苏教小学科学三上《05校园里的小动物》教案

（苏教版）三年级科学上册讲课设计校园里的小动物讲课章节第二单元讲课内容校园里的小动物第1课时这一课与上一课两课在过程技术和感情价值观的目标要求上基实情似.本课采用的观察对象能够选择的.在讲课活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要指引学生认识和认识它们的外形特色和行为习惯，这两部分课文指导好多，表现“扶”的状态，观察研究其余动物呈教材剖析现“领”的状态.议论小动物的共同特色，实质上师指引学生认识动物的共同特征.最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技术进行训练.讲课时要重视记录、描述能力的培育，指引学生懂得在科学研究中要重视采集凭据，因为它们师得出结论的依照.感神情度价值观：1.意会到对有生命的物体进行研究的兴趣.2.意识到动物之间也有好多的相同和不一样样之处.3.意会到对有生命的物体进行研究的兴趣.4.意识到动物之间也有好多的相同和不一样样之处.讲课目标科学研究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握比较的方法.科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握比较的方法.讲课要点要点：概括小动物的特色讲课难点难点：环绕小动物如何张开研究性活动教师准备：采集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食品：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.课前准备面包（少许）讲课过程设计企图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最有名.3.今日我们的活动就是研究校园里的小动物.（板书课题）二、组织研究活动1.交流在校园里发现的小动物.（1）师:课前大家已经在校园里找寻过小动物了，谈谈你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流.（3）师：课前老师部署大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物.（2）师发问：我们应当如何观察这些小动物呢？在观察时应当注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同议论并总结观察时的注意点：不要发出大的响动，省得小动物遇到惊吓；不要用手直接触摸，省得小动物遇到损害；

谜语导入，能迅速地激起学生学习的兴趣，并且谜语本身又是一种十分精妙的描述，谜语中隐含着有关动物形状，生活地点.习惯等描述，对后边的学习活动拥有很大的促进作用.这个环节中又是以观察为主的研究活动，关于三年级学生来说，研究学习还处于最低层次，因为教材中关于观察方法的指导好多，所以充分运用教材，让学生阅读教材，学习观察方法，表现了“用教材教”的理念，当然在研究学习中教师的指导作用必不能够少，观察中的注意点仍旧需要教师的指导，这样就能使学生在教师的带领之下有目的的进行研究学习，从而概括出小动物的共同特色.静静地观察一段时间，会发现更多的特色.观察时要把观察到的记下来或画下来.画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工.5）教师供给资料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导讲故事也是小朋友们喜爱6）全班展现.交流，教师合时增补蜗牛与蚂蚁的外形特色的形式之一，经过读科学家和行为习惯.的故事，认识观察在科学研3.概括小动物的共同特色（1）发言：我们认真观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不一样样的地方？有什么相同的地方？（2）学生小组内议论.

究中的重要作用.同时指引学生从故事中感悟出，要像科学家相同连续研究生命世界的奇特.（3）全班交流

.（小动物的相同点能够从生命的共同特色方面找出，如能够生殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不一样样点也是每一类动物独有的特色，如生活环境.外形特色.生活习惯等）三、给常有的动物分类1.看教科书第21页，发问：你认识这些动