外径千分尺的使用课件

没有测量，就没有科学。——门捷列夫没有测量，就没有科学。外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制技术》外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制3

教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制技术》3教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业4

教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制技术》4教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业教学分析教学分析强化岗位技能训练用外径千分尺测量长度活动二用外径千分尺测量轴径活动三直接测量法间接测量法提升实际测量应用水平提升综合职业能力实践活动有机整合较精密且应用广泛计量器具教学分析强化岗位用外径千分尺测量长度活动二用外径千分尺测量轴径活动三认知水平钳工实训技能检测基本思路动觉智能逻辑思维智能实践能力智能特点具备识图能力外径千分尺测微原理教学分析认知水平钳工检测动觉智能逻辑思维智能实践能力智能特点具备外径知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标掌握外径千分尺的结构及读数方法。学会外径千分尺的测量步骤。以故事情景为主线，借助平台，开展小组合作，锻炼能力。专业知识形象化，激发学习兴趣规范实践操作，强化岗位意识外径千分尺的测量步骤重点外径千分尺测量时的测力把握难点教学分析知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标掌握外径千情景教学任务驱动小组合作教学分析情景教学任务驱动小组合作教学分析10

教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制技术》10教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专任务要求微视频上传测试+评价外径千分尺的测微原理蓝墨云班课教学组织任务要求微测试+评价外径千分尺的测微原理蓝墨云班课教学组织创设情境，任务提出（2）哪些尺寸需要进行精确检测？（1）图中的尺寸应该用什么量具测量？正确选用量具，将测量误差降到最低，提高企业生产效益。量具分度值适用场合直尺0.1mm粗加工测量工件尺寸游标卡尺0.02mm粗加工、半静加工测量工件尺寸外径千分尺0.01mm精加工测量长度类零件外形及轴类零件量具梳理教学组织创设情境，任务提出（2）哪些尺寸需要进行精确检测？（1）图中情景一任务一：外径千分尺的结构与量程（2）认读量程？（1）填写外径千分尺结构？教学组织该怎么选情景一任务一：外径千分尺的结构与量程（2）认读量程？（1）填情景二任务二：外径千分尺的读数方法（1）登入蓝墨云班课（2）进行千分尺读数测试教学组织该怎么读情景二任务二：外径千分尺的读数方法（1）登入蓝墨云班课（2）任务二：外径千分尺的读数方法整数值+小数值（固定套筒）（微分筒）整数值+微分筒小数值（半刻线没出现）整数值+0.5+微分筒小数值（上刻线出现）教学组织任务二：外径千分尺的读数方法整数值+小数值整数值+微情景三任务三：外径千分尺的测量步骤试着用外径千分尺进行工件测量教学组织该怎么量情景三任务三：外径千分尺的测量步骤试着用外径千分尺进行工件测任务三：外径千分尺的测量步骤1、清洁；2、校对零位（零线与水平线对齐）；3、测力恒定，慢慢拧紧，听到咔咔声请停止；4、多次测量，以防错。取平均值，得结果；5、测量完毕，整理归位。测量要领示范单手测量法纠正操作难点教学组织教学“点拨”纠错“点播”任务三：外径千分尺的测量步骤1、清洁；测量要领示范单手测情景四任务四：外径千分尺的间接测量15±0.01小组讨论确定结果代表发言展示结果确定15±0.01的中间测量数据教学组织这个尺寸怎么测情景四任务四：外径千分尺的间接测量15±0.01小组讨论代表

根据思维导图里的引导词说内容？教学组织测量步骤读数方式结构与量程20406080959590根据思维导图里的引导词说内容？教学组织测量步骤寻找千分尺家族？教学组织寻找千分尺家族？教学组织板书设计教学组织板书设计教学组织教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材《零件测量与质量控制技术》教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改职业故事再现任务情景1234教学反思专业知识形象具体职业岗位情境体验职业故事再现任务情景1234教学反思专业知识形象具体职业岗位教学反思信息平台实时交互同屏教学突破难点