初中语文《春》说课稿范文

初中语文《春》说课稿范文一、课本阐发

前两个单位分别是教会门生感悟人生、爱护生命，而本单位则是领导门生走进大自然，明白昼然风景。单位中的每篇课文无一不向我们显现了颜色漂亮的大自然，从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。朱自清教师捉住春天的重要特性，用诗的笔调，刻画了春回大地，万物清醒，生气希望勃发，草木花草竞相争荣的景象。抒写出喜爱春天，憧憬将来的欣喜之情。这是一首抒怀诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

二、学情阐发

春天是门生熟习而喜好的季候，他们都有亲身的体验和感觉。这篇文章语言口语化，夷易好懂，节拍明快，形象生动，极富表现力，简单引发门生的阅读兴趣。

基于以上的阐发，凭据语文课标要求，联合七年级门生现实及课本特点，确定本课讲授目的如下：

三、学问与本事目的：

1、领悟本文融情于景，景象融会的表现手段，造就语言表达本事。

2、造就朗读本事，背诵这篇文章。

历程与方法目的：

造就门生对语言的感悟本事，咀嚼文章的画面美，意会的头脑情感。

心情态度与代价观目的：

造就门生视察自然、感悟自然的本事和喜爱自然的心情。

四、讲授重难点

造就门生对语言的感悟本事，通过语言感悟春天的美丽。

五、讲授理念

1、夸张门生自我的阅读体验。《语文课程尺度》明白指出要“加大语文阅读量和口语外交关键，器重造就语感。”还夸张“要增加朗读，器重阅读感觉和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在讲授中我将引导门生用多种方法去“读”，在“读”中感悟文章的头脑心情和人文内在。

2、接洽现实生存。充实变更门生在生存中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面临同样的风景差另外人会有差另外感觉。表现新课程的“大语文观”，让门生在生存中去创造语文，在生存中学习语文。

3、器重互动互助。《语文课程尺度》指出要“积极提倡自主、互助、探究的学习方法”;要求“能自动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有本身的心得，能提出本身的见解和疑问，并能运用互助的方法，共同探究疑困难目。”因此，在讲授中要器重生生之间、师生之间同等、融洽交换争论的互动互助，引导门生在互动互助中自主构建探究题目、创造办理题目途径的阅读方法，并慢慢学得互助技能。

六、讲授方法

1、景象讲授法。使用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给门生建立一个轻松、愉悦的学习气氛。

2、朗读讲授法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将种种方法的读贯串于整个讲堂，让门生在读中学，学中悟。

3、探究争论讲授法。充实发挥门生的主观能动性，让门生在争论中阐发、感觉的写作乐成之法。

七、学法引导

接纳自主、互助、探究的学习方法。在自主评价教师范读的历程中，学会怎样朗读抒怀散文，领悟春的优盛情境;在分小组互助探究明白课文内容的历程中，得到研读、精读、品读的学习方法，咀嚼文中逼真的语句。

八、讲授流程

(一)课文引入

“让门生说说本身心中春天的样子，以及对春天所寄寓的情感。”以此变更门生的生存储藏。同时展现课件，配以春天的影像及音乐，给门生建立一个轻松、愉悦的气氛。让门生由景入情，进入到春的回味和想像之中。

(二)团体感知课文

第一，通过教师富有心情的朗读和多媒体课件的共同，在门生头脑中刻画出春天的景象，而课件笔墨的配景画面又表示了该段笔墨的主题，景象融会，把门生带入朱自清教师《春》的天下。

其次，通过门生对教师的朗读进行评价以及自读，鼓舞门生发挥想像对文章进行开端阐发和感悟，使本身对春的感觉和对春的感觉进行碰撞，同时让门生把握抒怀散文的朗读本事，造就门生有情感地朗读课文。

(三)深入明白课文内容

第一，分小组争论六幅春天的画面，而且给出“研讨提示”，但门生的研讨并不限于提示，容许门生各抒已见，尊敬体验的个别差异，不求结论同一和唯一，重在引导门生自主探究、互助探究，体验阅读的历程和方法。在讲授中，教师起首引导门生捉住表现风景特性词语感悟春的美丽。如“春草图”，通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特性;通过人的行动“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语，以及人的感觉“轻安静”、“软绵绵”等词语来表现对春草的喜好。其次，引导门生进行变句阐发，如比力“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”，以此领悟“偷偷地”表现出小草不经意破土而出，而带给人们的快乐;“钻”表现出小草茂密的生命力。用这种方法引导门生感悟是怎样融情于景，做到景象融会，以突破讲授的重点和难点。

其次，全班共同研讨开头和末端。让门生相识简便有力的开头末端对点题、呈现主旨、升华主题的作用;相识拟人、排比、比方等手段在传情达意、增长文章熏染力方面的作用。

第三，带着对文章的深入明白进行朗读，并勾画出所喜好的句子，说说喜好的原因原由，并仿写一个。让门生和文章孕育发生共鸣，领悟文章的语言美，同时造就了门生的发散头脑和语言表达本事。

(四)讲授小结

门生谈本节课的劳绩，教师偏重从明白写景散文的特点方面加以引导。有如下要点：1、要选取有代表性的风景;2、要捉住风景特点绘形、绘声、绘色、绘神，使风景可以也许逼真地再如今读者眼前;3、在风景中融入本身猛烈的心情，并通过直接抒怀把这种情感表达出来;4、要借助拟人、排比、比方等修辞手段，使语言美丽生动。

(五)作业规划

感悟朱自清教师的《春》，写一