对高中化学教学中研究性学习方法探讨

对高中化学教学中研究性学习方法探讨化学是一门实践性很强的学科，学生在高中阶段应紧紧围绕实验、探究及解决问题这些过程展开学习。对于教师来说，如何让学生在化学教学中积极主动地参与其中，提高他们的学习兴趣和学习能力，一直是一个备受关注的问题。研究性学习方法作为一种引导学生主动参与学习的有效方法，逐渐受到了越来越多教师的关注和应用。本文旨在探讨高中化学教学中研究性学习方法的特点、部署及问题，并总结出一些实用的教学经验。

一、研究性学习方法的特点

1.基于问题探究。研究性学习方法着力于激发学生的探究兴趣和能力，突出问题的引导和解决过程。通过提供鲜活的问题，激发学生思考和解决问题的能力，让学生通过探究的过程逐渐理解和掌握化学知识。

2.强调学生参与。研究性学习方法注重培养学生的主动参与意识，旨在培养学生的独立思考和解决问题的能力。通过设计合适的实验和讨论活动，鼓励学生积极参与其中，从而提高他们的学习效果。

3.探索与合作并重。研究性学习方法注重培养学生的合作精神和团队合作能力。学生在探究过程中，可以通过小组合作的方式一起研究问题，分享观察和实验结果，相互讨论和辩论，并最终形成科学思维和科学精神。

4.实践与应用为主。研究性学习方法突出实践性的学习过程，鼓励学生通过实验和实际操作来探索和验证化学原理。通过实践环节，学生能够更加深入地理解和应用化学知识，提高他们的实验技能和科学素养。

二、研究性学习方法的部署

1.选择适当的问题。在进行研究性学习时，教师需要选择适合学生实际水平和教学要求的问题。问题应该具备一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.提供必要的资源。为学生提供必要的实验材料、参考书籍、网络资源等，使学生能够在研究中获取必要的信息。

3.设计实验活动。通过设计合适的实验活动，激发学生的实验兴趣和实验技能。实验活动应该具备一定的开放性和自主性，让学生能够自主设计实验步骤和观察指标，培养他们的实验设计和操作能力。

4.引导学生讨论。在实验活动结束后，教师应及时引导学生对实验结果进行讨论和总结。鼓励学生分享观察和实验结果，相互讨论和辩论，形成科学思维和科学精神。

5.结合实际应用。教师应当引导学生将研究性学习中所学的化学知识应用到实际生活中。通过鼓励学生观察化学现象、分析现实问题，激发学生热爱科学并将所学知识与实际应用结合起来的能力。

三、研究性学习方法存在的问题

1.时间开销大。研究性学习需要较多的时间进行问题的引导、实验活动和讨论。在紧凑的高中课表下，如何合理安排学习时间是一个亟待解决的问题。

2.学生参与度不均。由于学生个体差异较大，不同的学生在研究性学习中的参与度与能力也不一样。一些学生可能更加被动，缺乏主动探究的意识。

3.资源不充足。研究性学习需要一定的实验设备和材料，但是很多学校的实验室条件有限，难以满足学生进行研究性学习的需要。

四、实际教学中的应用经验

1.个别辅导与群体合作相结合。针对学生个体差异和学习特点，教师可以采用个别辅导和群体合作相结合的方法。对于学习能力较强的学生，可以引导他们进行独立研究；对于学习能力较差的学生，可以采用小组合作的方式进行学习，提高他们的学习效果。

2.创设开放式问题。为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，教师可以创设一些开放性的问题。这些问题可以涉及到生活实际，充分利用学生的观察、思考和判断能力。

3.培养实验兴趣和实验技巧。实验是化学学习中的重要环节，教师可以通过定期组织实验活动，引导学生培养实验兴趣和实验技巧。同时，教师也需要加强对实验操作的指导和约束，确保学生的安全和实验结果的可靠。

研究性学习方法在高中化学教学中具有重要的意义。教师应合理利用研究性学习方法，激发学