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第第页教育随笔：我是好孩子

教育随笔：我是好孩子1

新学期轮到老师岗位，看到周计划上周五李老师已经安排好的室内活动——评好孩子，我有点儿茫然，于老师说：“就是看这一周谁表现好，给他评个好孩子”。初次实施，目标并不明确，只是觉得有意思，但是孩子们异样兴奋，为了让每个孩子都获得好孩子的称号，我临时决断，将好孩子的标准细化，分为：上课举手回答下列问题的好孩子，吃饭不挑菜的好孩子，帮老师擦桌子的好孩子等等。短短的`三非常钟很快就结束了，每个孩子都被评为“××好孩子”，小脸上露出了美满的笑容，肯定是很快乐啦！

第二周来到幼儿园，我惊异地发觉平常最调皮的浩浩每天早上都来得很早，而且一来就很自觉地去发椅子，没有任何人的提示与要求；平常一根菜毛都不尝的张熙泰整盘吞下去了……看着眼前所发生的一切，我简直是欣喜假设狂，为了让每个孩子都养成良好的习惯，并渐渐趋向我们所期望的目标，从今以后，每两周一次的周五室内活动我都将其定为“评好孩子”，在平常的日常教育中，我也不断用“好孩子”来提示孩子们，于是，每两周一次的“评好孩子”活动成了我们共同的期盼，每一天我们都在为此而努力着，转变着！

一个学期即将结束，孩子们个个都有了“跨越式”的进步，嫣然判假设两人，是我们人见人爱的好孩子！看到孩子们的改变，我也乐在脸上，甜在心里，美满无比！

教育随笔：我是好孩子2

我们班有个孩子叫宇轩，特别好动，凡是在班里和他挨着坐的小伙伴，最多不超过两天，家长便找上门来要求调座位，有的孩子说轩抓她的头发，有的孩子说轩打他的肚子，有的孩子说轩踩他的脚。不夸张的说，全班小伙伴的家长大多数都来找过我。我对宇轩也采用了各种措施，但效果都不大，怎么办呢？通过观测思索，依据宇轩好动的特点，我引导他把精力用在为班级、为小伙伴做好事上。安排他当卫生检查员，每天检查小伙伴的'卫生，看到地上有垃圾要捡起来；还让他当运动小队长，带领孩子晨跑，结果他劳碌并欢乐着，经过一段时间的观测，我发觉宇轩有了较大的进步。我时时常的会给他竖大拇指，叫他好孩子。有一天，又有一个小伙伴说被宇打了了。我就在宇轩旁边轻轻的说：“轩，你不是老师心中的好孩子吗？今日又是怎么了？”他气鼓鼓的说：“我口渴了想喝水，他不让我先接水。”“我们接水喝是要排队的，你知道吗？不排队还打人这样可不是好孩子。”这时，宇轩低着头说：“老师，我错了，我再也不打小伙伴了，我

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