语文教材文体分类教学设计课件

语文教材文体分类教学设计

１、教学设计的基本依据

２、教学设计的主要内容

语文教材文体分类教学设计

１、教学设计的基本依据

高校课堂的四个视角从课堂性质看，教学设计要关注学生学什么？从课堂过程看，教学设计要关注怎么学？从从礁石教学看，要关注教师怎样教？从课堂文化看，要关注师生生命成长？高校课堂的四个视角从课堂性质看，教学设计要关注学生学什么？教学设计依据：美国加涅教学九大步骤引起注意------交代目标------复习旧知------呈现新课------提供指导------引发行为表现------提供信息反馈------评估行为表现------强化保持与迁移1、教谁，教什么2、怎么教，具体操作过程，应对方法，效果3、评价态度，方法，时间，效果，教学设计依据：美国加涅教学九大步骤语文教材文体的分类实用文与文学作品记叙文小说、散文议论文政论、演讲、杂文说明文科学小品文戏剧（古代戏曲、中外话剧）诗歌（韵律诗自由诗）语文教材文体的分类实用文与文学作品第一节实用文章的教学设计一、记叙文的教学方法

二、说明文的教学方法

三、议论文的教学方法第一节实用文章的教学设计一、记叙文的教学方法

二、说明文的㈠课文的类型和基本特点⒈类型：广义的记叙文包括童话、寓言、民间故事、消息、通讯、报告文学、小说、写人叙事的散文、人物传记、回忆录等。⒉特点

⑴内容的广泛性（六要素）

⑵结构的多样性（顺叙、倒叙、插叙、补叙）

⑶语言的丰富性（人称、角度、语言的风格、概叙或细节描写）一、记叙文的教学方法

记叙文㈠课文的类型和基本特点一、记叙文的教学方法

记叙文1、任务

指导学生学习记叙性文章和必要的记叙文知识，进行记叙文听说读写能力的严格训练，培养学生具有记叙能力，能读会写记叙文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的记叙性文章，能写简单的记叙文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的记叙性文章，能写一般的记叙文。㈡记叙文教学的任务和要点记叙文1、任务㈡记叙文教学的任务和要点记叙文记叙文教学的要点⒉要点了解背景------把握线索------理清结构------体会情感------研究语言线索：时间、地点、人物、事件、感情

3、难点理解编者意图，确定教学重点、难点，设计教学方案，指导写作借鉴。记叙文记叙文教学的要点⒉要点记叙文

二、说明文的教学方法

（一）类型和基本特点⒈类型

⒉特点

⑴内容的知识性

⑵结构的条理性（空间、时间、逻辑）

⑶语言的科学性（科学、准确、严谨）说明文二、说明文的教学方法说明文㈡说明为教学的任务和要点

⒈任务

指导学生学习说明性文章和必要的说明文知识，进行说明文听说读写能力的严格训练，培养学生具有说明能力，能读会写说明文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的说明性文章，能写简单的说明文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的说明性文章，能写一般的说明文。说明文㈡说明为教学的任务和要点

⒈任务

指导学汲取科学知识----感知说明类型----理清说明顺序----分析说明方法----比较语言特点

3、难点研究说明方法的运用及其作用

理解编者意图，依据教学重点、难点设计引发学习兴趣的活动⒉要点说明文汲取科学知识----感知说明类型----理清说明顺序⒉

⒈类型

⒉特点

⑴内容的针对性（观点鲜明、材料有力）

⑵结构的示范性（引论、本论、结论）

⑶语言的严密性（准确、鲜明、生动、概括）㈠议论文的类型和基本特点议论文⒈类型

㈠议论文的类型和基本特点议论文㈡教学的任务和要点

⒈任务

指导学生学习议论性文章和必要的议论文知识，进行议论文听说读写能力的严格训练，培养学生具有议论能力，能读会写议论文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的议论性文章，能写简单的议论文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的议论性文章，能写一般的议论文。议论文㈡教学的任务和要点

⒈任务

指导学生学习议论性文章和⒉要点

把握作者论点----分析论证方法----分清论据类型----研究论证方式----理出论证结构

3、难点

理解编者意图，确定教学重点、难点，设计突破方法议论文⒉要点

议论文记叙文教学设计示例

如何指导学生理解、掌握记叙文的各种记叙顺序，并且在写作中有意识的正确使用。1、顺叙：顺序是基本，绝大部分记叙文都使用。2、倒叙：倒叙是先写高潮或结果，在追根溯源写起因经过。3、插叙：在叙述主事件的过程中插入叙述与之有关的事情，结束后再回到原来事件脉络上。4、补叙：在文章主事件叙述结束后，补充叙述与人或事有关的其他情况。记叙文教学设计示例如何指导学生理解、掌握顺叙代表篇目:《散步》《音乐巨人贝多芬》《阿长与山海经》《孔乙己》《孤独之旅》《智取生辰纲》《香菱学诗》《变色龙》《》《皇帝的新装》，所有的寓言。顺叙代表篇目:倒叙代表篇目《背影》《信客》》《羚羊木雕》思路线索不见两年----背影起因----背影经过----背影回忆信客做了二三十年----做信客的来由----信客生活的艰难----信客生活的结束----、、、、问木雕----索木雕----送木雕----索木雕----还木雕倒叙代表篇目插叙《紫藤萝瀑布》《杨修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花儿落了》《故乡》《心声》《我的叔叔于勒》海边漫步，期盼于勒----青年时期，厌恶于勒----经济拮据，盼望于勒----船上偶遇，憎恨于勒-----唯恐牵累，躲避于勒鸡肋事件，杨修获死-----积怨已久，死因才误----杨修被杀，曹操兵败----曹操悔悟厚葬杨修插叙《紫藤萝瀑布》《杨修之死》《》《羚羊木雕》《爸爸的花儿落补叙《信客》《我的第一本书《智取生辰纲》信客做了二三十年----做信客的来由----信客生活的艰难----信客生活的结束----他最后做了乡村教师杨志押运上路-----一路晓行夜宿------杨志改变出行时间-----与军汉们有矛盾-----七好汉出场-----劫走生辰纲----解开谜底补叙《信客》《我的第一本书《智取生辰纲》信客做了二三十年--第四节文学作品的教学方法一、小说的教学方法

二、诗歌的教学方法

三、散文的教学方法

四、戏剧文学的教学方法第四节文学作品的教学方法一、小说的教学方法

二、诗歌的教

㈠小说的类型和基本特点⒈类型

⒉基本特点

⑴塑造人物形象方法的多样性

⑵描写情节与环境的充分性

⑶艺术表达方式的综合性小说

㈠小说的类型和基本特点⒈类型

小说㈡小说阅读的任务和要点

⒈任务

阅读欣赏优秀小说，培养阅读欣赏小说的能力；学习小说写景状物、叙事记人的各种表现手法，提高写作能力；提高认识社会和人生的能力，提高审美能力。小说㈡小说阅读的任务和要点

⒈任务

阅读欣赏优秀小说，⒉要点

了解背景----感知情节----分析形象----归纳主题----品味赏析3、难点塑造人物的方法描写（概括、细节）（直接、间接）（语言、动作、、、）环境描写的作用小说⒉要点

了解背景----感知情节----分析形象----归纳㈠诗歌的类型和基本特点⒈类型

⒉基本特点

⑴鲜明的意象和凝炼的语言

⑵强烈的抒情性和优美的音乐性㈡诗歌阅读的任务和要点⒈任务

阅读欣赏优秀诗歌，培养阅读欣赏诗歌的能力；学习诗歌运用精练语言描绘形象、创造意境、表达主题的方法，提高驾驭语言文字的能力；培养高尚的情操和健康的审美观念。㈠诗歌的类型和基本特点⒈类型

⒉基本特点

⑴鲜明的意象和凝炼2.要点

抓物象----品情感---成意象----入意境3、难点⑴把握诗歌的艺术形象

⑵品味诗歌的丰富意蕴2.要点

抓物象----品情感---成意象⒈任务

阅读欣赏优美散文，培养阅读欣赏和写作散文的能力；学习散文围绕中心选取材料、组织材料、布局谋篇、遣词造句的方法，提高写作能力；提高思想认识水平和审美能力。㈠散文的类型和基本特点⒈类型

2.基本特点⑴形散神聚

⑵情景交融㈡散文阅读的任务和要点⒈任务

阅读欣赏优美散文，培养阅读欣赏和写作散文的能⒉要点

感知内容----梳理线索----体味情感----赏析语言----写作借鉴3、难点线索:组织穿起材料的依据⒉要点

感知内容----梳理线索----体味情感----赏析⒈类型

2.基本特点

⑴人物事件时间场面高度集中

⑵矛盾冲突集中而尖锐

⑶语言极富表现力⒈任务

阅读欣赏优秀剧本，培养阅读欣赏剧本的能力；学习戏剧动作化、性格化的语言特点，提高语言表达能力；提高思想认识水平和审美能力。㈠戏剧文学的类型和基本特点㈡戏剧文学阅读的任务和要点⒈类型

2.基本特点

⑴人物事件时间场面高度集中⒉要点

⑴了解戏剧的时代背景

⑵分析戏剧的线索、情节和结构

⑶研究戏剧的矛盾冲突

⑷研究剧中主要人物的性格特征

⑸研究戏剧的语言3、难点：三一律、矛盾冲突⒉要点

⑴了解戏剧的时代背景

⑵分析戏剧的线索、情节和结构

文言文的教学方法㈠课文的类型和基本特点

⒈类型

（1）文言散文（2）文言韵文

⒉特点㈡教学的任务和要点

㈢关于文言文教学的争论

⒈文言文应该多教还是少教⒉浅易文言文的标准

㈣文言课文分析的基本要求

一、文言文教学概说文言文的教学方法㈠课文的类型和基本特点

⒈类型

教学的任务和要点

⒈任务培养学生具有阅读浅易文言文的能力。

2、要点古汉语语音、词汇和语法，其中重点是常用词汇，包括实词和虚词。语法教学的重点是常用句式。

掌握常用文言词：

（1）古今异义

（2）一词多义

（3）词类活用

（4）通假字

（5）特殊用法教学的任务和要点

⒈任务⒈相关材料

⒉文言知识

⒊思想内容

⒋写作特点

⒌重点难点

⒍测试练习文言课文分析的基本要求

⒈相关材料

⒉文言知识

⒊思想内容

㈠文言文阅读教学的特殊性1、与现代文相比，文言课文的语言文字教学份量较重

2、文言课文篇幅相对较短㈡文言文阅读教学的特殊方法1、串讲法

2、评点法（点评法）

3、翻译法（对译法）

4、诵读法（吟诵法）

5、参读法二、文言文教学的特殊方法㈠文言文阅读教学的特殊性1、与现代文相比，文言课文的语言文字第七节备课与教案编写一、备课㈠备课的意义

㈡备课的要求

㈢在备课过程中要明确以下几个问题：1、知识水平和教学能力

2.广义的备课和狭义的备课3.个人备课和集体备课(四)备课的内容第七节备课与教案编写一、备课⒈备教材(1)

研究教学大纲和教材

(2)研究具体课文

①疏通教材②分析教材③处理教材⒉备学生

学生的程度、兴趣、性格⒊备教法

（1）教学步骤的安排（由浅入深，逻辑严密）（2）教学方法的选用（启发引导，重视生成）⒈备教材⒉备学生

学生的程度、兴趣、性格二、教案的编写

㈠教案编写的基本要求

有目标，有方法，实用性，灵活性，纲领性

㈡教学教案的基本结构导入---新课讲授----归纳总结----拓展延伸

㈢预习设计、导入设计、板书设计

二、教案的编写单课时教案：(1)课题名称

(2)教学目的

(3)教学设想

(4)教学过程

(5)板书计划

(6)作业内容附：教学后记单课时教案：(1)课题名称

(2)教学目的

(3)教学设想

课题计划：(1)课题名称

(2)教学目的(一般包括语文知识、语文能力和情感、态度、价值观等方面的要求)

(3)教学设想（教学的重点与难点、课型和教学方法、课时安排、教具或教学手段等）

课题计划：(1)课题名称

(2)教学目的(一般包括语文知识、(1)课时顺序（第X课时）

(2)教学要求（教学目的的分解）(3)教学要点（教学设想中重点难点的分解)(4)教学过程（包括教学内容、教学步骤）

(5)板书计划(6)作业内容附：教学后记课时计划：(1)课时顺序（第X课时）思考题1、

试述阅读教学的任务、一般过程和基本方法。

2、

试述传统阅读教学过程的长短得失。

3、

试述实用文章、文学作品、文言文教学方法的异同。

4、

怎样进行语文单元教学？

5、

阅读教学的备课与教案编写应注意哪些问题？

6、

选一篇中学语文课文写教材分析.

7、

选一篇中学语文课文编写教案。思考题1、

试述阅读教学的任务、一般过程和基本方法。

2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]