如何教好三年级英语

第页如何教好三年级英语培养孩子学习的兴趣，在日常生活中就要营造出学习英语的氛围，把孩子常常接触的玩具、生活用品上贴上用英语写的标签。

常常放一些英语儿歌、动画片给孩子看，培养孩子的主动性和积极性。

要多激励和表扬孩子，让孩子敢于张口说英语，说多了要给予表扬和奖励，说错了也不要进行批评，而是安慰激励孩子。

多〔制定〕一些有趣的小游戏，场景模拟等，寓教于乐，在玩的过程中把英语知识融入其中，更方便孩子去记忆和学习。

英语学习中可以采用分组比赛的形式，分成一个个小组，进行比赛，让孩子主动的去学习，获胜一方给予奖励和表扬。

2启蒙英语的学习步骤

"爱学'是"会学'的前提，而"会学'是"爱学'的确保，"会学'才干"学好'。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。

放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造"机器'父母假设采用如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成优良的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是堵塞了孩子的兴趣。兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而关于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

3少儿英语学习的黄金时期

0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触〔外语〕，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育缓慢。

孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的;5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正熟悉每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力。

孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提升语言的敏锐度和准确性，减少"口音'问题。因此外教一对一的形式受到欢迎，现在有的外教课时费一次一结，灵活上课，更是受到众多家长青睐。

少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，出色的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思索的习惯，而不受到母语的干扰，"英汉互译'，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。

4老师如何培养同学英语的兴趣

要精心挑选和制定一些英语教学课前的简单对话，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼同学听说能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

小同学的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容是不易记住和掌握的，〔教师〕要想方设法，使教学直观化、趣味化。如采纳实物、图片、简笔画、幻灯片等。

把歌曲引入课堂，以培养同学英语的兴趣，加强〔记忆力〕。教师可以以歌曲来开始课堂或结束课堂，使课堂显得生动活泼。在平常的教学中，我很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要性。歌曲不只是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。

新授单词规则化。小同学虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。所以在教学中一定要对小同学书写单词进行规范。

在小学的低年级英语教学阶段，英语教师要对小同学有亲近感，拉近师生距离。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对同学情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸，总是以一副面孔示人，否则同学在课堂