论学习策略对学生词汇深度知识的影响

论学习策略对学生词汇深度知识的影响

1.词汇深度知识随着外语教学研究的发展，越来越多的研究人员发现，学生的词汇能力主要取决于学生对单词和词汇的掌握。词汇深度知识可以看作是对一个词的了解的程度和质量,知识的精确度、范围和网络密度(Read,2001)。词汇深度知识包括很多方面,其中,搭配是最重要的一个方面。在影响学习者搭配学习的众多因素中,对学习策略的使用是最重要的一项,因此本文通过实证研究,探讨英语专业学生的搭配学习策略,论述英语专业学生对搭配的认知情况、搭配学习策略的基本类型和使用特点,比较他们在搭配学习策略使用上可能存在的差异,得出搭配学习策略的使用与英语熟练程度之间存在的关系。2.英语专业语言学习策略的结构学习策略是“学习者有意识地进行选择并由此产生的储存、记忆、回忆及应用语言信息等一系列行为和心理活动,其目的是使语言知识和语言技能的学习变得更加容易,成功地运用语言或弥补学习者语言知识的不足”(Cohen,1998:3)。Oxford(1990:2)认为语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行为或行动,并且把语言学习策略分为直接策略和间接策略两大类。而O’Malley和Chamot(1990)将学习策略分为元认知策略、认知策略和社会/情感策略三部分。Nunan(2001:183-84)把学习策略分为认知策略、人际策略、语言策略、情感策略和创造性思维共五大类包括20种策略。我们在对学生的词汇搭配认知的学习策略研究主要调查学生的元认知策略、认知策略、记忆策略、激活策略、情感策略和社交策略的使用情况。2.1词汇学习中搭配学习策略的特点(1)学生在词汇认知中对搭配以及搭配学习的认知方式;(2)学生在词汇学习中搭配学习策略的基本类型和及其特点;(3)不同学生(只通过英语专业四级的学生与通过英语专业八级的学生)的搭配学习策略使用上的差异性;(4)搭配学习策略的使用与英语熟练程度之间的关系。2.2英语学习者的学习搭配特点以东北某大学英语专业大三学生和另一所大学外国语言学及应用语言学专业研究生为研究对象。之所以选择英语专业大三学生以及外国语言学及应用语言学专业研究生作为研究对象,是因为这两类学生属于较高水平英语学习者,和较低水平英语学习者相比,在学习英语时,会更注重搭配知识的学习;二是因为他们在学习搭配时会更加有意识去使用学习策略;三是因为他们属于较高水平的英语学习者,研究结果会对较低水平学习者在学习搭配时有较高的参考价值。随机发200份调查问卷,所有问卷全部收回。除去无效问卷,以及未通过英语专业四级考试的问卷之外,总共有168份问卷进入了下一步的分析环节。其中,88份问卷来自于只通过英语专业四级考试的学生,80份问卷来自于通过了英语专业八级考试的学生。2.3搭配学习策略的分类采用课堂观察、调查问卷、访谈等调查手段,并使用英语专业等级考试来区分不同程度的英语熟练程度。调查问卷是收集数据的主要工具。笔者所使用的“英语专业学生搭配学习策略”调查问卷是根据顾永琦和Johnson(1996)的词汇知识学习策略分类改编而成,目的是使调查问卷更符合中国英语专业学生搭配学习的实际情况。问卷由两部分构成,第一部分涉及研究对象的个人情况,如姓名、年级以及英语熟练程度。第二部分由36道题目构成。36道题目又被分为了两类,第一类调查了研究对象对搭配以及搭配学习的认知,另一类调查了研究对象对搭配学习策略的使用情况。所有题目都被设计成了五度量表的形式。对于第一类题目,研究对象从“1=非常不同意”到“5=非常同意”五个程度中选择出与自己对搭配以及搭配学习的认知最相近的选项;对于第二类题目,研究对象则需要从“1=从来不”到“5=总是”五个选项中选出与自己情况最相近的选项。2.4因子分析信效分析使用SPSS(13.0)统计分析软件对收集的数据进行了统计和分析。在数据分析阶段,首先对所有题目进行“项目分析”,目的是排除问卷中区分度较小的题目。在这一步骤基础之上,对所收集的数据进行了“因子分析”,对英语专业学生搭配学习策略使用进行分类。在为分析出来的各大类进行命名时,参考了顾永琦和Johnson(1996);Schmitt(1997)以及Nation(2001)的词汇知识学习策略分类。“因子分析”之后,得到各因子的负载值在0.445与0.829之间,同时得到问卷的总体信度值(Cronbach’sAlphaCoefficient)为0.8004。根据秦晓晴(2003)提出的标准,本问卷具有较高的信度和效度。3.结果与讨论3.1显著性差异调查问卷中,四道题目调查研究对象对词汇搭配的认知程度。调查结果显示两组学生都不存在显著性差异(t值分别为0.524、0.875、0.04、1.211)。他们都认为应该考虑语法规则,即两组学生都认同狭窄意义上的搭配概念;在搭配学习的重要性问题上,两组学生都认为搭配是英语学习的重要组成部分,均值分别为5.2335和5.5323。3.2学习策略使用情况数据显示:在词汇的搭配学习中,学生主要运用元认知、认知、激活、记忆、情感以及社交等多种学习策略。其中,认知策略使用频率最高,其次是激活策略,然后是记忆策略、元认知策略和情感策略,最后是社交策略。因此,从数据分析可知,学生在词汇搭配学习中运用认知策略最频繁,社交策略却被忽略。这与Ellis(1994)的研究结果是一致的,即认知策略是学习者在语言学习时最常使用的策略;O’Malley(1990)的研究结果也发现,相比较于其它策略来说,社交策略是学习者最不常采用的学习策略。在对各个大的策略进行进一步分析,各分项策略的具体使用情况如表一所示:在元认知策略中,选择性注意策略使用最为频繁,在所有策略的使用中居于第二位;而主动学习策略和计划策略都属于最不频繁使用的策略。结果表明,研究对象在学习搭配过程中,知道哪些搭配是应该重点掌握的,并且会特别注意这类搭配的学习。但是整体来说,他们很少为搭配学习制定计划,也很少进行主动学习。在认知策略中,猜测策略是使用最频繁的策略。Nation(1990)在研究中提出“猜测策略是词汇学习最重要的策略”。其中从上下文猜测的使用频率要大于从搭配的各构成成分猜测(M=3.5925)。Gough(1984)和Kelly(1990)曾提出“从上下文推断词义无疑是最有效的学习词汇的手段”。在认知策略中,字典策略的使用最出乎我们的意料,学习者在学习搭配时倾向于使用普通词典,而不是搭配词典。搭配词典是搭配学习中最重要的工具,例如《牛津搭配词典》(OCDSE)《BBI英语搭配词典》(BBI)以及《柯林斯COBUILD英语搭配词典》(CCEC)。这些搭配词典的编纂都基于不同的语料库,而语料库中的语言都是来自于生活中的真实语言。研究对象在学习搭配时,搭配词典的使用明显不足,因此强烈建议学习者在学习搭配时充分使用搭配词典以提高搭配学习效率。在所有策略中,记忆策略以及激活策略的使用都处于中间水平,而情感策略和社交策略是使用最不频繁的,学习者遇到问题倾向于向同学求助,而不是向老师求助。3.3不同策略运用的差异本研究使用T检验来比较英语专业大三学生以及外国语言学及应用语言学专业研究生不同的学习者之间搭配学习策略的差异,结果显示,元认知策略中的选择性注意策略、计划策略,以及认知策略中的猜测策略、字典运用策略的T值超过了关键值1.96,这表明两组学习者在这些策略的运用上存在显著性差异。这几个策略使用均值差均为负值,表明通过专业八级的学生比只通过专业四级的学生更倾向于使用这几个策略,而在其它策略的使用上则没有显著性差异。这表明通过英语专业八级的学生更能够在宏观上把握和调控他们的搭配学习,他们经常为搭配学习预先制定计划,确定目标。3.4元认知策略与搭配学习采用SPSS(13.0)分析得到了搭配学习策略与不同英语熟练程度之间的皮尔森相关系数,如下表所示:从表中可以看出来,所有的皮尔森系数都是正值,即所有的搭配学习策略与英语熟练程度都呈正相关,这表明策略的使用有利于英语熟练程度的提高。在元认知策略中,选择性注意策略、计划策略与英语熟练程度的相关系数最大。Oxford(1990)指出,对整个语言学习缺乏宏观上的计划是造成学习效率低下的主要原因。因此,学习者在学习搭配时,应该积极使用元认知策略,以提高搭配学习的效率。在认知策略中,普通词典使用策略与英语熟练程度的相关性大于搭配词典使用策略的相关性。这样的结果出乎我们的意料,因为正常情况下搭配词典的使用对英语熟练程度提高所做出的贡献应当大于普通词典的使用。通过与学生的访谈,作者总结,出现这样的结果可能有以下方面的原因:电子词典由于其便携性而被众多的英语学习者使用;学习者更倾向于在课本中学习搭配,而只是在遇到陌生单词时才会使用词典;大多数学生没有受到使用搭配词典的系统训练。正是基于以上原因,搭配词典由于其不同于普通词典的优势,在搭配学习中没有受到足够的重视。在认知策略中,猜测策略的使用与英语熟练程度之间也有显著的相关性,被证明是最为有效的学习策略之一。通过研究还发现,复述策略与英语熟练程度的相关性最小。这表明,无论是口头形式的复述还是书面形式的复述对于搭配知识的学习都没有非常明显的效果。此外,其它策略的使用与英语熟练程度之间也存在着正相关关系,但是没有发现显著的相关性。4.搭配认知策略使用词汇深度知识与学习者的二语习得水平和能力密切相关(Qian,2002;Laufer,2004),而搭配是词汇深度知识的一个重要的组成部分,搭配的认知、策略使用影响学习者的词汇深度知识,而不同学习者的搭配认知和策略使用也不同。在搭配认知方面,在确定共现频率较高的几个词是否属于搭配时,应该考虑语法规则。其次,在搭配策略使用上,研究对象使用包括元认知、认知、激活、记忆以及社交在内的多种学习策略,而认知策略使用频率最高,社交策略使用最低。最后,在策略使用