2020年河南省直事业单位招聘考试《教育类专业知识》高频考点密押试卷及答案解析（六）

2020年河南省直事业单位招聘考试《教育类专业知

识》高频考点密押试卷及答案解析（六）

本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整

理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型进行编辑。得此题库，一

举成公！

一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑）

1、下列属于供答型试题的是（）。

A、选择题

B、论述题

C、填空题

D、判断题

2、孟子说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；

资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”这体现的是德育方法中的（）。

A、自我教育法

B、陶冶法

C、道德体验法

D、榜样示范法

3、人力资本理论说明了（）。

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

4、人格障碍是（）产物。

A、个体先天素质

B、后天教养

C、不良习惯

D、个体先天素质与后天教养

5、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

6、有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰

富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高

学生解决实际问题能力的教学组织形式是（）。

A、班级授课制

B、个别辅导

C、现场教学

D、复式教学

7、小学生在学英语时，他们的汉语思维方式会对英语学习产生消极的影响。这属于（）0

A、正迁移

B、负迁移

C、动作技能的迁移

D、态度的迁移

8、教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态。教育现代化的特征不包括（）。

A、教育开始成为一个多样的、开放的大系统

B、强调教育与生产劳动相结合，重视教育科学与人文教育的有机结合

C、提倡终身教育，要求教育普及全体人民，本科教育纳入义务教育

D、教育在教学上开始表现出革命性、创造性、灵活性及个性化的特征

9、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

A、差异性

B、不平衡性

C、阶段性

D、顺序性

10、闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、创造性

11、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的

（）0

A、准备律

B、练习律

C、动机律

D、效果律

12、我国社会主义教育目的的总要求是（）。

A、德、智、体等方面全面发展

B、坚持社会主义方向

C、培养劳动者

D、推进素质教育

13、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。

这是采用了（）这种心理防御方式的表现。

A、升华

B、补偿

C、退行

D、转移

14、在讲完“校园的绿地面积”后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积。这种教学方

法是（）。

A、实践研究法

C、实习作业法

B、实验教学法

D、实物演示法

15、李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做班级学生工作。李老师扮演的角色是（）-

A、班级管理的设计师

B、学生成长的引路人

C、优良班风的培育者

D、协调多方关系的艺术家

16、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以

确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。

A、心理测验

B、心理咨询

C、心理辅导

D、心理评估

17、长期致力于某一个问题的解决而又百思不得其解，停止思考几天之后，突然有了解决的

办法。这属于（）。

A、知觉模式

B、功能固着

C、原型启发

D、酝酿效应

18、某校一年级小学生完全没有拼音基础。语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%

的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输人法输人汉字。这种测验

属于（）。

A、诊断性测验

B、形成性测验

C、标准参照测验

D、常模参照测验

19、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。

A、位置记忆法

B、简编

C、谐音联想法

D、语义联想

20、蒙古液质的神经过程的基本特征是（）。

A、强、不平衡

B、强、平衡、灵活

C、强、平衡、不灵活

D、弱、不平衡、不灵活

21、在课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象。

教师采用这种手段是为了引起学生的（）。

A、学习兴趣

B、有意注意

C、无意注意

D、长时记忆

22、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业

（）0

A、成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

23、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《礼记》

D、《中庸》

24、某老师未经学生允许私自将学生的作文编人自己编著的优秀作文集。对于该老师的做法,

下列叙述正确的是（）。

A、该老师的做法侵害了学生的财产权

B、该老师的做法侵害了学生的著作权

C、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品”，不受《中华人民共和国

著作权法》的保护

D、该老师的做法侵害了学生的人身权利

25、课程论研究的是（）的问题。

A、为谁教

B、怎样教

C、教什么

D、教给谁

26、（）关于“教育性教学”的论述，揭示了知识教学与思想教育之间的内在联系，

指明了现代教学的性质与发展方向。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、福禄贝尔

D、第斯多惠

27、一名新进教师近期开始抱怨学生管理工作太复杂，工作压力大，劳动时间长，说明该教

师正处于教师成长的（）。

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注学生阶段

D、关注自我阶段

28、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）。

A、苏格拉底

B、西塞罗

C、柏拉图

D、培根

29、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出学前教育的发展任务

是（）、明确政府职责和重点发展农村学前教育事业。

A、普及学前教育

B、基本普及学前教育

C、全面发展学前教育

D、大力发展学前教育

30、素质教育的重点是培养学生的（）。

A、高水平的智力

B、实践能力

C、健康体魄

D、创新精神

31、“外行看热闹，内行看门道。”这句话体现了（）。

A、知觉的选择性

B、知觉的整体性

C、知觉的恒常性

D、知觉的理解性

32、最近一次测试显示大部分学生对虚拟语气这一语法点掌握得不够理想，因此教师进行教

学设计时特意增加了一些虚拟语气的练习，包括简单句和复杂句。教师在进行教学设计时遵

循了（)o

A、系统性原则

B、最优化原则

C、可接受性原则

D、多样化原则

33、教学过程是在理解、掌握已有科学文化知识的基础上促进学生的全面成长。这种观点属

于（）。

A、特殊认识说

B、认识发展说

C、发展说

D、情知说

34、“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务？

（）

A、语言智力

B、社交智力

C、自我认知智力

D、自然观察者智力

35、使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

36、下列哪种学习策略属于元认知策略？（）。

A、设置学习目标

B、列提纲

C、寻求同学帮助

D、做笔记

37、在心理学史上，格式塔心理学派又被称为（）。

A、完形学派

B、机能主义学派

C、精神分析学派

D、神经心理学派

38、概念同化的典型方式是（）。

A、接受学习

B、发现学习

C、机械学习

D、有意义学习

39、在时间上，家庭教育是（）。

A、从儿童出生开始

B、从儿童进人幼儿园开始

C、从儿童进入小学开始

D、在儿童进人中学后结束

40、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

41、在弗洛伊德的人格三维度理论中，遵循着“现实”原则的是（）。

A、本我

B、超我

C、实我

D、自我

42、夏日炎炎，身处蓝绿色调装饰的室内，会感觉相对清凉。这属于感觉的（）现象。

A、对比

B、后像

C、联觉

D、适应

43、在学习“一天中太阳高度的变化和运动方位的变化”时，地理老师让学生通过留意学校

内物体在不同时刻其影子的长短以及其影子的方位变化来学习。该老师所用的教学方法属于

（）O

A、讲授法

B、参观法

C、演示法

D、观察法

44、少年期的年龄一般在（）。

A、6、7岁〜11、12岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、8、9岁〜16、17岁

D、6、7岁〜14、15岁

45、学校对教师进行师德考核时，将教师日常行为纳人考核内容，在年度考核时进行综合考

查评价，确定考核等级。这体现了教师职业道德评价的（）。

A、以人为本，教育为主原则

B、客观公正，实事求是原则

C、自我评价与社会评价相结合原则

D、过程性评价与年度考核相结合原则

46、以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）。

A、少先队室

B、少先队报

C、红领巾广播站

D、瞻仰烈士陵园

47、庞老师发现本班同学有穿名牌衣服并互相攀比的现象。她通过个别谈话并有针对性地开

报告会和组织辩论的方法，帮助学生明辨是非，提高学生的思想意识。庞老师采用的德育方

法是（）。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

48、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）。

A、巴班斯基

B、凯洛夫

C、马卡连柯

D、苏霍姆林斯基

49、（）是学校精神风貌的集中表现。

A、观念文化

B、课程文化

C、物质文化

D、制度文化

50、测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

51、耶克斯一多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动

机的增强而

（）O

A、提高

B、降低

C、不变

D、无关

52、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

53、我们平时所讲的举一反三，闻一知十属于（）。

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、同化性迁移

D、顺应性迁移

54、“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

55、最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。

A、泰勒

B、罗杰斯

C、布鲁姆

D、布鲁纳

56、教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突；

然后，在教师的指导下，学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设

并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是（）。

A、程序教学法

B、发现学习法

C、问题讨论法

D、情境练习法

57、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A、整体性原则

B、迁移性原则

C、生理适宜原则

D、合理性原则

58、德育在人的全面发展教育中起着（）作用。

A、导向和动力

B、关键

C、基础

D、物质基础

59、学习迁移中的（）是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，

如正弦、余弦概念的相互影响。

A、具体迁移

B、一般迁移

C、横向迁移

D、垂直迁移

60、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与

这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、无法确定

二、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑，多选或少选均不得分）

61、教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创

造性的理解和认识予以真实的书面记录和描写。常见的教学日记形式包括（）。

A、提纲式

B、点评式

C、解说式

D、随笔式

62、理解的标志是（）。

A、知道“是什么”

B、知道“为什么”

C、知道“怎么办”

D、能举例复述

63、道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。

A、爱国主义情感

B、义务感

C、责任感

D、羞耻感

E、自卑感

64、教育学形成时期的主要著作有（）。

A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B、凯洛夫的《教育学》

C、洛克的《教育漫话》

D、斯宾塞的《教育论》

E、卢梭的《爱弥儿》

65、制约教育任务的因素是（）。

A、教育目的

B、学生年龄特征

C、学科的特性

D、学生认知水平

E、教学的时空条件

66、理想的师生关系的基本特征是（）。

A、尊师爱生，相互配合

B、民主平等，和谐亲密

C、共享共创，教学相长

D、共同协作，相互帮助

67、下列选项中哪些属于人类学习与动物学习的区别？（）

A、人类学习需掌握世代积累的经验和文化知识

B、人类学习通过语言的中介作用进行

C、人类学习是无目的的

D、人类学习是有目的的、积极的、主动的

E、以上都正确

68、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同将学习迁移划分为（）。

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、同化性迁移

D、顺应性迁移

E、重组性迁移

69、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。

A、学校即社会

B、教育即生活

C、儿童为中心

D、课堂为中心

E、从做中学

70、从教育法治化的要求出发，教师运用教育惩戒权最应关注的是（）。

A、尊重学生人格，对事不对人

B、惩罚要让学生留下深刻印象

C、借助惩戒使学生服从学校纪律

D、程序要合法，不滥用惩罚

71、分析考试失败原因时，学生们列出了下列原因，根据韦纳的归因理论，属于内部归因的

是（）。

A、试题太难了

B、这段时间太贪玩了

C、偏科，不擅长学习这门课

D、这次考的题都没复习到

72、教育对文化的选择和整理主要依据：（）。

A、社会需要

B、科技的发展

C、受教育者的心理发展水平

D、受教育者的年龄特征

E、文化自身发展的需要

73、基于问题的学习（PBL）是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获

取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL的主要特征包括（）。

A、问题是课程的关键

B、以学生为中心

C、教师是学习的引导者

D、学生通过小组共同提出解决问题的方法

74、认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有（）。

A、建构主义学习理论

B、认知发现说

C、人本主义学习理论

D、联结理论

75、技能可以控制动作的（），从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够

适应各种变化的情境。

A、执行程度

B、执行顺序

C、执行方式

D、执行结构

E、执行对象

76、夏老师一直秉持“每个孩子都是一座金矿”的教育理念，基于此，她与学生建立起两个

网络平台一一“心情晴雨表”和“我有话悄悄说”。通过前一个平台，学生与老师分享喜怒

哀乐；通过后一个平台，学生说出老师对自己的误解或不公，老师开展自我批评。这两个乎

台成为夏老师与学生心灵沟通的桥梁。夏老师渐渐与所有的学生都结成了无话不谈的好朋

友，

成为学生心目中的“女神”。

依据我国对师生关系的基本要求，夏老师与学生做到了（）A、

A、尊师爱生

B、和谐亲密

C、民主平等

D、心理相容

77、调节中学生情绪的方法有诸多种类，下列选项中属于认知调节法的有（）。

A、不过分在意别人对自己的评价

B、调节理想自我和现实自我的差距

C、消除不合理信念

D、运动宣泄法

78、学校教育对个体发展的功能包括（）。

A、引导和培养、塑造个体发展

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

E、学校为个体的发展提供了多种可能

79、在进行完教学内容的教学之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在进行指导时应注

意的事项有（）。

A、当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，教师不需理会

B、对于与学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导，即给学生一定暗示或提示,

鼓励学生进一步推理而求得答案

C、对于能力强、个性独立的学生，教师可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题

D、对于能力差、个性依赖的学生，教师可给予较多指导，直到其得到正确答案为止

80、从横向看，教育的基本形式有（）。

A、家庭教育

B、学校教育

C、自我教育

D、社会教育

E、自然形态的教育

张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师。星期二上午第一节课是英语

课，课堂内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记（教师的策略，使扣

分成为可能，对学生具有压力），不许有声音！谁出声音就在原来的分数上扣10分。”张

老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分？”答：

“69分！”张老师问：“谁有红笔？我用一下！”学生们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走

到吴小生身边，把吴小生的分数改成59分，并说：“你不及格了！”

第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前面批改作业，让学生独立做练习题，但学

生总是乱哄哄的，安静不下来。赵老师不停地讲：“静一下！静一下！”学生的声音依然如

故，对老师的劝告不予理睬。赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数,

看谁还出声音！”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“1”时，教室里早已

安静了。

81、上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是（）。

A、采取变相惩罚的措施

B、用有效手段纠正学生行为

C、针对学生特点约束其行为

D、利用教师权威约束学生行为

82、你是否赞同两位老师的做法？原因是（）。

A、赞同。因为他们都有效控制了课堂局面

B、不赞同。因为他们都忽视了良好师生关系的重要作用

C、赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题

D、不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长

83、假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说（）,,

A、你违反课堂纪律，应接受更严厉的惩罚

B、张老师做得好，我也会这样做

C、张老师的做法有些激进，我会适时与他协调

D、你违反纪律在先，应反思自己的做法

84、综合上述案例，你认为营造课堂教学气氛的关键是（)0

A、具体明确的教学目标

B、教师主导的师生关系

C、规范详细的班级制度

D、丰富多样的教学方法

85、你认为教师做好课堂管理的方法有（）。

A、制定科学有序的课堂规则

B、优化课堂时间的管理策略

C、规范课堂问题行为的干预

D、强化教师权威的影响力

86、教师的人格形象包括（）。

A、教师对学生的态度

B、教师的行为表现

C、教师的气质

D、教师的兴趣

E、教师的性格

87、依据1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，下列选项中，对教师概念的界定正确

的是（）。

A、教师职业是一种专门职业

B、教师是履行教育教学职责的专业人员

C、教师职业是一种非专门的职业

D、教师承担着教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人的职责

88、下列属于中国古代官学的有（）。

A、先秦穰下学宫

B、汉代太学

C、唐代国子学

D、宋代书院

89、环境决定论的代表主要有（）。

A、柏拉图

B、华生

C、洛克

D、荀子

E、施太伦

90、德育过程的基本要素包括（）。

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育方法

91、下列哪些选项与教书育人的内涵要求相符？（）

A、循循善诱，诲人不倦，因材施教

B、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

C、遵纪守法，不违反教育法律法规

D、不以分数作为评价学生的唯一标准

92、由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（）。

A、班规

B、体育锻炼标准

C、作业要求

D、课堂常规

E、值日生制度

93、群体的主要功能有（）。

A、使成员获得社会性支持

B、认知功能

C、角色功能

D、目标功能

E、使成员具有认同感

94、下列关于桑代克的尝试错误说的说法正确的有（

A、学习来自观察和模仿

B、学习的实质在于建立情境与反应之间的联结

C、学习就是不断犯错直至正确的过程，因此不必强化已经获得的知识

D、尝试错误说有其正确的一面，但同时也犯了以偏概全、忽视人类学习主观能动性等错误

95、教育目的的功能包括（）。

A、导向功能

B、调控功能

C、监督功能

D、评价功能

96、学生文化的特征包括（）。

A、过渡性

B、非正式性

C、多样性

D、互补性

E、循序性

97、少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。

A、身体状况的剧变

B、内心世界的发展

C、自我意识的觉醒

D、独立精神的加强

E、身心两方面逐步走向成熟

98、社会政治经济利用其统治地位的思想影响和控制教育，如：（）o

A、教育行政人员的任免

B、审定课程标准

C、审定教学指导纲要

D、审定教材

E、教师的培养、聘任和晋升

99、韦纳归因理论包括（）。

A、能力

B、努力

C、任务

D、身心状态

100.《学记》提出“善喻”的教育思想，要求教师努力做到（）。

A、道而弗牵

B、强而弗抑

C、思而弗乱

D、开而弗达

101、在德育过程中，榜样法需要注意的是（）。

A、选好学习的榜样

B、激起学生对榜样的敬慕之情

C、明确目的性

D、引导学生用榜样来调节行为，提高修养

102、引起和维持无意注意的客观剌激本身的因素很多，一般包括（）。

A、剌激物长时的作用

B、剌激物的强度

C、剌激物的运动和变化

D、剌激物的对比度

103、关于教师选择教学内容时应遵循的原则，下列说法正确的有（）。

A、可实践性原则是指所选择的教学内容必须提供机会让学生去实践该目标所隐含的行为

B、可满足性原则是指所选择的教学内容必须使学生在从事目标所隐含的相关行为时，获得

满足感

C、可接受性原则是指所选择的教学内容想要引起反应是在学生能力范围之内的

D、多样性原则是指所选择的教学内容需多样化

104＞课外活动的特点是（）。

A、灵活性

B、开放性

C、强制性

D、综合性

三、判断题（对下列命题作出判断，正确的在答题卡上相应题号后涂A,错误的涂B。全部

涂A或B,均记为0分）

105、一节课成败与否，是看教学方法是否得当。（）

106、建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学工作开

展的重要基础。

107、素质教育实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德、智、体、美的有机结合。

108、课外活动的组织者是学校、学校外教育机构和家长。

109、受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。（）

110、孟子的"性善论''和"良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。（）

111、如果学生违反纪律，教师可以给予其警告或记过等处分。

112、教学的首要任务是促进学生的发展。（）

113、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。

114、发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要

以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。（）

115、教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成具体的教学程序或活动。（）

116、教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体应用和时间的分配。（）

117、教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。（）

118、教育的“生物起源论”和“心理起源论”的共同错误是否定了教育的社会性。（）

119、我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度基础上的，应该是我国社会民主平

等、团结互助的新型人际关系的反映。（）

120、学生的学习特点具有独特性、稳定性、灵活性和发展性。（）

121、自学指导法包括指导学生预习、阅读参考书等，这一方法最突出的特点是指导学生合

作学习。（）

122、小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他智商高。

123、关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。（）

124、小斌既想取得高分又不愿努力学习，这种心理冲突属于趋避冲突。（）

125、课外活动的基本组织形式是群众性活动。

126、德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。（）

127、现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。（）

128、教师在课前刚发生了不愉快的事情，但走进课堂上课时仍能谈笑风生，说明其意志的

自制性品质高。

129、教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育政

策是教育法律的特定表现形式。（）

130、“杯弓蛇影”“蜜蜂采蜜”“望梅止渴”“近墨者黑”现象均属于学习。（）

131、正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。（）

132、艾宾浩斯对人类记忆和遗忘规律的研究实验表明，遗忘的规律是先慢后快。

133、教学改革是教育改革的核心。（）

134、心理评估是检验心理健康教育效果的手段，它可采用心理测验等标准化的方法，也可

以采用非标准化的方法。（）

四、简答题

135、依据《义务教育法））规定，家庭保护体现在哪些方面?

136、教育活动有哪些特点？

137、群体动力的表现

138、班杜拉认为，所谓自我强化就是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

139、简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些。

五、案例分析题

140、初二（4）班的女学生苏某，是班上的文体委员。14岁的她能歌善舞，聪明伶俐，楚楚

动人，深受同学和老师的喜爱。该班的班主任张老师英俊潇洒、气度非凡、年轻有为，业务

能力强，上课生动形象，引人入胜，同学们都很喜欢他。苏某特别喜欢上张老师的课，深深

地被张老师的气质所吸引，渐渐地她发现自己喜欢上了张老师，并经常给张老师写情书，已

达到“一日不见，如隔三秋”的痴迷程度，学习成绩也一落千丈。

阅读上述材料，回答下列问题：

（1）从学生身心健康发展的角度，你认为张老师应该接受学生的这份感情吗？

（2）初中生情绪情感发展的特点是什么？

（3）面对这种情况，你认为教师应该采取哪些措施对学生进行情绪情感的疏导。

141、杜威非常重视思维能力的培养，他认为：“思维就是明智的学习方法”“就是有教育

意义的经验方法”。鉴于此，他将思维五步法直接运用到教学方法上，认为教学法的要素和

思维的要素是相同的。这些要素包括以下五个阶段。

第一，学生要有一个真实的经验的情境，要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动。第二，

在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的剌激物。

第三，他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题。第四，他必须负责有条不紊地

展开他所想的解决问题的方法。

第五，他要有机会通过应用检验他的观念，使这个观念意义明确并且让他自己发现它们是否

有效。

这五个阶段的顺序是不固定的，有时两个阶段可以合并为一，有时又需要特别强调某一阶段。

杜威强调“怎样处理要素完全依靠个人的技巧和敏感性”，意在使教学方法具有灵活性，使

之不至于像赫尔巴特教学法那样成为呆板机械的程式。

问题：

请结合自己学科知识的教学，分析说明杜威上述教学思想的合理性。

142、在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后，我要求学生背诵这段课文。第

二天上课前，我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切地问：“什么事情

你这么高兴啊？”学生红着脸说：“宋老师，您布直的课文，我背过了。”

上课了，我让他到讲台前背诵课文。他成功了，老师和同学都报以热烈的掌声，使他的需要

得到了极大的满足。第二天一大早，这个学生在校门口等我，说他主动背诵了刚学完的课文。

就这样，班里的后进生成为了“背诵大王”，后来他以优异的成绩升入省级重点高中。请用

心理学知识分析这个案例。

143、阅读案例，按要求作答。

A小学是一所农村片区中心学校，郑老师是该校的新任校长。开学前，郑校长深入调查了A

小学之前的办学情况，了解到一些问题：因外来生源多而学位有限，采取考试入学；学校经

费管理使用不够规范，存在虚报、挪用少量代课金的现象；个别教师在校外进行有偿补课。

开学后，郑校长组织全体教职员工系统学习教育法律法规，提高了依法执教和依法治校的思

想认识，纠正了原有的错误做法。郑校长对各项管理工作建幸立制，以身作则、模范遵守。

他工作兢兢业业，坚持深入教学第一线，主动承担一门课程的教学任务。他积极参加进修学

习和课题研究，努力提高自身的科学管理水平。他为人和蔼可亲，善于沟通激励，并且公平

公正、铁面无私。有位教师对学生实施变相体罚，产生不良影响。郑校长拒绝熟人说情，召

开学校行政会，依规对该教师进行警告处分。

问题：

(1)结合相关教育法律法规，分析案例中存在的违反教育法律法规的现象。(6分)

(2)结合案例，分析郑校长践行了哪些中小学教师职业道德规范。(8分)

2020年河南省直事业单位招聘考试《教育类专业知识》高频考点密押试卷及答案解析（六）

（参考答案）

一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑）

1、【参考答案】B

2、【参考答案】A

【专家精析】自我教育法是指在教育者的启发和引导下，受教育者主动地为自己提出发展目

标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐渐形成良好的思想品德的

方法。陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其

在耳濡目染中受到感化的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就

来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中句子的意思是君子遵循一定的方法来加深造

诣，是希望自己有所收获。自己有所收获，就能够牢固掌握它；掌握得牢固，就能够积累深

厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源。所以，君子希望自己有所收获。孟子这句话体现

的是德育方法中的自我教育法。

3、【参考答案】A

4、【参考答案】D

5、【参考答案】C

6、【参考答案】C

【专家精析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计

划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制难以形成学生的探索精神、创造能

力和实践能力。针对这个不足，班级授课制有两种辅助形式：个别辅导与现场教学。个别辅

导是在课堂教学的基础上，教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。现场教

学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、

调查和实际操作进行教学的组织形式。这种组织形式更容易增加教学趣味性，并且使教学的

内容更加生动、丰富。班级授课制的特殊形式是复式教学。复式教学是把两个或两个以上年

级的学生编排到一个班级里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学

生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它是为解决教师不足的问题而

产生的。

7、【参考答案】B

【专家精析】负迁移是指一种学习对另一种学习的消极影响。题干中的汉语思维会阻碍小学

生英语学习，属于负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。动作技

能的迁移是指已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响。普遍迁移又称非特殊迁移，是

指概念或态度的迁移。

8、【参考答案】C

【专家精析】教育现代化的特征：①强调教育与生产劳动相结合，重视教育科学与人文教育

的有机结合；②教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统；③教育在教学上开始表现

出革命性、创造性、灵活性及个性化的特征。

9、【参考答案】A

10、【参考答案】B

11、【参考答案】D

12、【参考答案】C

13、【参考答案】B

14、【参考答案】C

【专家精析】实习作业法是指在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

学完相关知识后，对实地进行测量的教学方法，属于实习作业法。实践研究法侧重于通过实

践经验来获取新的知识。

15、【参考答案】A

【专家精析】班主任角色有学生成长的引路人、班级管理的设计师、优良班风的培育者、协

调多方关系的艺术家等。其中，班级管理的设计师是指班主任对班级的管理是通过培养坚强

的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。例如，教师

通过微信、QQ、博客等实施班级管理；优化管理层次，形成小班主任、班委会、小组长三

层次管理机制等。

16、【参考答案】D

17、【参考答案】D

【专家精析】酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，

如果他暂时停止对这个问题的思考而去做别的事情，几个小时、几天或者几周之后，他可能

会忽然想到解决的办法。功能固着是指一个人只能够想到某一事物的典型或者惯常功能，而

想不到该事物其他的潜在功能。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问

题的启发。

18、【参考答案】C

【专家精析】诊断性测验一般是在教育活动开始时进行，偏重于发现学生的困难之处。形成

性

测验在教育过程中进行，目的是不断提供给教师和学生一些学习成功或失败的反馈信息，以

便于调控教学。常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。标准参照测验

是考察被试者是否达到了预先规定的标准。语文老师在学生学习了一个月拼音之后进行测

验，测试学生是否掌握了拼音的学习。因此，这种测验属于标准参照测验。

19、【参考答案】B

20、【参考答案】C

【专家精析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中：强、不平衡（不可遏制

型）对应的是胆汁质；3虽、平衡、灵活（活泼型）对应的是多血质；强、平衡、不灵活（安

静型）对应的是蒙古液质；弱（抑制型）对应的是抑郁质。

21、【参考答案】C

【专家精析】注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。有意注意是指有预定目

的，需要一定努力的注意。无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。

引起无意注意的原因：刺激物的特点和人本身的状态。教师突然加重语气或提高声调，是为

了让学生对其进行选择、指向和集中，是没有预定目的的注意，也是不需要意志努力的注意。

因此，题干所述是教师为了引起学生的无意注意。

22、【参考答案】A

23、【参考答案】A

24、【参考答案】B

【专家精析】根据《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》的

有关规定，只要是自己独立完成的，体现了自己的思想、情感、构思和表达方式的，属于文

学、艺术和科学领域内能以某种有形形式复制的智力成果都是著作权法所称的作品。著作权

人对其作品享有发表权，任何人不得未经许可发表其作品。中小学生的作文也是作品，是受

我国著作权法保护的文字作品。题干中教师的做法侵害了学生的著作权。

25、【参考答案】C

26、【参考答案】B

【专家精析】赫尔巴特关于"教育性教学”的论述，揭示了知识教学与思想教育之间的内在

联系，指明了现代教学的性质与发展方向，后来被教育界视为教学的一条规律或原则。

27、【参考答案】B

【专家精析】根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长划可分为关注生存、

关注情境和关注学生三个阶段。①处于关注生存阶段的一般是新进教师，他们非常关注自己

的生存适应性，最担心的问题是"学生喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得

我干得不错？”等。②关注情境阶段的教师感到自己完全能够适应工作时，便把关注的焦点

投向了提高教学质量。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如

班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。③当教师顺利地适

应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到

不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。题干中"新

进教师近期开始抱怨学生管理工作太复杂，工作压力大，劳动时间长”说明该教师更多的是

关注自己的生存适应性，他的成长正处于关注生存阶段。

28、【参考答案】A

29、【参考答案】B

【专家精析】本题主要考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。

【专家详解】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二部分"发展任

务"中规定，学前教育的发展任务是基本普及学前教育、明确政府职责和重点发展农村学前

教育。

30、【参考答案】D

31、【参考答案】D

【专家精析】知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对

象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。其实质是旧经验与新刺激建立多维度、多层次

的联系，以保证理解的全面和深刻。"外行看热闹，内行看门道"就是对知觉的理解性的形

象描述。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观剌激物有选择地进行加工的过程。知

觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一

个整体的过程。知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而改变，

保持相对稳定的特性的过程。

32、【参考答案】C

【专家精析】教学设计的原则包括系统性原则、最优化原则、可接受性原则和多样化原则。

其中，可接受性原则是指教学目标的确定要符合学生心智发展水平，教学内容的难度和呈现

形式应以学生发展水平为基础。针对学生对虚拟语气这一语法点掌握得不够理想的情况，教

师特意增加了相关练习，体现了可接受性原则。

33、【参考答案】C

【专家精析】教学过程的特殊认识说认为，教学过程不是一般的认识活动，而是有着自身特

殊性的认知活动，它是教师领导学生认识人类文明成果并获得身心发展的特殊认识活动。认

识发展说认为教学过程不仅是教师领导下的学生的特殊认识过程，同时也是促进学生全面发

展的过程。发展说认为教学过程是包含了认识过程的、以认识过程为基础的学生全面发展的

过程。情知说认为教学过程的本质是以心理活动为基础的情感过程和认知过程的辩证统一过

程。"理解、掌握已有科学文化知识”的过程属于认识过程，"在理解、掌握已有科学文化

知识的基础上促进学生的全面成长”的观点属于发展说。

34、【参考答案】C

【专家精析】本题主要考查加德纳的多元，智力理论。

【专家详解】根据加德纳的多元智力理论，自我认知智力主要是指认识、洞察和反省自身的

能力，反映的智力任务是理解我们自己一一理解我们是谁，什么使得我们行动，在能力和兴

趣受到限制的情况下我们如何改变自我。故本题应选Co

35、【参考答案】C

36、【参考答案】A

37、【参考答案】A

【专家精析】格式塔心理学派也称为完形心理学，反对把心理现象分解为元素，强调人的每

一种经验都是一个整体，主张从整体上研究心理现象，代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡

等。

38、【参考答案】A

39、【参考答案】A

【专家精析】家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对子女或年幼者实施的教育

和影响。家庭教育具有早期性、感染性、针对性、及时性和连续性。它是学校教育的基础和

补充，有不可替代的作用。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎

儿期），婴幼儿时期的家庭教育是"人之初"的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

40、【参考答案】A

41、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查弗洛伊德的人格三维度理论。

【专家详解】自我是从本我中分化出来的，遵循现实原则，既要满足本我的即刻要求，又按

照外界环境的要求行事。故本题选Do

42、【参考答案】C

【专家精析】一个剌激不仅弓起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。蓝绿色

使人感到清凉，"蓝绿色"属于视觉，"清凉”属于温度觉，因此这属于感觉的联觉现象。

43、【参考答案】D

【专家精析】地理的主要教学方法包括演示法、观察法、参观法等。其中，观察法是根据教

学目的，组织、指导学生对各种地理事物和现象进行有目的、有计划的观察，以获得感性知

识或巩固、验证已学知识的一种方法。该老师让学生通过留意学校内物体在不同时刻的影子

的变化来学习太阳高度和运动方位的变化，所使用的就是观察法。

44、【参考答案】B

45、【参考答案】D

【专家精析】《广西壮族自治区中小学教师职业道德考核办法》关于中小学教师职业道德考

核原则的规定如下，"（一）坚持以人为本、教育为主的原则。充分发挥考核的导向作用，

引导教师认真践行职业道德规范，不断提高职业道德修养和教育教学能力。（二）坚持客观

公正、实事求是的原则。充分尊重教师主体地位，严格按考核程序和考核标准考核，力求全

面客观评价教师职业道德素养。（三）坚持过程性评价与年度考核相结合的原则。将教师的

日常行为纳入职业道德监督体系，在年度考核时进行综合考查评价，确定考核等级"。题干

所述体现的是过程性评价与年度考核相结合的原则。

46、【参考答案】D

47、【参考答案】A

【专家精析】说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明晓道理，分清是

非，提高品德认识的方法。说服教育法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说

服的方式（讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、

调查、访问等）。根据题干中"个别谈话""开报告会""组织辩论"等关键词可知，庞老

师采用的德育方法是说服教育法。

48、【参考答案】A

49、【参考答案】A

50、【参考答案】D

51、【参考答案】B

52、【参考答案】C

53、【参考答案】C

54、【参考答案】B

【专家精析】本题主要考查操作性条件反射规律。

【专家详解】负强化是取消消极刺激以提高反应概率的过程。"只要考出好成绩就不会挨骂"

是撤销一个消极的刺激——"挨骂"，属于操作性条件反射规律中的负强化。

55、【参考答案】A

56、【参考答案】B

【专家精析】发现学习法又称研究法、探索法和启发法，是指教师不直接将学习内容提供给

学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探讨和发现新知识和问题的方法。发现教学法的

步骤：①创设问题情境；②提出假设；③验证假设；④得出结论。

57、【参考答案】D

58、【参考答案】A

59、【参考答案】C

【专家精析】水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先

行学

习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。例如，通过加、减、乘法学习后获得的

一些运算技能会促进除法运算学习等。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习

者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并迁

移到另一种学习中。一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指在一种学习中所习得的一般

原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运

用到具体的事例中。例如，学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各

种具体的数学或语文学习中。垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不

同水平的学习活动之间产生的影响。

60、【参考答案】A

二、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑，多选或少选均不得分）

61、【参考答案】ABD.

【专家精析】教学日记没有固定的格式和要求，教师可按自己喜欢的方式对感兴趣的内容予

以记录，自由展示自己的撰写风格和特色。常见的教学日记形式有点评式、提纲式、专项式、

随笔式等。

62、【参考答案】ABD.

【专家精析】理解是指运用已有的知识经验去认识事物的种种联系和关系的一种逐步深入的

思维过程。理解的主要标志：①知道"是什么"，即知道所学的知识是什么，能正确描述所

学知识的内容；②知道"为什么"，即能解释此事物和现象的因果关系，揭示事物内在的逻

辑依据与本质联系；③能举例复述，即能用自己的语言复述出来，能举例说明；④融会贯通,

即能从一个事物推及另一个新事物，并纳入自己的认知结构。

63、【参考答案】BCD

64、【参考答案】ACDE

65、【参考答案】ABCE

66、【参考答案】ABC.

【专家精析】理想的师生关系是师生主体间关系的优化，从其发生发展的过程及其结果来看,

具有三个基本特征：①尊师爱生，互相配合；②民主平等，和谐亲密；③共享共创，教学相

长。

67、【参考答案】ABD

68、【参考答案】CDE

69、【参考答案】ABCE

70、【参考答案】D

【专家精析】教育惩戒权是教师为了维护学校教育教学活动的正常秩序，保障教育教学活动

的正常开展，依据教育法赋予教师的权利，针对违反学生行为规范、破坏学校纪律的学生而

行使的一种教育管理权。从教育法治化的要求出发，教师运用教育惩戒权最应关注的是程序

要合法，不滥用惩罚。

71、【参考答案】BC

【专家精析】本题主要考查考生对归因理论的识记和掌握。

【专家详解】韦纳对行为结果的归国进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即

行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务(工作)难度、运气(机遇)好坏、

身心状况、外界环境。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、

稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中能力高低、努力程度和身心

状况属于内部归因，其他属于外部归因。A项将考试失败归因于任务大难、D项将考试失败

归因于运气太差，均属于外部归因，B项将考试失败归因于自己没有努力、C项将考试失败

归因于能力不足，均属于内部归因。故本题选BC。

72、【参考答案】ACD

73、【参考答案】ABCDO

【专家精析】基于问题的学习(ProblemBasedLeaming),简称PBL,也称作问题式学习,

是一套设计学习情境，以问题为导向，以学生为中心的教育方法。它有五大特征：①问题是

课程的关键。从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题。②以学生为中心。

学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。

学生在探究过程中学习及应用学科思想。③偏重小组合作学习和自主学习，较少用讲述法来

教学。学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；教师、学生、社区成员参加协作’性的

活动，一同寻找问题解决的方法。④教师是学习的引导者。学习技术给学生提供了脚手架，

帮助学生在活动的参与过程中提升能力。⑤学生要创制出一套能解决问题的可行产品

(Products),又称制品(artifacts)。这是课堂学习的成果，是可以公开分享的。

74、【参考答案】ABC

【专家精析】建构主义学习理论强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，并指出

学生并不是空着脑袋走进教室的。教学不能元视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现

有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中"生长”出新的知识经验。

认知发现说认为，学习的本质不是被动地形成剌激反应的联结，而是主动地形成认知结构。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获取的知识和已有的认知结

构联系起来，积极地建构其知识体系。人本主义学习理论认为，有意义学习关注的是学习内

容和个人之间的关系，是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行

为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。人本主义者提出"以学生

为中心”的教学理论，相信学生能自己指导自己，教学要激发学生"自我实现"的潜能。联

结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在剌激S和反应R之间建立直接联结的过程。强

化在剌激反应联结的建立中起着重要作用。

75、【参考答案】BC

76、【参考答案】ACD

【专家精析】师生关系的基本要求有尊师爰生、民主平等、教学相长和心理相容。夏老师与

学生相互尊重与信赖体现了尊师爱生的基本要求。夏老师尊重学生的人格，与学生平等交流,

体现了民主平等的基本要求。夏老师与学生关系密切、感情融洽，体现了心理相容的基本要

求。

77、【参考答案】ABC

【专家精析】调