2020-2021学年西藏林芝第二高级中学高一（上）期末历史试卷（附答案详解）

2020-2021学年西藏林芝第二高级中学高一（上）期末历

史试卷

一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）

1.某电视片剧组想拍摄有关我国最早种植水稻的专题片，最符合拍摄要求的外景地应

该是（）

A.元谋人遗址B.北京人遗址C.河姆渡遗址D.半坡遗址

2.国家的出现是文明开端的重要标志。我国历史上国家的初步形态出现于（）

A.旧石器时代B.新石器时代C.春秋时期D.战国时期

3.鼎，是周朝权力和地位的象征。春秋时期，出现了楚庄王问鼎事件。对此表述正确

的是（）

A.分封制加强了周天子对全国的统治

B.周王室衰微，分封制受到公开的挑战

C.分封制等级森严，统治集团内部稳定

D.周王室土地被吞并，完全失去分封大权

4.春秋战国时期的百家争鸣奠定了中国传统文化的基础。其中儒家思想（）

A.确立了积极进取的改革精神B.构成了传统哲学的重要基础

C.提供了政治理想和道德准则D.制定了“重农抑商”基本国策

5.战国时期，各国出现了一系列变法运动。这些变法运动是（）

A.奴隶社会向封建社会过渡的必然结果

B.奴隶主贵族巩固统治的努力

C.周王室为了巩固王位世袭制的需要

D.违背历史发展客观规律的行动

6.秦代以前，卿大夫及地方官吏的印章都可以称“玺”。秦代时，只有皇帝的印章才

可以称“玺”。这说明当时（）

A.诸侯权力上升B.文字得到统一C.疆域范围扩大D.皇帝地位独尊

7.西汉武帝是历史上一位杰出的皇帝，在位期间加强中央集权，积极开拓疆域，国力

富强。以下是汉武帝作为的是（）

①颁布推恩令

②建立中朝

③设立刺史

④派张骞出使西域

A.①②③@B.①②③C.①②④D.①③®

8.在中国古代孝道是很受推荐的，有史料记载：“郭巨家贫，有子三岁，母减食于之，

巨谓妻日：贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被荐举为孝廉。

这一史料反映的是（）

A.科举制B.察举制C.刺史制度D.九品中正制

9.中国古代科技巨匠不计其数，祖冲之、贾思勰二位科学家的共同点是（）

①都生活在北朝

②注重实践

③都在数学领域取得了领先世界的成就

④在科学研究中刻苦钻研

A.①②B.②③C.③④D.②④

10.唐代科举除设明经、进士等常举科目外，还设置了由皇帝亲自主持的临时性的制举

科目，包括贤良方正科、直言极谏科、军谋宏远堪任将帅科等，平民百姓和官吏均

可应试。这表明唐代（）

A.土族阶层开始衰落B.科举取土具有随意性

C.平民政治地位提高D.官吏选拔具有多元性

11.中国古代赋税制度的一大转变主要体现在唐朝两税法的实行上。这一转变主要是指

（）

A.一年分夏季和秋季两次纳税B.取消杂税，按照田亩纳地税

C.改为以人丁为主的赋税制度D.改为以财产为主的赋税制度

12.历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”

下列史实可以佐证这一观点的是（）

①完善科举程序

②创立行省制度

③文官体制

④活字印刷术出现

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③©

13.“兵无常帅，帅无常师”，“兵不识将，将不识兵”，“元戎不知将校之能否，将

校不识三军之勇怯，各不相管辖”，此类现象最有可能出现于（）

A.汉朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝

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14.理学产生于北宋，是中国封建社会后期的正统思想，是一个以“理”为核心的，成

熟完备、精深的新儒学体系。这里的“新”主要体现在（）

A.儒学自产生以来长盛不衰B.受到了佛教、道教的挑战

C.顺应了商品经济发展趋势D.儒学融合了佛、道思想

15.下列表述正确的有（）

①诗经是中国最早的诗歌总集

②楚辞是战国时期的新体诗歌

③赋是汉朝出现的带韵散文

④元散曲是元代兴起的新诗体

A.①②@©B.①③④C.①②④D.②®@

16.下列措施中有利于限制地方割据势力的有（）

①秦始皇建立郡县制

②汉武帝颁布“推恩令”

③唐玄宗设置节度使

④宋太祖派文臣做知州。

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

17.习近平强调，”要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在

下列中国古代官职中，最早体现“对权力运行的制约和监督”的是（）

A.通判B.御史大夫C.太尉D.监察御史

18.某中学历史兴趣小组把三国两晋南北朝时期的历史作为研究性学习的重点。经过研

究，他们把这一时期的历史特征概括为（）

A.统一国家的建立B.国家的产生和社会变革

C.中华文明的起源D.政权分立和民族融合

19.金朝制度基本沿袭唐宋，但却保持了猛安谋克制度。有关“猛安谋克制”的说法正

确的是（）

A.使蒙古族力量迅速壮大B.是一种兵农合一的制度

C.体现了胡汉分治的策略D.有利于北方民族的交融

20.元朝仕途中，由宫廷亲军入仕者约10%,吏员入仕者约85%,以儒晋身者约5%.这

客观上有助于（）

A.扩大统治基础B.发展戏曲副业C.提升官员素质D.消除冗官冗兵

二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）

21.阅读材料，完成下列要求。

材料一如图

材料二董仲舒向汉武帝建议说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以

上亡以持一统。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

-《汉书•董仲舒传》

皇帝

中书省尚书省门下省

I-''」

IIIII'I

吏部|户部］礼部兵部刑部工部

依据材料一并结合所学回答，材料一中的制度名称并说明其产生的影响。

依据材料二并结合所学知识，说明汉武帝接纳董仲舒的主张后采取的措施及影响。

22.中国古代已形成一套完备的文官制度，在用人方面。各个朝代的选官制度趋于完善，

不仅对自身统治乃至世界都产生了十分深远的影响。阅读下列材料

材料一汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则日“贤良”……“孝廉”

为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之

始……此项制度之演进，一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风

气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。而

更要的，则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私

关系之上而独立。

-钱穆《国史大纲》

材料二本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第，把觅取人才的

标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。磨代针对此弊……把进仕之门

扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央考试。这种制度，大体说来，

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较以前是进步的……西方在其选举政治领袖之外，还得参酌采用中国的考试制度来

建立他们的所谓文官任用法。

-钱穆《中国历代政治得失》请回答：

据材料一，指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。

结合所学知识，指出材料二中“这便大错”所指的选官制度的名称。据材料二，指出该

制度的弊端。较之于这一制度，隋唐实行的选官制度有哪些进步意义？

综合上述材料，谈谈你从中国古代选官制度演变中得到的基本认识。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】根据所学知识可知，距今约7000年-5000年的河姆渡居民已经会种植水稻，故

C正确。

元谋人和北京人只会采集，不会经营农业；半坡居民则种植粟。所以，排除A、B、Do

故选：Co

本题考查中国农业的起源。题干中的关键信息是“我国最早种植水稻”。

本题是基础题，主要考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力和时空观念素

养。

2.【答案】B

【解析】根据所学知识可知，新石器时代是指以打磨结合方法制作石器的时代，是我国

远古社会演进的重要阶段。在新石器时代后期，人们已经大量使用陶器，从事原始农业，

饲养家畜，修建村落，生活逐渐稳定，特别是良渚文化和陶寺文化内涵丰富，被视为具

备了国家的初始形态，故B符合题意。

旧石器时代晚期才出现氏族公社，故排除A。

东周分为春秋、战国两个阶段，是我国由奴隶社会向封建社会转型时期，故C、D不符

合题意。

故选：B。

本题考查中华文明的起源。题干中的关键信息是“国家的初步形态”。

本题是基础题，主要通过中华文明的起源来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知

识的能力和时空观念素养。

3.【答案】B

【解析】通过材料'‘楚王问鼎"结合所学知识可以看出，楚王公开挑战周天子的权威，

反映出王室衰微，分封制走向衰落，故B正确；

A叙述与楚王问鼎意思相反，排除；

楚王问鼎反映出分封制趋向衰落，统治集团内部不稳定，排除C；

D说法过于绝对排除。

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故选：Bo

本题考查西周分封制。主要考查分封制的衰落。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代春秋战国时期分封制的衰落。

主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。

4.【答案】C

【解析】积极进取的改革精神是法家倡导的，排除A；

传统哲学的理论基础是道家思想，排除B；

通过所学知识可知儒家思想为后世提供了基本的政治理想和基本的道德准则，故C正确:

重农抑商政策是法家思想，排除D。

故选：Co

本题考查百家争鸣，主要考查百家争鸣的影响。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代儒家思想的意义。主要考查学

生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。

5.【答案】A

【解析】根据所学知识可知，战国时期的变法是生产力发展的结果，也是奴隶社会向封

建社会过渡的必然结果，故A项正确。

变法代表新兴地主阶级的利益，而不是奴隶主贵族巩固统治的努力，故排除B。

变法是分封逐渐瓦解的结果，而不是周王室为了巩固王位世袭制，故排除C。

变法顺应了历史发展规律，而不是违背历史发展客观规律的行动，故排除D。

故选：Ao

本题考查春秋战国时期各国的改革。题干中的关键信息是“战国时期”.

本题主要通过春秋战国时期各国的改革来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识

的能力和唯物史观、时空观念、历史解释等素养。

6.【答案】D

【解析】材料“秦代时，只有皇帝的印章才可以称“玺””体现的是皇帝独尊的特征,

D选项符合题意；

秦朝在地方推行的郡县制，A选项排除；

文字统一、疆域范围与材料无关，BC选项排除；

故选：D。

本题关键信息是“秦代时，只有皇帝的印章才可以称“玺””，结合三公九卿制进行分

析即可。

本题主要考查的是皇帝制度，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，皇帝制度的特点

是皇权至上、皇帝独尊和皇位世袭。

7.【答案】A

【解析】结合所学知识可知，①②③④均属于汉武帝大一统的措施，A选项符合题意，

BCD选项排除；

故选：Ao

本题为较易题，考查的是汉武帝大一统的措施，结合汉朝加强中央集权的措施、君主专

制的措施和丝绸之路进行分析即可。

本题主要考查的是汉朝加强中央集权的措施、君主专制的措施和丝绸之路，侧重对知识

迁移能力的考查，较好的考查了历史学科核心素养。

8.【答案】B

【解析】根据题干材料“孝廉”可知这是汉代的察举制，故B项符合题意；

科举制以考试成绩录取，刺史是检察制度，九品中正制以门第出身为依据录取，故ACD

三项都与题意不符。

故选：B,

本题主要考查汉代的察举制，解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“孝廉”.

本题旨在考查学生对汉代察举制的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。

9.【答案】D

【解析】祖冲之生活在南朝，贾思勰生活在北朝，故①不是二位科学家的共同点；祖冲

之最突出的贡献是在数学领域求得比较精确的圆周率，贾思勰是北朝著名的农学家，其

著作《齐民要术》是一部农学著作，故③的说法错误。故排除A、B、Co

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二人均注重实践，都在科学研究中刻苦钻研。所以，②④两项均正确，故正确答案为D

项。

故选：D。

本题考查中国古代的科技成就。题干中的关键信息是“祖冲之、贾思勰……的共同点”。

本题主要通过中国古代的科技成就来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能

力。

10.【答案】D

【解析】依据材料可知，唐朝的科举分常举和制举两种，常举主要考明经和进士两科,

是科举制选拔人才的主要渠道，制举是为了选拔非常人才而临时设置的考试，平民百姓

和官吏均可应试，这表明唐代官吏选拔具有多元性，故D选项正确。

A选项中的“开始”的说法在材料无从体现，排除。

科举制以考试成绩为选官标准，有利于保证选拔人才的公平、公正，并不具有随意性，

故B选项错误。

在科举考试中，平民百姓和官吏均可应试，但是无法体现出平民政治地位的提高与否，

故C选项错误。

故选：D。

本题考查科举制。解题的关键是正确分析材料的主旨，从唐朝的科举分常举和制举两种

可以看出科举制下官吏选拔具有多元性。

本题考查唐朝科举制的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

11.【答案】D

【解析】A.一年分夏季和秋季两次纳税是两税法的特点，但不是两税法之所以被称作的

最大转变的原因，故排除；

B.两税法主要是按照资产的标准征收，所以本项的说法不符合史实，故排除；

C.两税法“不以人丁”，故排除；

D.“不以人丁，惟以资产”说明，两税法的主要征收标准是资产，而不是人丁，故正确。

故选：D。

本题考查是古代的赋税制度，侧重于考查是两税法。

本题考查的是两税法的意义，主要考查的是学生的概括能力和知识迁移能力。

12.【答案】C

【解析】①项，科举制自隋代创立，至宋代已形成乡试、省试、殿试三级，并实行糊名

法防止舞弊，极大的完善了科举制度，故①正确。

②项，行省制是元朝创立的，与题意不符，故②错误。

③项，宋太祖赵匡胤为防止自己的部下也被“黄袍加身”，有宋一代（指宋朝）极力削

弱武官地位，采用文人治国的策略，故③正确。

④项，结合所学可知，北宋的毕昇发明了活字印刷术，故该项正确。

故①③④正确，选C,排除ABD。

故选：Co

本题考查宋代的政治制度和文化的发展，解答本题需要扎实掌握宋代的所学知识。

本题考查宋代的政治和科技，主要考查学生基础知识掌握情况，属于基础题。

13.【答案】D

【解析】题干材料反映的是北宋时期的更戍法,北宋初年，宋太祖采纳宰相赵普的建议，

以禁军分驻京师与外郡，内外轮换，定期回驻京师，故称更戍法.更戍军冠以驻泊、屯

驻、就粮等名目.通常出戍京东、京西、河北、河东、陕西、江南、淮南、两浙、荆湖、

川峡、广东等地戍军，以三年为期轮换.朝廷临时任命戍军统兵将官，造成兵不知将，

将不识兵，易于控制.此法虽对防止将领专权有利，却削弱了军队战斗力.宋神宗时，

罢废更戍法.

故选D.

本题主要考查王安石变法的背景.王安石变法废除北宋初年定立的更戍法.用逐渐推广

的办法，把各路的驻军分为若干单位，每单位置将与副将一人，专门负责操练军队，以

提高军队素质.

本题实际考查王安石变法的背景，主要考查学生对材料的分析和理解能力.

14.【答案】D

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【解析】A不能体现新的含义，排除；

儒学在魏晋南北朝时期受到佛道的冲击，不是北宋，排除B：

C与材料关系不大，排除；

北宋时期，理学家们把佛道思想吸收到传统儒学体系，体现了三角合一的趋势，故D

正确；

故选：D。

本题考查儒家思想的发展演变。主要考点：①儒家思想的产生主要主张；②儒家思想的

发展演变过程；③儒家思想与封建统治的结合；④儒家思想的影响。

三教合流，又有“三教合一”的说法。“三教”即指儒教、道教、佛教。“三教合流”

大意指宋明以来，儒教、道教、佛教三家思想相互影响，融会贯通。三教合流，中国古

代哲学思想发展达到了一个新的阶段。

15.【答案】A

【解析】结合所学知识，诗经是中国最早的诗歌总集，楚辞是战国时期的新体诗歌，赋

是汉朝出现的带韵散文，元散曲是元代兴起的新诗体，故①②③④正确。

故选：A。

本题考查中国古代文学的时代特征，解题的关键是掌握中国古代文学的时代特征。

本题为基础题，考查中国古代文学的时代特征，考查学生准确解读材料及运用所学知识

解决问题的能力。

16.【答案】D

【解析】秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制，故①表述符合题意；汉

武帝颁布“推恩令”，使得王国越分越小，中央集权得到加强，故②表述符合题意；唐

朝中期，朝廷在地方设置了许多节度使，节度使名为朝廷藩镇，实际上在政治上享有较

大的自主权，经济上控制财权，军事上拥有强悍的武力，往往发展成为割据势力，故③

表述与题意不符；北宋初年，为加强中央集权，在行政上，派文官担任地方长官，故④

表述符合题意。

故选：D。

本题考查了古代中国政治的相关知识，要求学生掌握古代中国地方行政制度等。

本题以古代中国地方行政制度的演变为切入点，考查古代中国政治，考查学生识记运用

所学知识的能力。

17.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查中国古代的监察制度，要求运用所学解读题干信息。

【解答】

ABD.注意题目要求“对权力运行的制约和监督”“最早”，结合所学知识可知，ABD

的官职均具有监督职责，但最早的是秦朝的御史大夫。故B正确，排除AD。

C.为秦朝设置，主要管军事。排除C。

故选Bo

18.【答案】D

【解析】依据所学知识可知，我国三国两晋南北朝时期出于封建国家分裂，政权交替频

繁的时期，这个时期北方战乱频繁，民族融合加强。所以D项符合这个时期的特征；

A项、B项和C项都不符合题意，故排除。

故选：D。

本题考查魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，解题的关键在于准确把握材料主

旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣材料关键词，并结合所学中关于魏晋南北朝

的民族交融与隋唐大一统的发展的相关知识来分析本题。

本题考查魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生灵活运用所学知识

和准确把握材料主旨的能力。魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展属于考试重点

内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和

解题能力。

19.【答案】B

【解析】A.猛安谋克制度是金朝的制度，故排除；

B.结合所学知识可知，猛安谋克制度是一种兵农合一的制度，故正确；

C.猛安谋克制度没有涉及到蕃汉分治，故排除；

D.是一种兵农合一的制度是一种军事制度，与民族融合无关，故排除。

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故选：Bo

本题考查的是金朝的政治制度，主要考查的是猛安谋克制度。

本题考查的是猛安谋克制度，主要考查的是学生的识记能力和知识迁移能力。

20.【答案】C

【解析】材料数据显示元朝仕途中入仕的以吏员为主，因为吏员对政治事务的熟悉，所

以有利于提高官员的文化素质，C选项符合题意；

以儒者晋升比例不到5%,这说明社会阶层流动性低，统治基础不利于扩大，A