新部编人教版高中语文必修一沁园春长沙教学课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

沁园春长沙毛泽东第1页导入诗歌分界限古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合体现当代人思想情感五四古典诗歌当代新诗唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲当代新诗宋词第2页题解沁园春沙长本词作于1925年，当初革命运动正在蓬勃发展。词牌名题目第3页诵读全文沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/沧茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同窗/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?第4页整体感知立、看、怅、问上阙下阙眼前景以词人活动（动作）为主体，找出体现全词线索动词。携、忆、记忆往事一字领起第5页整体感知概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问沧茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同窗少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图第6页整体感知独立寒秋图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境第7页第8页整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰望俯瞰总写特点：数量多色彩浓动作竞争剧烈一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）湘江秋景图静态动态意象意境第9页意创作者思想感情象作品中客观物象诗人思想感情与客观物象融合形成意象。意境

诗人通过种种意象发明和组合所组成一种充满诗意艺术境界如何由意象到意境？‖“意象”第10页（一）意象美来自景物选用

1、从空间：山上“层林”，江中“百舸”，空中雄鹰，水底游鱼2、从状态：静态火红枫林，动态“争流”“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进立意契合。以壮景抒豪情《沁园春长沙》意象第11页（二）意象美来自意象体现

1.山红水绿静景色彩美

“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人爱慕。第12页李可染《万山红遍层林尽染》第13页第14页第15页

2、事物动态雄壮美

“百舸争流”中“争”增加了昂扬奋进气氛，活现出千帆竞发、争先恐后热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”精确而生动地刻画出了鹰飞矫健和鱼游欢愉自在。“万类霜天竞自由”中“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物旺盛生命力，让人感受到诗人对大自然无限热爱和由衷赞美。第16页第17页第18页上阙小结立看问眼前景心中情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问沧茫大地谁主沉浮生机勃勃秋景胸怀博大豪情时间、地点、环境第19页整体感知峥嵘岁月图携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同窗少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在构造上有什么作用？承上启下过渡作用塑造了如何少年形象？

（可用原句回答）（年纪气质、精神状态、战斗行动）第20页独立寒秋忆往昔峥嵘岁月稠第21页整体感知中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人如何感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华豪情壮志。含蓄地回答了上片提出“谁主沉浮”问题。第22页下阙小结携忆记恰同窗少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云过渡奋发有为斗志昂扬第23页当堂背诵独_____湘_____橘_____看_____层_____漫_____百_____鹰_____鱼_____万_____怅_____问_____谁_____携_____忆_____恰_____风_____书_____挥_____指_____激_____粪_____曾_____到_____浪_____第24页鉴赏拓展“秋天”在诗词中一般为何情调？举例说明。本诗亦如此吗？试说明。第25页今天你收获了什么？“温故而知新”在整顿中收获在复习中提升第26页我们要懂得他人能做到事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到。在我们心里必须懂得：1.人生想学习一点东西，就应当先学会谦逊。3.没有伞孩子必须努力奔跑。4.你不勇敢，没人替你坚强。5.好学而不勤