白雪公主与小矮人 优质课比赛一等奖

白雪公主与小矮人中班体育游戏白雪公主与小矮人中班体育游戏白雪公主与小矮人学情分析设计意图目标定位教学理念教学重难点教法学法活动准备活动设计学情分析01

现在的家长对儿童活动空间的日渐压缩，长期实施计划生育政策带来的“抚养焦虑”，以及全民低头玩数码的生活方式，都使得现在儿童活动的时间和空间大为减少。幼儿园以对体能锻炼所知甚少的女教师为主体，加上“抚养焦虑”引发的过度保护，这些因素对儿童体能带来了极其严重的影响，强度较大的运动开展普遍甚少，陷在“不运动幼儿体弱，如运动存在安全风险”的怪圈中，发展幼儿体能是现在势在必行的一条道路。设计意图02

结合《3-6岁儿童发展指南》，教育建议明确指出开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。在走的基础上，我延伸出了蹲走这样的运动，另外经典的童话故事情节生动、富有感染力，因此，从孩子们的兴趣出发，教学活动顺其自然地诞生了。本活动以幼儿熟知的《白雪公主和小矮人》的故事为依托，结合故事中小矮人的身体特点，选取“蹲走”为动作发展对象，让幼儿在生动的情境中自然快乐地发展腿部力量和协调性。目标定位031.学习蹲着走一段距离，发展腿部力量。2.在游戏情境中模仿小矮人走路并坚持一定距离，努力保持身体平衡。3.体验坚持完成任务后的成功感。教学理念04

幼儿体育游戏是通过走、跑、跳、投、攀登、爬等各种身体的练习活动，使得幼儿身体承担一定的运动负荷，使各器官系统和各种运动素质得到综合性的发展，采用多种体育游戏环境和方法，可以提高幼儿对外界环境的适应能力，发展他们的思维能力和判断能力，开展多元化，趣味化的游戏可以提高幼儿参与运动的积极性，培养他们团结互助、责任感以及坚强勇敢等多种优秀品质，使得身心得到健康发展，从而促进“完整儿童”这样的概念。教学重难点05重点：学习蹲着走一段距离，发展腿部力量。难点：在游戏情境中模仿小矮人走路并坚持一定距离，努力保持身体平衡。教法与学法06教法：情境导入法：爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师。”幼儿的学习动机和对学习的渴望不会自发的出现，他们会依靠教师为他们创设的教学情境。因此，创设情境是情境教学法的优点在于激发幼儿的学习兴趣。游戏法：整个活动都是以蹲走为游戏主题，给幼儿创设一个轻松愉快的游戏环境，更好的达到活动目的同时又培养团队探索的乐趣）。学法：尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步”。鼓励幼儿大胆的尝试，先请幼儿尝试，教师后做示范，让幼儿在后续活动中积极参与，做出正确的动作，发展创造和想象力。游戏法：游戏是幼儿童年不可缺少的一部分，活动中设计的丰富多彩具有趣味性的竞赛游戏，可以促进幼儿身心健康发展，还能增长幼儿的知识，锻炼身体各方面品质。活动准备07本次活动我所准备的是：经验准备：幼儿听过《白雪公主和小矮人》的故事，熟悉故事大概情节。

材料准备：面包、篮子、百变条、底座、白雪公主小矮人PPT、音乐。活动设计081、

首先通过教师情景导入小矮人，引导幼儿模仿小矮人的行走方式，教师再做示范，幼儿再尝试，从而服务认知目标。2、然后在探索环节、实践环节、游戏环节分别对蹲走难度进行层层递进，不断提