中第二层是

。A.基础型学习任务群B.发展型学习任务群C.拓展型学习任务群D.整本书阅读答案：337.“实用性阅读与交流”教学提示指出“引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、

。”A.条理性B.通俗性C.简介性D.规范性。答案：338.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第三学段“应引导学生分析证据和观点之间的联系，

地表达自己的观点。”A.清楚B.合理C.有条理D.有理有据答案：339.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“应紧扣‘

’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”A.实用性B.有效性C.适用性D.有用性答案：340.“实用性阅读与交流”第三学段学习内容有“观察、思考

，阅读记人叙事的优秀文本。A.文本内容B.文学名著C.日常生活D.生活问题答案：341.“实用性阅读与交流”第三学段学习内容有“学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用

记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。”A.书面表达方式B.口头表达方式C.图文表达方式D.多种媒介方式答案：342.“实用性阅读与交流”教学提示指出“评价应注重学生在真实生活情境中

的实际表现。”A.情感表达B.语言运用C.表达运用D.理解运用答案：343.“实用性阅读与交流”教学提示指出“注意应用文的基本格式和

。”A.思路清晰B.有条有理C.行文规范D.层次分明答案：344.“文学阅读与创意表达”第二学段学习内容有“阅读并讲述

、爱国故事、历史人物故事，表达对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。”A.革命故事B.生活故事C.名人故事D.励志故事答案：345.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的

进行教学。”A.实际特点B.真实情境C.学习情境D.所见所闻答案：346.“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段学习内容有“学习具体、

、

生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹。”A.合理B.简练C.清楚D.有趣答案：347.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活"等主题设计学习任务，引导学生学习

，学会文明交往，学习表达生活。”A.日常生活习惯B.日常生活技能C.日常生活本领D.日常生活语言答案：348.“思辨性阅读与表达”任务群第一学段学习内容有“阅读有趣的

，发现、思考身边日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。”A.长文B.短文C.新闻D.篇章答案：349.“学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩。”是“实用性阅读与交流”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：350.“学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、

的收获。”是“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段的学习内容。A.观察日记B.观察记录C.书写日记D.探索科学世界答案：351.“观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。”是“实用性阅读与交流”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：352.“实用性阅读与交流”学习任务群教学提示指出“第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活"等主题设计学习任务，引导学生学习日常生活语言，学会文明交往，学习

。”A.表达生活B.热爱生活C.生活技能D.表达方法答案：353.“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的

，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的学习内容。A.成长故事B.童年故事C.感人故事D.生活故事答案：354.“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：355.“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：356.“诵读表现自然之美的

，感受大自然的美景与变化。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的学习内容。A.古诗B.童谣C.短小诗文D.歌谣答案：357.“大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极

，乐于分享自己解决问题的办法,说出一两个理由。”是“思辨性阅读与表达”学习任务群第一学段的学习内容。A.思考、探究B.分享、交流C.合作交流D.思考想象答案：358.“在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。”是“思辨性阅读与表达”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：359.“阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧,学习其中的思维方法。”是“思辨性阅读与表达”学习任务群

的学习内容。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：360.“实用性阅读与交流”教学提示指出“学习活动可以釆用

、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体。”A.默读B.朗读C.诵读D.浏览答案：361.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生

的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”A.年龄特点B.发展水平C.个体差异D.思维发展答案：362.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的

和学习情境。”A.学习内容B.学习目标C.学习主题D.学习材料答案：363.“实用性阅读与交流”教学提示指出“学习活动可以釆用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、写作、口语交际、

等融为一体。”A.表达与交流B.梳理与探究C.阅读与鉴赏D.搜集处理信息答案：364.“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、

，获取、整合有价值的信息。A.表达B.观察C.梳理D.探究答案：365.“实用性阅读与交流”教学提示指出“应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高

，逐步增强语言表达的准确性、规范性。”A.写作能力与交流能力B.表达能力与分析能力C.语言理解与运用能力D.评价能力与交流能力答案：366.“实用性阅读与交流”教学提示指出“评价应注重学生在

语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。”A.语言实践活动中B.真实生活情境中C.课堂情境中D.语言运用情境中答案：367.“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得

。A.共同的审美体验B.正确的审美观念C.个性化的审美体验D.初步的审美体验答案：368.在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生

、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。A.体验学习的乐趣B.感受文学之美C.感受阅读的乐趣D.体会作品的情感答案：369.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升

。”A.文化品味和文学魅力B.思想内涵和艺术价值C.学生核心素养D.审美能力和审美品位答案：370.“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在

，通过阅读、比

较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。A.虚拟生活情境中B.日常生活中C.语文实践活动中D.特殊的语言实践中答案：371.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“引导学生基于阅读和

，开展研讨等活动，表达要观点鲜明、证据充分、合乎逻辑。”A.社会生活B.生活实际C.课堂教学D.教学环境答案：372.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“应鼓励学生借助现代信息技术，自主搜集和利用学习资源，

，支持自己的思考和论说。”A.拓展思路B.找准方向C.探究问题D.展开研究答案：373.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“评价要关注学生在问题研究过程中的交流、研讨、分享、演讲等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格、统计图、思维导图等学习成果，要特别关注学生思考的过程和

。”A.思考的结果B.思维的方法C.思想的发展D.表达的观点答案：374.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“评价应围绕学生阅读文学作品的

进行。”A.体验和感悟B.情感体验C.过程性表现D.具体感受答案：375.“实用性阅读与交流”学习任务群第一学段学习内容有“阅读有关学校生活的短文，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱

，热爱学校。”A.生活B.学习C.家庭D.社会答案：376.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段学习内容有“学习儿歌、童话，阅读

，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”A.古诗B.童谣C.图画书D.故事答案：377.“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段学习内容有“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用

等文学表现手法，描述自己成长中的故事。”A.细节描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写答案：378.“思辨性阅读与表达”学习任务群第二学段学习内容有“在日常学习和生活中，主动记录、

、交流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。”A.分析B.概括C.整理D.比较答案：379.“思辨性阅读与表达”学习任务群第三学段学习内容有“在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点，体会不同的

。”A.思想感情B.文学味道C.艺术特色D.表达效果答案：380.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的

。”A.内心成长B.精神成长C.写作水平D.语用能力答案：381.“阅读富有童趣的图画书等浅显的读物，体会读书的快乐。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：382.“阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：383.整本书阅读的学习内容第一学段指出“

、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。”A.

默读B.

阅读C.

诵读D.

朗读答案：

384.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读、朗诵优秀的

，感受儿歌的韵味和童趣。”A.

诗集B.

儿歌集C.

童话集D.

故事集答案：

385.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和

。”A.

童言B.

童语C.

童趣D.

童真答案：

386.“阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：387.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习

书中的故事。”A.

陈述B.

复述C.

讲述D.

口述答案：

388.

整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读自己喜欢的

，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。”A.

故事书B.

文学名著C.

童话书D.

儿童文学名著答案：

389.“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。“是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

390.下列有关英雄模范事迹的图书是

，讲述英雄模范的动人故事。A.

《爱的教育》B.

《稻草人》C.

《小英雄雨来》D.

《十万个为什么》答案：

391.“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

392.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读

，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”A.

故事书B.

文学名著C.

童话书D.

儿童文学名著答案：

393.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的

，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”A.

真善美B.

美好品质C.

精神世界D.

形象答案：394.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式

故事大意。”A.

陈述B.

复述C.

讲述D.

口述答案：

395.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述

。A.

整本书B.

基本内容C.

主要内容D.

故事大意答案：

396.

“阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

397.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读

、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。”A.

寓言故事B.

中国古今寓言C.

中国寓言D.

古今寓言答案：

398.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读中国古今寓言、

等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。”A.

神话B.

传说C.

神话传说D.

中国神话传说答案：

399.

整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的

，口头或书面分享自己获得的启示。”A.

中华智慧B.

中华文化C.

中华优秀文化D.

中华传统文化答案：400.“阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

401.下列作品不是反映革命传统，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神的是

。A.

《爱的教育》B.

《可爱的中国》C.

《小兵张嘎》D.

《闪闪的红星》答案：402.下列作品反映革命传统，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神的是

。A.

《爱的教育》B.

《稻草人》C.

《十万个为什么》D.

《小兵张嘎》答案：

403.“梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。”是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

404.

“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”

是对整本书阅读

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

405.整本书阅读的学习内容第三学段指出“阅读

、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”A.

名著B.

文学C.

童话D.

神话答案：

406.

整本书阅读的学习内容第三学段指出“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的

，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”A.

整本书B.

基本内容C.

主要内容D.

故事大意答案：

407.整本书阅读教学提示指出“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、

和读书笔记等为依据进行评价。”A.

阅读策略B.

阅读方式C.

阅读手段D.

阅读方法答案：

408.

整本书阅读教学提示指出“应统筹安排

、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。”A.

课中与课后B.

课前与课后C.

校内与校外D.

课内与课外答案：

409.

整本书阅读教学提示指出“应统筹安排课内与课外、

的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。”A.

个人与社区B.

个人与学校C.

个人与集体D.

个人与家庭答案：

410.

整本书阅读教学提示指出“指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据

确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。”A.

自身实际B.

自身兴趣C.

兴趣爱好D.

任务要求答案：411.

整本书阅读教学提示指出“指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读目的，选择图书和适宜的版本，合理规划

。”A.

阅读数量B.

阅读页码C.

阅读时间D.

阅读笔记答案：

412.

整本书阅读教学提示指出“指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定

，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。”A.

阅读内容B.

阅读计划C.

阅读目的D.

阅读方法答案：

413.

整本书阅读教学提示指出“应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织

。”A.

交流与评价B.

交流与分享C.

分享与评价D.

展示与交流答案：

414.

整本书阅读教学提示指出“善于发现、保护和支持学生阅读中的

。”A.

独特见解B.

独到见解C.

个性化理解D.

读书心得答案：

415.

整本书阅读教学提示指出“重视

、目录等在整本书阅读中的作用。”A.

封面B.

页码C.

字数D.

序言答案：

416.

整本书阅读教学提示指出“重视序言、

等在整本书阅读中的作用。”A.

字数B.

页码C.

封面D.

目录答案：

417.

“在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。”

是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：418.

跨学科阅读的学习内容第一学段指出“在班级、

或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。”A.

小区B.

学校C.

公园D.

社区答案：

419.

“参与学校、社区举办的节日和风俗活动，留意身边的传统节日、风俗习惯等文化现象，感受和学习生活中的中华优秀传统文化。”

是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：420.

“尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”

是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.

第一学段B.

第二学段C.

第三学段D.

第四学段答案：

421.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、

等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”A.

绘画B.

信息技术C.

书法D.

篆刻答案：

422.

跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、

、戏剧节等校园活动。”A.

演讲B.

比赛C.

故事会D.

艺术节答案：

423.

“参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产。”

是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：

424.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和

等。”A.

故事B.

传说C.

神话D.

民间故事答案：

425.

跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注传统节日节气、

、民间工艺、历史和传说等。”A.

风俗人情B.

民间表演C.

民俗风情D.

传统文化答案：

426.

跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“关注

、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。”A.

传统节日B.

传统节气C.

传统节日节气D.

传统节日文化答案：

427.

“选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨，尝试写出简单的研究报告，与同学交流。”

是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：

428.

跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等

。”A.

中华文化B.

意象C.

中华文化意象D.

文化意象答案：

429.“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。”是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：

430.“选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，运用多样形式丰富自己的语言表达，呈现与分享奇思妙想。”是对跨学科学习中

学习内容的描述。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：

431.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的

，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。”A.

知识B.

技能C.

知识和技能D.

知识和能力答案：

432.

跨学科学习中的教学提示指出：“充分发挥跨学科学习的

优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。”A.

整体育人B.

核心素养C.

能力培养D.

语文学习答案：433.

跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、

，精心选择学习主题和内容，组织、策划多样的学习活动。”A.

学习兴趣和习惯B.

学习习惯和能力C.

学习兴趣和技能D.

学习兴趣和能力答案：

434.

跨学科学习中的教学提示指出：“第一至第三学段以观察、

、参观、体验为主。”A.

记录B.

设计C.

参与D.

展示答案：435.跨学科学习中的教学提示指出：“第一至第三学段以

、

记录、参观、体验为主。”A.参与B.设计C.

观察D.展示答案：

436.跨学科学习中的教学提示指出：“第一至第三学段以观察、

记录、

、体验为主。”A.参与B.

参观C.设计D.展示答案：

437.跨学科学习中的教学提示指出“第一至第三学段以观察、记录、参观、

为主。”A.参与B.参观C.设计D.

体验答案：

438.

跨学科学习中的教学提示指出：“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和

。”A.

实践能力B.

创新能力C.

实践创新能力D.

语文实践能力答案：

439.跨学科学习中的教学提示指出：“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、

和实践创新能力。”A.

团队合作B.

团队协作C.

团队配合D.

团队精神答案：

440.

跨学科学习中的教学提示指出：“要引导学生在广阔的学习和

中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。”A.

生活情境B.

生活情景C.

真实情境D.

情境创设答案：441.

跨学科学习中的教学提示指出：“要拓展学习资源，增强跨学科学习的

。”A.

实践性和开放性B.

综合性和实践性C.

综合性和开放性D.

情境性和开放性答案：442.

跨学科学习中的教学提示指出：“要拓展

，增强跨学科学习的综合性和开放性。”A.

学习内容B.

学习媒介C.

学习材料D.

学习资源答案：

443.

跨学科学习中的教学提示指出：“教师可以针对主要学习环节和内容制订

，邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。”A.

评价量表B.

评分标准C.

评价标准D.

评价量规答案：444.

跨学科学习中的教学提示指出：“教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表，邀请相关学科教师、

、社会人士参与评价。”A.

社区B.

家长C.

同学D.

邻居答案：

445.

跨学科学习中的教学提示指出：“评价以

为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。”A.

甄别B.

检测C.

表扬D.

鼓励答案：

446.

跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、

和能力，精心选择学习主题和内容，组织、策划多样的学习活动。”A.

学习爱好B.

学习要求C.

学习目的D.

学习兴趣答案：

447.跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择

和内容，组织、策划多样的学习活动。”A.

学习方法B.

学习主题C.

学习策略D.

学习计划答案：

448.跨学科学习中的教学提示指出：“评价要关注学生综合运用多学科知识

、解决问题的态度和能力。”A.

发现问题B.

思考问题C.

寻找问题D.

反思问题答案：

449.下列表述不是有关跨学科学习教学提示的是

。A.

引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法B.

考虑每学期的课时安排，把握活动周期和难度。C.

要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。D.

评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力。答案：450.

下列表述有关跨学科学习教学提示的是

。A.

通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。B.

重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。C.

可以结合学校和社区开展的文化活动进行语文跨学科学习。D.

应创设自由阅读、快乐分享的氛围。答案：

451.

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

要求。A.学业评价

B.学业标准

C.核心素养

D.学业质量答案：452.语文课程学业质量标准是以

为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。A.学业评价

B.核心素养

C.学业质量

D.学业成就

答案：453.以下属于三类语言文字运用情境的是日常生活、文学体验、

。A.实践性活动

B.跨学段学习

C.综合性学习

D.跨学科学习答案：454.四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为

评价提供基本依据。A.学业成就

B.核心素养

C.核心素养

D.教学质量答案：455.语文课程标准中学业质量描述的是

学制学业质量标准。A.

三三

B.

四二

C.

五四

D.

六三答案：456.第一学段学业质量描述中，要求借助

认读汉字，借助学过的偏旁部首

推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想。A.偏旁部首

B.汉语字典

C.汉语拼音

D.语文知识

答案：457.第一学段学业质量描述中，要求留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的

。A.生僻汉字

B.简单汉字

C.复杂汉字

D.常用汉字答案：458.第一学段学业质量描述中，要求在学习与生活中，累计认识

个左右常用汉字，能正确书写

个左右常用汉字。A.

800

1600

B.

1600

800

C.

1000

1800

D.

1800

1000答案：459.第一学段学业质量描述中，要求喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的

、

，并尝试进行分类。A.汉字

词语

B.文章

句子

C.词语

段落

D.句子

段落答案：460.第一学段学业质量描述中，要求与人讨论交流，注意

，主动用

用语回应。A.表达

文明

B.表达

礼貌

C.倾听

文明

D.倾听

礼貌答案：461.第一学段学业质量描述中，要求注意用语气、语调和

表现对文本的理解和感受。A.语义

B.语言

C.韵律

D.节奏答案：462.第一学段在“识字与写字”方面的学业质量描述正确的是

。A.注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字分类。

B.有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。C.有自觉识字的意识，发现自己不认识的字，根据字形推断字音字义。D.有探究汉字规律的意识，能根据汉字音形义关系正确理解生字新词。答案：463.第一学段在“表达与交流”方面的学业质量描述正确的是

。A.乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文。B.乐于表达自己想法，积极参与讨论，说清楚自己想法。C.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，作简单的发言。D.乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈。答案：464.在第一学段中，阅读与鉴赏的主要目的是

。A.识字与写字

B.阅读与理解

C.表达与交流

D.梳理与探究答案：465.第一学段学业质量描述中喜欢阅读的作品不包括

。A.

寓言

B.

童话

C.

小说

D.

图画书答案：466.下列教师教学行为符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求的是

。A.教师让二年级的学生阅读有关科学的短文。B.教师让三年级的学生阅读书画艺术论的经典片段。C.教师让四年级的学生阅读有关科学发明的故事。D.教师让一年级的学生留心公共场所等真实社会场景中的文字。答案：467.“参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。”是对

学业质量描述。A.第四学段B.

第三学段

C.

第二学段

D.第一学段答案：468.“课标”在第

学段要求“喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。”A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：469.新课程标准的主要变化体现在强化了课程育人导向，优化了课程内容结构研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了

。A.学段衔接

B.核心素养C.综合性学习D.跨学科学习答案：470.四个阶段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生

发展的进阶为评价提供基础依据。A.核心素养

B.课程内容C.三维目标D.学段衔接答案：471.第一学段的学业质量标准中指出:在跨学科学习和探究活动中有好奇心和

，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。A.感受

B.探索

C.表达D.求知欲答案：472.“课标”在第

学段要求“喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。”A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：473.依据课标第一学段“学业质量”要求：与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应；乐于表达自己的想法，遵守规则，

，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。A.体验活动

B.

留心观察

B.主动合作

D.

合作交流答案：474.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、

等语文实践活动，描述学生语文学业成就表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。A.合作与探究B.积累与梳理

C.梳理与探究D.交流与合作答案：475.第一学段的学业质量标准中指出:愿意为他人朗读自己喜欢的语段；朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和

表现对文本的理解和感受。A.表情

B.节奏B.语音D.语感答案：476.“喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。”这是第

学段的学业质量标准。A.一

B.二

C.三D.四答案：477.

是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业测试B.学业质量

C.学业评价D.学业成绩答案：478.第一学段学业质量标准中要求：留心公共场所等

中的文字。A.生活实际B.真实生活C.现实生活场景

D.真实社会场景

答案：479.第一学段学业质量标准中要求：看图说话，能描述一幅图画的

，说出多幅图画之间的内容关联。A.全部内容B.关键内容C.

主要内容D.次要内容答案：480.第一学段学业质量要求“喜欢阅读图画书、儿歌、

、寓言等。”A.童话B.神话C.故事D.歇后语答案：481.第一学段学业质量要求“在阅读过程中能根据提示提取文本的

，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。”A.

详细信息

B.

详细文字

C.显性信息D.

隐性信息答案：482.第一学段学业质量要求“借助学过的

推测字音字义。”A.汉语拼音B.偏旁部首C.汉语偏旁D.语文知识答案：483.第一学段学业质量标准中指出“在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、

，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。A.提问B.探索C.发现D.思考答案：484.第一学段学业质量要求“参加

活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。A.文学体验B.

课外活动

C.社会实践D.

兴趣小组答案：485.第一学段学业质量要求“喜欢读古诗，能

。”A.

默读成诵

B.熟读成诵C.口头朗读D.大声诵读答案：486.学业质量要求第一学段“看图写话”能描述

的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。A.一幅图画B.两三幅图画C.三四幅图画D.多幅图画答案：487.学业质量要求第一学段学生愿意和同学交流朗读体验，能

他人的朗读。A.详细评价

B.简单评价

C.

大致评价D.粗略评价答案：488.学业质量标准对第一学段“阅读与鉴赏”的要求是在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过

说出事物的特点。A.

过渡句

B.

文章内容

C.

关键词句D.

开头结尾答案：489.第一学段的学业质量标准中指出:留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、

中的常用汉字。A.非连续性图片B.简单的叙述性文字C.简单的说明性文字D.复杂的说明性文字答案：490.第一学段学业质量描述中，要求能借助

复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。A.关键词句B.图片信息C.老师提示D.段落大意答案：491.第三学段学业质量要求：能根据对象和场合，作

。A.简单的发言B.精彩的发言

C.简单的演讲D.精彩的演讲答案：492.“能根据

，作简单的发言。”是第三学段关于“表达与交流”方面的学业质量描述。A.对象和地点B.对象和场合C.对象和时间D.时间和地点答案：493.“能根据积累的知识和经验

信息真伪，感知情感倾向，形成自己对社会热点问题的初步认识。”是对第三学段学业质量描述。

A.准确判断

B.正确判断

C.精准判断

D.初步判断答案：494.第三学段学业质量要求：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录

。

A.研究成果B.研究过程C.研究问题D.真实生活答案：495.“能用准确的语言

地介绍、说明事物或程序。”是对第三学段学业质量描述。A.详细B.仔细C.简单D.清楚答案：

496.第三学段学业质量要求：通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并

与他人分享。

A.尝试B.主动C.大胆D.学习答案：

497.第三学段关于“朗读”的学业质量描述：重视朗读，借助语气语调、重音节奏等传递

，在反复朗读中加深对文本内容的理解。

A.文本语言之美B.汉语声韵之美C.文本主要意思D.汉语声调之美答案：498.“能与他人分享阅读作品获得的

”是对第三学段学业质量描述。

A.有益启示B.深刻启示C.感想、收获D.感悟、收获答案：499.“能根据校园、社会活动的需要，

撰写活动计划、实施方案或活动总结。”是对第三学段学业质量描述。A.自己B.自己或同学C.自己与同学合作D.自己或与同学合作答案：500.“能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。”是对

学业质量描述。A.第一学段B.第二学段C.第三学段

D.第四学段答案：

501.

学业质量描述中要求学生累计认识常用汉字2500个左右，能使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。

A第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：502.“乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述。”是对

学业质量标准的描述。

A第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：503.在第二学段学业质量描述中，要求学生能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并

转述。

A.详细

B.简要

C.周密

D.扼要答案：504.在第二学段学业质量描述中，要求学生能尝试根据语文学习经验和生活经验解决

中的问题。

A.平时作业

B.学习当中

C.日常生活

D.阅读写作答案：505.在第二学段学业质量描述中，要求学生能选择自己感兴趣的角度，主动收集信息，尝试用

和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。A.批注

B.撰写札记

C.编制纲要

D.流程图答案：

506.在第二学段学业质量描述中，要求学生能喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验

情节发展。

A.预测

B.分辨

C.辨认

D.讨论答案：507.在第二学段学业质量描述中，要求学生能够运用

续讲或续写故事，能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法。

A.联想、想象

B.借景、抒情

C.比喻、拟人

D.衬托、对比答案：508.在第二学段学业质量描述中，要求学生在参与跨学科学习活动中，乐于

、提问、交流，并参与简单的策划活动、组织工作。

A.倾听

B.讨论

C.观察

D.思考答案：509.在第二学段学业质量描述中，要求学生能根据不同学习活动主题

信息和资料，提出自己感兴趣的问题。

A.搜集、整理B.确认、分辨

C.阅读、书写

D.推敲、议论答案：510.在第二学段学业质量描述中，要求学生能注意

语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力。

A.认识和梳理

B.积累和梳理

C.积累和应用

D.积累和归类答案：511.在第二学段学业质量描述中，要求学生要求能阅读常见

的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。

A.文字描述

B.图形记录

C.图文结合

D.图表结合答案：512.在第二学段学业质量描述中，要求学生能

读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流。

A.讨论

B.描述

C.梳理

D.整合答案：513.在第二学段学业质量描述中，要求学生在学习和生活中，累计认识

个左右常用汉字。

A.1600B.2000C.2500D.800答案：514.在第二学段学业质量描述中，要求学生要求学生能用硬笔规范、端正、整洁地书写常用汉字

个。

A.1600B.2000C.2500D.800答案：515.第二学段学业质量描述中指出：能按照童话、寓言等

，运用联想、想象续讲或续写故事。

A.写法体裁B.形式逻辑C.类别类型D.文体样式答案：516.在第二学段学业质量描述中，鼓励学生喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助

和生活经验来预测情节的发展。

A.阅读兴趣B.阅读经验C.阅读感受D.阅读期待答案：517.在第二学段学业质量描述中，要求学生注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行

。

A.整合B.分类C.归纳D.调整答案：518.新课标的学业质量对“识字与写字”目标做要求，下列不属于第二学段的学业质量描述的是

。

A．能借助汉语拼音、工具书，在阅读中独立识字。B.

能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。C.

在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。D．能使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。答案：519.“能根据表达的需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号。”是对

学业质量的描述。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段答案：520.“在学习和生活中，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”是对

学业质量的描述。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段答案：521.在第二学段学业质量描述中，要求学生能按照

等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事。

A.诗歌、童话

B.散文、小说

C.童话、寓言

D.小说、寓言答案：522.以下关于第二学段学业质量描述中，对“识字写字”要求，描述不准确的是

。A.能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字。B.能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。C.在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字。D.能使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。答案：523.“能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号。”是

学业质量提出的要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：524.在第二学段学业质量描述中，要求学生参加跨学科学习活动，能用照片、

、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。

A.图表B.日记C.研究报告D.思维导图答案：525.“乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。”是对

学业质量的描述。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：526.下列关于第二学段学业质量标准的描述中，不正确的一项是

。

A.能用便条、简短的书信等与他人交流。B.能独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品。C.能根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。D.能在阅读过程借助阅读经验和生活经验预测情节发展。答案：527.“参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作。”是

的学业质量的描述。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段答案：528.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，学生能根据，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号。A.

情感态度B.提出问题C.阅读策略D.表达需要答案：529.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，学生参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的

、组织工作。A.活动策划

B.调查研究C.访谈问卷D.专题活动答案：530.王明今年读四年级，根据表达需要，他应该能正确使用句号、感叹号、问号、

、引号等标点符号。

A.书名号B.分号C.逗号D.冒号答案：531.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，要求学生能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息尝试用

记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。A.流程图和文字B.日记和图片C.自己喜欢的方