2023年小学品德与生活教学计划篇

2023年小学品德与生活教学计划篇小学品德与生活教学安排1

一、班级分析

本班共有91个学生，其中男生57人，女生34人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习投入。但由于学生年龄小，可塑性不强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的.；

第四，授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。

3.活动性。

第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加；

其次，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。）

三、教学目标：

1、情感与看法方面的培育：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

（3）自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯方面的培育：

（1）乐于参加有意义的活动。

（2）爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能方面的培育：

（1）、驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。

（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培育：

（1）、体验提出问题、探究问题的过程。

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学重难点

教学重点：

1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于帮助他人。

3、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

教学难点：

1、珍爱生命，酷爱自然、酷爱科学。

2、自信、诚恳、求上进。

五、教学措施

1.全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与看法”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2.转变老师角色。

在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。

3.加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：

（1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。

（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。

4.活动形式应敏捷多样。

本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。

5.留意与其他学科、教化活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。

六、课时支配

第一单元

第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

其次单元

第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元

第1课——漂亮的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——美妙的家园——2课时

第四单元

第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元

第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

小学品德与生活教学安排2

一、班级状况分析

学生酷爱学校，酷爱班级，酷爱学习，有剧烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，须要老师适时调控。

二、教材内容分析

1、第一单元《春天的歌》通过动手试验、视察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天赐予人类的无限朝气，激发学生酷爱生活、创建生活的美妙情感，完成新课标要求的“了解天气、季节改变对人生活的影响，学会照看自己”;“能观赏和感受自然的美”;“从不同途径收集信息”;“用多种方式表达自己的感受、想法和活动成果，并情愿与他人沟通共享”等目标。

2、其次单元《今日我当家》抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来详细地构建儿童当家的过程。

3、第三单元《我在班级中》从“我们共享，我们欢乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。

4、第四单元《欢乐的学习生活》在设计上以学习爱好为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行开心主动、负责任、有创意的生活主题教化，从而完成课程标准要求的“做事专心”，“情愿有安排、有目标地支配自己的.生活”，“做事仔细、不敷衍，有耐性，有毅力”，“兴奋地学”，“养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标。

三、本学期教学的总目标

1、酷爱大自然，能主动到大自然中视察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的改变，人们衣着的改变，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关学问，能在活动中初步相识春天的花及野菜，练习综合的视察、绘画、朗诵实力，培育对生活的感悟和体验。

2、乐于参加班级的各项集体活动，能感受集体活动的美妙，主动参加班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱惜公共财物、敬重他人劳动成果的道理。

3、能发觉学习生活中的欢乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

能够主动主动地参加学习过程，在本单元的学习中通过找寻校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

四、教学措施

1、加强课前预习，培育学生收集资料的习惯和实力。

2、提高学生的有效性。

3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

五、教学时间：34课时

小学品德与生活教学安排3

一、本学期教学内容与目标

依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）学做文明人；其次单元（第5~8课）春姐姐的脚步；第三单元（第9~12课）我的爱好爱好；第四单元（第13~16课）我长大了。

二、各单元的教学目标和重点、难点

第一单元教学目标

1、爱惜家庭和公共环境卫生

2、能在成人的帮助下限制下和限制调整自己的心情。

3、情愿有安排、有目标地支配自己的生活。

4、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

5、能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务，乐于帮助他人。

6、懂礼貌，守秩序，行为文明。

7、初步相识规律的作用，遵守学校纪律。

8、对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。

重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。

其次单元教学目标

1、了解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己。

2、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

3、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

4、爱惜花草树木。

5、知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡的发展改变。

6、为爱护四周的环境做力所能及的`事，有初步的生态意识。

7、会正确运用简洁的工具。

8、学习用视察、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。

9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

第三单元教学目标

1、按时作息，做事专心。

2、酷爱劳动，具有料理自己生活的实力。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

4、能观赏自己和别人的优点与特长。

5、能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。

6、有志气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不害怕。

7、有新奇心，喜爱提问。

8、能用多种方法收集资料，并进行简洁地整理和运用。

9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

重点、难点：能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。

第四单元教学目标

1、酷爱劳动，具有料理自己的生活实力。

2、在学校里心情安定，心情开心。

3、能观赏自己和别人的优点与特长。

4、能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。

5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

6、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

7、能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。乐于帮助别人，特殊是老人和残疾人。

8、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。

重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

三、本学期课时支配

周次

课题

课外结合的主要德育活动

1、结合各门学科渗透思想教化

2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。

3、结合晨会、夕会实行《小学生日常行为规范》

4、结合家庭、社会教化，让学生在生活中摆正行为。

小学品德与生活教学安排4

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如视察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、探讨、沟通、动手实践、调查探讨等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探讨；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的须要和实效为动身点。课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童干脆参加，强调全员参加；课程目标通过教学活动来实现；儿童本身实地参加活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程基本理念：

道德存在于儿童的生活中；引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心；珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利；在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

分目标：

1、情感与看法：

（1）教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

（3）自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能：

（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2）驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教学措施

1.全面把握课程目标。

课程的总目标是"培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童"，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面"情感与看法"、"行为与习惯"、"学问与技能"、"过程与方法"是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，变更过去偏重学问、技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2.转变老师角色。

在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教化效果。

3.加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分"内容标准"中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的.年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教化的要求与情感、看法、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：

（1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和活动设计，帮助儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有安排性和敏捷性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中，生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。

（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。

4.活动形式应敏捷多样。

本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配比较敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前打算活动或课后延长活动来协作。

5.留意与其他学科、教化活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教化活动的成果，与其他学科和教化活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。

六、课时支配

第一单元第1课——我爱家乡山和水——2课时

第2课——家乡的物产多又多——1课时

第3课——我家门前心事多——2课时

其次单元第1课——我们的大地妈妈——2课时

第2课——美化家园——2课时

第3课——花草树木天偷笑——2课时

第4课——我和动物交挚友——2课时

第三单元第1课——艳丽的红领巾——2课时

第2课——红领巾胸前票——3课时

第3课——欢乐的"六·一"——2课时

第四单元第1课——我们长大了——2课时

第2课——暑假生活我支配——2课时

小学品德与生活教学安排5

一、指导思想。

依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

二、教学目标。

1、三条轴线

*儿童与自我

*儿童与社会

*儿童与自然

2、四个方面

*健康、平安地生活（儿童生活的前期和基础）

*开心、主动地生活（儿童生活的主调）

*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）

*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

三、教法设想

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

2、利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合红星儿童团的各项活动进行教化。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施。

第一单元（第1—4课）相识你真好

本单元的学习重在帮助学生熟识和适应学校生活，体验集体生活的欢乐，学习学校生活中必备的学问与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活看法，养成良好的行为习惯奠定基础。

其次单元（第5—8课）欢乐每一天

生活不行能每天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧支配”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，绽开探讨、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，找寻到了战胜挫折的良策，获得了一份成长的阅历，也就获得了一份欢乐。

第三单元（第9—12课）我像小树苗

本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的.童话故事，学生亲自参加的嬉戏活动等，让儿童经验体验、感悟的过程，使他们相识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告辞“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐性，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

第四单元（第13—16课）冬爷爷来了

本单元以“改变”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的改变，学生在观赏大自然的美景的同时观赏自己的进步，在自我积累阅历中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

小学品德与生活教学安排6

一、同学基本状况分析

经过一年半的学习，同学能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，同学的学习热忱时常高涨，他们已起先运用探讨、视察、调查、试验等多种方式去学习而且我班同学41人,男生比女生多15人,好动的同学较多,教材以图画的形式出现更可以开展的活动、嬉戏和其活动的过程，同学活动的爱好被引发出来，同学通过自身的活动而非老师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差别，本地同学的生活与教材反映的不尽相同，以和教材中的活动性较强,由于同学学习环境和条件的限制,个别同学对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面发展。

二．全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有优点，合作力气大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的相互关切、相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到一起生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物挚友——本单元设计了“我最喜爱的动物”“可爱的小动物”和“我们的好挚友”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好挚友的观念，初步形成维护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保——本单元围绕纸的`问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“维护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇异的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究起先，引导同学获得有关影子的学问，探究和相识光的一般特性，激发同学对光的深厚新奇心和探究爱好。

5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成果，了解有关长江、黄河的基本学问，并为此而感到骄傲。

三．全册教学目标

1、能够相识自身的优点和短处，并能了解班上同学的特点，对自身充溢信念，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，相识到自身作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。

4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和实力。

四、详细内容

周次教学内容教学目标

第一周集体生活真开心

1、体验集体生活的开心.

2、能够与老师、同学一起学习、劳动、嬉戏，相处和谐；主动参加集体活动。

3、懂得集体生活的规则和交往的相关学问。

4、驾驭同学之间解决冲突抵触的方法，介绍自身和好挚友的方法与实力。

其次周班集体真暖和1、感受同学之间相互帮助、相互关切的真情。

2、养成与同学团结友爱，相互帮助的好习惯。

3、相识到集体生活中每个人都须要他人的帮助，也要帮助他人。

4、驾驭沟通集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。

第三周人人有优点,合作力气大1、感受团结、合作的开心；体验到合作的力气大。

2、能与同学团结合作，一起做事。

3、相识到每个人都有优点和短处，各人有特点，实力各不同。

4、驾驭要他人了解自身的方法；合作的技能和方法。

第四周我为集体添光彩1、体会每个人的言行都会对集体荣誉发生影响；形成对集体的责任感。

2、相识到集体中每个人的表示都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光彩。

3、相识到集体的进步须要大家一起争取。

第五周我最喜爱的动物1、喜爱动物、关爱动物的情感。

2、珍爱生命，维护动物。

3、了解一些动物的基本常识。

4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。

第六周

可爱的小动物1、有爱心并细心饲养小动物，关爱小生命。

2、初步学会做一个有责任感的人。

3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。

4、培育视察实力，学写饲养日记，驾驭饲养某种小动物的技巧。

第七周我们的好挚友1、不损害动物，自觉维护动物。

2、珍爱生命，拒绝吃国家维护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。

3、懂得动物是人类的好挚友，它们为人类作出贡献。

4、能做一些力所能和的维护动物的事情。

第八周

我们的生活离不开纸1、感受纸在生活中的重要性。

2、初步培育同学的民族骄傲感。

3、了解纸与人们日常生活的亲密关系。

第九周

纸从哪里来1、体验维护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

2、初步养成节约用纸的良好习惯。

3、理解爱护树木对维护人类生存环境的作用。

4、驾驭调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

第十周

维护森林,节约用纸

1、体验参加节约用纸、维护环境实践活动的乐趣，培育维护环境从我做起的意识。

2、酷爱自然，维护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。

3、了解学校和社区维护环境的详细措施。

4、了解再生纸的制作过程。

第十一周

影子的探究1、对光有深厚的新奇心和探究的爱好。

2、会自身布置时间，坚持、主动地完成活动。

3、能在生活中正确利用影子。

4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。

第十二周

我们来造彩虹1、对光的色调有深厚的新奇心和探究爱好。

2、坚持不懈、不怕失败进行探究的科学精神。

3、相识太阳的七种颜色。

4、学习一些制造彩虹的方法。

第十三周

太阳光的利用1、主动尝试在生活中更好地利用太阳光。

2、学习防止光的损害，学会维护自身。

3、知道可以利用光丰富自身的生活，为人类的生活服务。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周

好大的一个家1、感受到我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。

2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。

3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。

4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温改变，东西两端城市相距较远等相关地理学问。

第十五周

好壮美的一个家1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的开心与华蜜。

2、爱自身生活的地方，爱祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自身生活的地方。

4、了解长江和黄河的发源地和入口；知道我国的一些名胜古迹并对其有肯定的了解。

第十六周

我们的家在哪里1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类一起的大家园。

2、与少数民族小挚友和外国小挚友和谐相处。

3、学习与外国小挚友交往的礼仪。

4、了解中国的地理位置、相邻国家等简洁地理学问。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，充足发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正相识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，能够明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有主动探究的爱好，喜爱动手动脑，想方法解决问题。

小学品德与生活教学安排7

一、指导思想：

依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

二、学情分析：

一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的新奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教学目标。

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的改变。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2、相识同学和老师，情愿与他们交往。了解学校概况，知道自己的爱好、特长、生长的基本状况，手的`作用及保健。关注天气改变对生活的影响，学会运用简洁的测量工具。

3、敬重国旗，学会唱国歌。有安排有目标地支配自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。酷爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主子意识，主动参加家务劳动，感受家庭生活开心、和谐、健康、向上的氛围。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，相识十二生肖，学会区分公历和农历。培育学生主动参加、策划、创意的实力和交往、合作的意识。能仔细完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢乐。能够尝试一物多用，学会正确运用剪刀等工具。主动参加新年联欢活动，并体验节日的欢乐。

四、教法设想：

1、充分考虑学生的年龄特征、爱好特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。

2、变更呆板的学习方式，引导学生视察、实践、资料收集、合作沟通以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。

3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教化。

小学品德与生活教学安排8

教材分析：

（一）教材的基本特点

1．以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑动身，选择与学生生活关系紧密、切实须要的内容，根据肯定的时间依次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于学生现实生活阅历的同时，也适当关注他们对将来生活的需求。

2、突出养成教化的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教化和心理健康教化，为促使他们成长为德行良好、人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生创建更为广袤的自主学习和实践的空间。同时，又考虑教学的实际状况，活动的设计尽可能简便易行，具有较强的可操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、体现肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放的.教科书体系。另一方面，具有更广泛的适用性，为老师和学生留有选择、开拓和创建的空间。

单元内容分析：

第一单元共支配了四个主题活动：祝你生日欢乐欢乐的国庆节过去的故事红领巾的生日

本单元4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐，庆祝祖国妈妈生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、酷爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和愈来愈感。

其次单元共支配了四个主题活动：秋天到了秋游回味巧手剪秋天中秋与重阳

本单元共有4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们去走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去相识自然、探究自然和科学的奇妙，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。了解天气、季节改变对生活的影响，学会爱护自己。喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩。亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。乐于帮助别人，特殊是老年人和残疾人，爱惜花草树木和动物。

第三单元共支配了四个主题活动：我来试试看我不胆小我不任性我的好习惯

本单元有4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中简单出现的胆小，缺乏敢于尝试的志气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教化、品德教化、行为习惯的养成教化有机整合，通过一系列活动，提升儿童对问题的相识，形成初步的价值推断实力，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮助儿童享受到成长的欢乐。

第四单元共支配了四个主题活动：走进聪慧屋我也能探讨生活中的小创建

让校内更美妙

本单元有4个主题活动以动脑筋、有创意地生活为主线，它是时代对儿童提出的要求，主要培育儿童的创建性和动手实力，让儿童利用自己的聪慧才智去探究或解决问题。目的是打开学生的思维，绽开丰富的想象，增加学生的自信念。

周次

教学内容

教时

教学目标

重点及难点

教具打算

备注

1

打算周

熟识教材

2—5

第一单元

生日欢乐

1.祝你生日欢乐

2.欢乐的国庆节

3.过去的故事

4.红领巾的生日

8

以“生日”为线索，引导学生通过共享同伴生日的欢乐，庆祝祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发小学生珍爱生命，酷爱祖国；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和使命感。

1.从生日入手，引发学生的欢乐体验，更加珍爱生命，感恩父母。

2.在欢庆国庆的活动中，激发学生为自己是中国人而感到骄傲的情感。

1.《生日欢乐》录音磁带；

2.收集新中国诞生的故事；

3.搜集有关小英雄的故事；

4.队歌和儿童歌曲。

6—9

其次单元

走进秋天

5.秋天到了

6.秋游回味

7.巧手剪秋天

8.中秋与重阳

8

在萧瑟的秋风中捡起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种浇灌和采摘过程中体验秋收的欢乐；秋游之后，回味无穷；摇摆小手，巧“剪”秋色；尝一口月饼，品诞生活的甜蜜，捧一盆菊花，表达对老人的爱心，孩子们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和“秋天”进行“零距离”接近，从而去相识生活，酷爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求学问。

让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民之情，探究自然和科学的奇妙，使漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

1.打算故事《天气凉了》；

2.收集各种各样的树叶；

3.收集小制作的原料；

4.收集关于中秋的传闻和关于描写月亮的诗文。

10

期中复习

11—14

第三单元

成长乐园

9.我来试试看

10.我不胆小

11.我不任性

12.我的好习惯

8

本单元以儿童生活为线索，把心理教化、品德教化、行为规范教化有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的阅历，逐步加深对自己、对他人的相识，形成初步的道德推断实力，并在此基础上养成良好的行为习惯。

让儿童品尝到勇于尝试带来的欢乐；引导体会成长的欢乐。

1.歌曲《做小树苗》的磁带；

2.整理玩具到课堂；

3印制“好习惯监督员”的聘书。

15—18

第四单元

金点子行动

13.走进聪慧屋

14.我也能探讨

15.生活中的小创建

16.让校内更美妙

8

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创建性和动手实力，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的色调和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己才智，享受创建带来的快乐。

如何打开学生的思维；绽开丰富的想象，增加学生的自信念。

1.古今中外独创家的故事；

2.收集班级中有独创创意的学生作品；

3.“校内小调查”的调查表。

19

期终复习

期终检测

小学品德与生活教学安排9

一、班级分析

二年级学生泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充溢激情，对各科文化课学习特别投入。但由于学生年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对学生进行养成教化。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教化的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。

5、体现肯定的开放性。

三、教学目标

总目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，酷爱生活的儿童。

分目标：

(一)、情感看法方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。

3、自然、诚恳、求上进。

(二)、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参加有意义的活动。

4、爱护环境，疼惜资源。

(三)、学问与技能方面

1、驾驭自己生活须要的基本学问和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步学问。

(四)、过程与方法方面

1、体验提出问题，探究问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学重点

1、教材从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，选择学生日常生活中事务，采纳多种形式的表现方式，培育学生的多种表现实力、分析实力。

2、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

五、教学难点

1、初步了解儿童的基本义务。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

六、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的'“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创建性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童酷爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教化，为儿童形成主动的生活看法和实际生存实力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、主动激励儿童干脆参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受开心，自信、有尊严的学校生活。

七、教学活动形式

探讨，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。

八、课时支配

本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。

详细支配如下：

第一单元自己拿办法7课时

其次单元献出我们的爱7课时

第三单元我们去发觉8课时

第四单元你好，祖国妈妈8课时

第五单元开心的收获8课时

复习、考试2课时

总计：40课时

小学品德与生活教学安排10

一、课程特点：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

二、课程基本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

三：课程目标：

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

分目标：

1、情感与看法：

（1）教化学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

（3）自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教化学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能：

(1)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2）驾驭一些自己生活中须要的基本学问和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，帮助儿童绽开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的`、不断深化的阅历和体验。

3、从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。

4、创建性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。

五、教学活动形式：

探讨，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。

六、课时支配：

本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。

详细支配如下：

第一单元“我生活的地方”7课时

其次单元“让家园更美妙”9课时

第三单元“欢乐的少先队员”9课时

第四单元“我们在长大”7课时

复习、考试4课时

总计：36课时

小学品德与生活教学安排11

一、指导思想

《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、学生状况分析

通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理实力有了提高，能做到关切集体，酷爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控实力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆布小东西,所以我们老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

三、教学目标：

第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主子翁的身份发表看法，提出建议，对大家确定的事情努力去做，培育爱集体的感情和“主子翁”责任感。

其次单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这

一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，视察动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的酷爱大自然，爱华蜜生活，懂得珍惜他人的劳动成果.

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经验很有限，内心时间不太困难，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确相识自己的特长，抓住机会发扬自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。

四、教材分析：

本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：

1、健康、平安地生活.

（1）秋每天气凉了，要添加衣服；

（2）秋游动身前打算什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队；

（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气；

2、主动、开心地生活.

（1）欢乐的暑假生活，我的心愿；

（2）团团聚圆过中秋；

（3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐；

3、负责任、有爱心地生活.

（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮；

（2）“好书大家看”同学间的亲情；

（3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情；

4、动脑筋、有创意的生活.

（1）“找秋天”、“神奇的月亮”发挥视察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力；

（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的实力。

（一）目标的多维性

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教化目标，要变更过去偏重学问、技能学习、忽视实力、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

（二）活动的有效性

教材的每一项活动都干脆指向教学目标，是为学生实现教学目标去经验、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

（三）学生的主体性

儿童是学习的主体，要变更过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

（四）老师的指导性

只有在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性

“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。

五、教学重点：重难点：

1、教化学生留意坐、立、走姿态正确。

2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。

3、提高对体育熬炼的相识，教会学生自觉的进行熬炼、坚持熬炼，养成良好的熬炼习惯，把身体练得棒棒的。

六、提高教学质量的详细措施：

1.提高四个意识

（1）目标意识：即活动的目的性。

（2）主体意识：儿童是学习的主体,老师要细心创设教学情景，激发学生学习动机，培育学生的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，变更学生围着老师转的.局面。

（3）情感意识：以老师的真情实感调动学生的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确看法。

（4）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

2.做到四个敬重

（1）敬重学生的生活体验。

（2）敬重学生的选择。

（3）敬重学生的人格。

（4）敬重学生的特性。

3.实现四个转变

（1）由过去的灌输向主动地引导转变。

（2）由问题的主考官向主动启发转变。

（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、挚友转变。

（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。

4.体现四个互动

（1）师生信息互动。

（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。

（3）学习活动与实践活动的互动。

（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。

七、教学进度支配

第一周：开学教化。

其次周：我升入了二年级

第三周：我们班里故事多

第四周：让我们的教室更清洁

第五周：向学生介绍一些课外学问

第六周：开一次故事会

第七周：好书大家看

第八周：说话课

第九周：秋天的收获

第十周：秋游去

第十一周：画画课

第十二周：介绍课外学问

第十三周：中秋与重阳

第十四周：我棒你也棒

第十五周：学做“小雄鹰”

第十六周：做个“欢乐鸟”

第十七周：猜谜语竞赛

第十八周：画一幅画

第十九周：复习

其次十周：复习

小学品德与生活教学安排12

一、详细目标

1、体验自主筹划、自主活动的开心，能感受到自身的进步和改变，并初步起先安排自身的生活和行动。

2、在班集体中能表达自身的想法和看法，与同学合作，一起做大家商议好的事。

3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。

4、学会与季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。

二内容重点

1、健康、平安地生活——了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自身。

2、开心、主动地生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自身的生长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。

3、负责任、有爱心地生活——爱护四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自身生活服务的人充溢感谢之情；了解作为二年级小同学的责任，并乐于去承当。

4、动脑筋、有创意地生活——对四周的动植物、自然现象有新奇心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧资料来丰富自身的生活和活动。

三、教材简析

本册教材内容以《全日制义务教化品德与生活课程标整》为依据，依照儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表示主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包括若干主题活动：

单元名称

主题内容

单元一《学校就是我的家》

主题一《嗨，你好》

主题二《请跟我来》

主题三《学校生活真开心》

单元二《早起》

主题一《我的小隐私》

主题二《早起一次》

主题三《你早》

单元三《快乐嬉戏》

主题一《快乐非常钟》

主题二《玩的学问》

主题三《好玩嬉戏自身编》

单元四《搜集种子过冬天》

主题一《奇妙的种子》

主题二《搜集种子》

主题三《种子挚友》

单元五《学会沟通》

主题一《猜谜竞赛》

主题二《无声的扮演》

主题三《挑战一笔画》

主题四《感受他人的困难》

单元六《下雪啦》

主题一《玩雪》

主题二《雪花雪花我问你》

主题三《雪中生活》

主题四《可爱的小雪花》

单元七《迎新年》

主题一《话说新年》

主题二《新年的礼物》

主题三《新年联欢会》

四、同学分析

绝大多数同学活泼好动，好表示自身，爱听老师褒扬。一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小挚友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，特性也很强，但自理实力很差；有的社会交往虽主动主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使同学养成良好的学习习惯和行为习惯。

五、实行措施

1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区和其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表示。

3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

六、教学进度布置

略

一、同学基本状况分析

经过一年半的学习，同学能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，同学的学习热忱时常高涨，他们已起先运用探讨、视察、调查、试验等多种方式去学习而且我班同学41人,男生比女生多15人,好动的同学较多,教材以图画的形式出现更可以开展的活动、嬉戏和其活动的过程，同学活动的爱好被引发出来，同学通过自身的活动而非老师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差别，本地同学的生活与教材反映的不尽相同，以和教材中的活动性较强,由于同学学习环境和条件的限制,个别同学对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面发展。

二、全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有优点，合作力气大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的相互关切、相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到一起生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物挚友——本单元设计了“我最喜爱的动物”“可爱的小动物”和“我们的好挚友”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好挚友的观念，初步形成维护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“维护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇异的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究起先，引导同学获得有关影子的学问，探究和相识光的一般特性，激发同学对光的深厚新奇心和探究爱好。

5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成果，了解有关长江、黄河的基本学问，并为此而感到骄傲。

三、全册教学目标

1、能够相识自身的优点和短处，并能了解班上同学的特点，对自身充溢信念，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的.暖和和力气的同时，相识到自身作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。

4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和实力。

四、详细内容

第一周集体生活真开心

1、体验集体生活的开心。

2、能够与老师、同学一起学习、劳动、嬉戏，相处和谐；主动参加集体活动。

3、懂得集体生活的规则和交往的相关学问。

4、驾驭同学之间解决冲突抵触的方法，介绍自身和好挚友的方法与实力。

其次周班集体真暖和

1、感受同学之间相互帮助、相互关切的真情。

2、养成与同学团结友爱，相互帮助的好习惯。

3、相识到集体生活中每个人都须要他人的帮助，也要帮助他人。

4、驾驭沟通集体生活感受的技能；帮助同学的相关技能。

第三周人人有优点,合作力气大

1、感受团结、合作的开心；体验到合作的力气大。

2、能与同学团结合作，一起做事。

3、相识到每个人都有优点和短处，各人有特点，实力各不同。

4、驾驭要他人了解自身的方法；合作的技能和方法。

第四周我为集体添光彩

1、体会每个人的言行都会对集体荣誉发生影响；形成对集体的责任感。

2、相识到集体中每个人的表示都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光彩。

3、相识到集体的进步须要大家一起争取。

第五周我最喜爱的动物

1、喜爱动物、关爱动物的情感。

2、珍爱生命，维护动物。

3、了解一些动物的基本常识。

4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。

第六周可爱的小动物

1、有爱心并细心饲养小动物，关爱小生命。

2、初步学会做一个有责任感的人。

3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。

4、培育视察实力，学写饲养日记，驾驭饲养某种小动物的技巧。

第七周我们的好挚友

1、不损害动物，自觉维护动物。

2、珍爱生命，拒绝吃国家维护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。

3、懂得动物是人类的好挚友，它们为人类作出贡献。

4、能做一些力所能和的维护动物的事情。

第八周我们的生活离不开纸

1、感受纸在生活中的重要性。

2、初步培育同学的民族骄傲感。

3、了解纸与人们日常生活的亲密关系。

第九周纸从哪里来

1、体验维护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

2、初步养成节约用纸的良好习惯。

3、理解爱护树木对维护人类生存环境的作用。

4、驾驭调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

第十周维护森林,节约用纸

1、体验参加节约用纸、维护环境实践活动的乐趣，培育维护环境从我做起的意识。

2、酷爱自然，维护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。

3、了解学校和社区维护环境的详细措施。

4、了解再生纸的制作过程。

第十一周影子的探究

1、对光有深厚的新奇心和探究的爱好。

2、会自身布置时间，坚持、主动地完成活动。

3、能在生活中正确利用影子。

4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。

第十二周我们来造彩虹

1、对光的色调有深厚的新奇心和探究爱好。

2、坚持不懈、不怕失败进行探究的科学精神。

3、相识太阳的七种颜色。

4、学习一些制造彩虹的方法。

第十三周太阳光的利用

1、主动尝试在生活中更好地利用太阳光。

2、学习防止光的损害，学会维护自身。

3、知道可以利用光丰富自身的生活，为人类的生活服务。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周好大的一个家

1、感受到我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。

2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。

3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。

4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温改变，东西两端城市相距较远等相关地理学问。

第十五周好壮美的一个家

1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的开心与华蜜。

2、爱自身生活的地方，爱祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自身生活的地方。

4、了解长江和黄河的发源地和入口；知道我国的一些名胜古迹并对其有肯定的了解。

第十六周我们的家在哪里

1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类一起的大家园。

2、与少数民族小挚友和外国小挚友和谐相处。

3、学习与外国小挚友交往的礼仪。

4、了解中国的地理位置、相邻国家等简洁地理学问。

五、对本学期的期望

通过本学期的教学，希望能够全面推动素养教化，充足发挥同学的主体精神。使他们能从思想上真正相识和对待各种社会现象；用学过的理论指导自身的行为，能够明辨是非，使同学养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有主动探究的爱好，喜爱动手动脑，想方法解决问题。

小学品德与生活教学安排13

一、学生状况分析

一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。

二、教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

1。从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2。强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。

3。以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以