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文档简介

第第页18《牛和鹅》第二课时教学设计部编版小学语文四年级上册

《牛和鹅》第二课时教学设计

教学目标：

1.学习借助批注帮助阅读理解课文。

2.有感情地朗读重点语段，抓住相关语句，体会人物心情。

3.认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学重点：

有感情地朗读重点语段，抓住相关语句，体会人物心情

教学难点：

1.学习借助批注帮助阅读理解课文。

2.认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学方法：

朗读体会、合作交流

教学过程：

一、复习导入。

1.回顾课文内容。（使用八桂通的“课堂活动”）

2.“我”最初对牛和鹅的态度。

3.复习批注的角度。（使用八桂通的图片资源）

【设计意图：】复习旧知，巩固所学，利于新内容的学习。

二、品读课文，理解感悟。

（一）学习5、6自然段，体会“我”害怕的心情。

1.学习提示：默读第5、6自然段，用横线画出“我”见到鹅和被鹅袭击时的句子，在旁边作批注，体会“我”的心情。然后四人小组交流。

2.小组交流。

3.全班汇报交流。

（1）见到鹅时：

我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（使用八桂通的图片资源、画笔功能）

①动作描写，写出“我们”见到鹅时的害怕心理。

②读一读，演一演。

（2）被鹅追赶时：

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。（使用八桂通的图片资源、画笔功能）

①神态描写，写出“我”被鹅追赶时害怕、惊慌的心情。

②加动作读句子，体会心情。

（3）被鹅袭击时：

在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（使用八桂通的图片资源、画笔功能）

①动作、语言描写，写出“我”的惊慌失措。

②读句子，体会心情。

第6自然段把“我”逃跑——被鹅咬住——呼救那种惊慌失措写得很真实。（批注角度：写得好）

（5）读一读写“我”的句子，体会“我”害怕的心情。

【设计意图：】通过组织学生合作交流，引导学生品读人物的动作、神态和语言描写，体会人物心情。设计“演一演”，能激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

（二）金奎叔是怎么制服鹅的？“我”的心情是怎样的？自学第8、9自然段，找出相关句子，在旁边做批注。

（三）对牛和鹅的认识发生了什么变化？

（四）为什么“我”到现在还记着金奎叔的话？

金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度，使“我”明白了“看待事物的角度不同，所得的结果不同”。

【设计意图：】通过这三个环节的学习，让学生悟出“角度不同，结果不同的道理”。

三、课堂小结。

四、作业布置：尝试用批注的方法阅

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