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小班科学公开课教案《比较多少》含反思教案：比较多少一、教学目标1.1学问与技能：（1）了解最基本的比较量词“多少”以及“多”“少”的用法；（2）把握使用比较多少进行大小比较的方法；（3）能运用所学的学问解决日常生活中的度量问题。1.2过程与方法：（1）通过讲解、练习和试验等多种形式，使同学从单纯的感性认得上升到较为系统和规范的概念并认得到量的大小比较是科学试验的基础；（2）运用问答、讲解、讨论等方法将学问点呈现。1.3情感态度与价值观：（1）培育同学的科学探究喜好和创新本领；（2）培育同学团队协作精神。二、教学重点与难点2.1教学重点（1）理解基本的比较量词“多少”以及“多”“少”的用法；（2）把握使用比较多少进行大小比较的方法。2.2教学难点（1）如何培育同学的逻辑思维和科学探究思维；（2）如何将比较多少的学问点和实际生活结合起来，从而激发同学的学习喜好。三、教学过程3.1引入老师先将“多少”“多”“少”的问题进行提问，引导同学通过察看和试验等方式来解决这个问题，进而得出“多”和“少”的概念。先让同学看一看背包里的东西，然后问：“这个背包里有多少东西？”随后问同学：“你觉得这里面有多少铅笔？”同学献花铅笔的数量，最后让同学猜猜背包里面的物品数量。假如有同学有不同的猜想，老师可以予以他们更进一步的解释。让同学通过察看和赏识，了解“多少“、“多”和“少”这些词语的实际应用。3.2讲解（1）比较多少的表示多用于数量较多，比较偏向于整数，如：“今日有一百个游客到访了。”；少用于数量较少，比较偏向于小数，如：“三分之一的同学比赛得了一等奖。”（2）比较多少的单位在进行多数数字的表示时，我们还需要使用比较符号“＞”“＜”和“＝”，如：2＞1；1＜4；4＝4、（3）比较多少的方法使用练习题与科学试验结合的方式进行，如：请同学们用汤匙分别从一个装有固体物品的瓶子里取出1、2、3勺，让他们测量剩下的物品重量。运用询问、讲解、讨论等方法，让同学们通过科学试验来进一步把握比较多少的方法。3.3试验现场进行试验，让同学们纷纷从一个装有固体物品的瓶子里取出1、2、3勺，然后测量剩下的物品重量，并记录在笔记本上。3.4练习让同学通过练习题加深对比较多少的把握。1.5＜1.9，按次序填“＞”或“＜”。18＿2，运用符号填空。请用多少个1元硬币可以购买一只20元的玩具，试用下列数字币购买，假如不够，再用剩余的现金购买，记录下本身购买的过程并画出图表。（这道练习可以使同学们能够更好地融入到实际生活中，更好地把握比较多少的学问点和方法，并培育他们的计算本领和应变本领）四、教学总结通过本次的教学，我们学习了关于比较多少的内容，并尝试阐述了如何运用练习与试验两个方法，让同学了解到紧要性。此外，教学活动的设计亦特别关注对同学思维的进展和价

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