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文档简介

日常生活劳动整理书桌教案整理书桌课程目标：1.通过整理书桌，理解生活劳动的意义，形成积极的劳动观念。2.掌握整理书桌的基本方法。3.能主动用科学方法去分析书桌整理后很快又乱的原因，开展研究并做好归类。4.养成保持书桌整洁的好习惯。活动设计：一、确立课题，制定方案。书桌是学生度过一天中大部分时光的场地，凌乱的书桌也能反映出思维的凌乱，对细节的不重视。因此，想要做一个思维严谨，做事有条不紊的人，先从收拾自己的书桌开始。今天我们的课题就是整理书桌。1.对比图片：先展示凌乱的书桌，再展示整洁的书桌。2.探讨喜欢整洁的书桌的原因：清爽、有条理、取放方便等等。3.抛出本次课的主题：整理书桌。4.展示整理书桌前的准备工作和注意事项：（1）先将桌面擦净，确保台面卫生。（2）然后将书桌上的东西按照书本、文具、本子和其他物品进行分类。与学习或保持专注无关的物品应请出书桌，给自己一个保持高效和专注的学习环境。（3）将书本分为课本、工具书和课外书。文具分为学习必备文具和选用文具或工具。本子分为学科所需本子和非必需的本子。（4）观察自己的书桌是一个平板书桌还是带有书架的书桌。（5）将自己的书桌划分区域：活动区域（写作业胳膊覆盖的范围）、固定区域（活动区域之外的范围）、危险区域（桌子边缘）。（6）注意桌子边缘的危险区域和在手肘活动的活动区域，尽量不放置水杯之类的生活物品，以免跌落。（7）工具使用：必需品为书立、笔筒、笔盒。备选品为台灯、闹钟、沙漏或便签。二、依据方案，开展实践。按照上面的分类规则，将自己书桌上的物品分类出来，接下来开始摆放。首先我们将分类好的书本放在固定区域。1.采取立式放置（需要用到书立），杜绝堆叠的方式，好处是取放方便，不会倒塌，从而不会导致整理后很快又恢复凌乱。2.常用的课本和工具书放在最方便拿到的位置，即最靠近自己的位置，不常用的书本放在稍远点的位置。3.文具根据种类放进适合的容器里。笔和尺子之类长形的文具放进笔筒里，回形针、夹子、橡皮、修正带之类的扁形或小型的文具放进较矮的盒状容器里。4.如果有多出的固定区域，可以放上能提高学习效率的小物品，如闹钟、沙漏或便签。总结：学生们在平时学习生活中，要养成从哪儿拿的，放回哪儿去的好习惯，才能保护自己的劳动成果。三、参与实践，百家争鸣。通过家校合作，注重抓住日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与和动手，掌握必要的家务劳动技能。本次课程的目的是教会孩子如何整理书桌，让他们能够创造一个整洁、舒适的学习环境，以及高效安全的学习台面。整理书桌不仅是整理物品，还是整理思路，我们希望通过这个过程，让孩子们学会用清晰的逻辑思维，动手参与劳动。在实践过程中，学生遇到问题可以随时在网络上提问，老师会在线答疑，确保每个学生都能参与、会参与并乐于参与。在实践结束后，学生应该拍下自己整理书桌的成果，并填写实践记录表，撰写实践心得，交给家长签字，再提交给班主任。班主任会选出“最整洁书桌”、“最高效书桌”、“最靓丽书桌”等称号，激励孩子们参与劳动并发挥创意。最后，我们布置作业，

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