综合实践活动课教案

1/1综合实践活动课教案综合，本词汇的基本原意来源于纺织技术："综'是织机上使经线上下提放以接受纬线的机构。一综可提数千根经丝，故含有"总聚'、"集合'之意。本站今日为大家细心预备了综合实践活动课教案，盼望对大家有所关心!综合实践活动课教案最新

综合实践活动课教案餐盘中的蔬菜

一.活动主题的提出：

我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活阅历较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，同学用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说"我不要那个绿条条'，顺眼一看，原先是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。俗话说："民以食为天'，健康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严峻，餐厅里听到最多的问题就是"吃这个有什么好处'，家长也普遍关注孩子的饮食养分，期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。

之后让我意外的是，在同学的参加过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了同学的思索，大家绽开争论，爱好深厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是打算敬重同学的需要，让同学以"餐盘中蔬菜的命运'为题开展系列社会实践活动，在老师的帮助指导下，同学自己预备并实施活动。学校三班级的同学已具备必需学问和阅历，也已具备了必需的自办法识和自主潜力。在这次活动主题的选取上，充分敬重了同学的主动权，让同学依据自己的爱好、特长去选取和设计资料，并从校内延长到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。

二.活动的详细目标：

1.培育同学观看生活、参加实践的热忱和潜力。

2.在活动中体会到团结合作的力气，培育同学的竞争与合作意识。

3.透过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，把握必需的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培育同学专心探究、大胆沟通、勇于创新的精神。

4.让孩子们在活动中充分地张扬共性，展现特长，发掘潜质，体验成长的欢乐。

5.让同学在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培育勤劳节俭的美德。

三.活动实施的详细过程、方式：

(一)发觉问题，启发引导

1.实地考察

为了让同学进一步了解"蔬菜'的"命运'，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校内餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发觉：大多数小伴侣不爱吃蔬菜，甚至不熟悉蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了很多关于蔬菜的问题：如"为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小伴侣都有自己不爱吃的菜，有的不止一种?'"做菜简洁吗?'"蔬菜是怎样长的?'"很多小伴侣把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎样处理?'"好多菜都铺张了，多惋惜呀!为什么大家只爱吃肉，却厌恶吃蔬菜呢?'"蔬菜能满意人体的多少需要?'

2.民意调查

(1)以下你最爱吃什么?蔬菜鱼肉两者皆可

(2)你每一天都会摄入必需量的蔬菜吗?会不会间或会

(3)你认为鱼肉的养分比蔬菜的养分多吗?是不是不必需

(4)当看到碗里有不喜爱吃的蔬菜，你会泼掉尽量吃给别人

这是一次匿名调查，结果就应是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数同学每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜;有近90%的同学认为鱼肉的养分比蔬菜的养分多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。

3.提出主题

为了让同学寻求到"十万个为什么'的答案，更深化地讨论学习，我组织他们开展了"餐盘中蔬菜的命运'综合实践活动。在主题活动前，有的同学已着手收集有关蔬菜的学问，有的同学开头询问家长、考察家四周的餐厅和好友校内的状况，还有的同学跟着妈妈买菜做饭了同学们慢慢熟悉到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅仅要擅长利用，更不能随便铺张。之后，同学就蔬菜目前被冷落、被铺张的命运提出很多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我推举他们自由组合，组成课题小组，谈论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等

(二)调查讨论，实践体验

1.菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜?你能叫出它的名字来吗?时令蔬菜种类

在同大人买菜的过程中，不少同学还留意学习一些生活小窍门，明白怎样选择新奇的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒;冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉;豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声;小白菜就应买有少数虫眼的，证明没被洒过农药这些收获但是事先没有预料到的。

2.鉴定组讨论项目：有的水果和蔬菜有"血缘关系'，怎样区分?西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果?难得说清。

3.养分组讨论项目：蔬菜内含哪些养分能满意人体的哪些需求?

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搞笑的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高同学的探究潜力。

2、了解纸文化的特点。

二、教学重点和难点

了解纸的文化特点

教学过程:

一、导入新课，板书课题

1、导入：

友爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗?

你们试过用彩纸折成一只只带着自己完善祝福的纸鹤送给父母吗?你们信任用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧!

2、板书课题：熟悉纸。

三、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜爱的书的页数、厚度、重量。

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、讨论不同用途的纸。

1、举办"纸'运动会

2、把自己的想法登记来。

六、依据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1.油纸伞。

2.春联。

3.纸风筝。

4.纸灯笼。

六、朗诵诗歌:

纸船_____寄母亲。

七、课后延长：

让家长观赏自己的作品。

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课题

如何爱护生态环境

教学目标

1.透过活动使同学明白爱护生态环境的重要性，增加爱护生态环境的紧迫感。

2.使同学了解爱护生态环境的方法，明白爱护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育同学从自身做起，为爱护环境做出自己的贡献。

课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的熟悉，在同学心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为非常重要的事情了。但多数同学还不是对环保这件事情很重视。

反馈

一、查一查

1.要求同学课前查找资料。

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

部分同学从网上下载资料。

部分同学能够从课外书中抄写资料。

2.引导同学汇报资料。

提示同学要仔细听取。

引导同学反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位同学汇报收集到的资料。

其他同学仔细听取。

同学从生存条件遭到破坏的严峻后果中感受到爱护环境的紧迫感和使命感。

二、感知

看一看

1.人类生存在地球上，种种行为必定对自然界着重下面或负面的影响。

2.人类还有很多的做法都会对环境产生不同的影响。

3.引导同学从各个方面进行说明。给同学以鲜亮的印象。

观看图片

辨析人类行为对环境的影响。

人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威逼人类生存空间、破坏生态的行为。

同学有鲜亮了的印象，同学了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

三、议一议

1.想一想

我们就应为爱护生态环境做些什么?

2.从空气、水、植物等多方面去思索爱护环境的方法。

小组争论

如何使我们的生态环境更完善?同学汇报。

1.植树造林、捡塑料袋是爱护生态环境的表现。

2.垃圾分类处理。

3.回收电池。

4.不用一次性筷子。

5.成立环保小组，宣扬环保学问。

能够让同学充分发挥想象

写一写

你预备为爱护生态环境做哪些事?

联系自身的生活实际，列出一份切实可行的爱护生态环境的方案。

适时进行指导

在同学充分沟通的前提下，由环保观念上升为环保行为。

相互沟通

引导同学自评、互评，可展现自己收集的各种资料，以及自己在活动中参加的专心性、态度等进行评价。

充分沟通在活动中的表现、感受和体会。

老师可随时参加个小组的沟通活动。

课后延长

由课内延长到课外，由理论讨论到实际动手操作，由环保意识转