诗歌鉴赏之寻找诗眼公开课一等奖课件省课获奖课件

一、课前回忆：

回忆炼字题答题步骤：(1)解释该字在句中含义。（释义）(2)把该字放入原句中描述景象，并点明手法，说明炼字刻画出对象什么特性。（析景）(3)点出该字衬托了如何意境，体现了如何感情。（点作用，明感情）

第1页高考诗歌语言鉴赏之诗眼第2页二、什么叫是“诗眼”？？？

刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。

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诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神一种字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨字词句。字词句

什么叫是“诗眼”？？？第4页注意：

一、诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,能够在题目中，也能够在诗中。

二、诗眼分为两类：

一是：体现为一首诗凝聚点，提醒诗主旨，这是全诗诗眼，叫诗中眼。二是：诗中最精练传神字或词，这是局部诗眼，叫句中眼。

第5页三、触摸高考：这首诗诗（词）眼是哪个字，请简要分析？从哪一句中能够找出最能体现诗人感情一种字（词）？你以为某一联中最生动传神字（词）是哪个？为何？诗人心绪集中体目前哪个字（词）上，全诗是如何体现？第6页答题步骤：①找出诗眼或解释该字在句中含义。②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特性）③点出该字（词）衬托了如何意境，或体现了如何感情，起到了如何体现效果。（术语+分析+情感）第7页四、寻找诗眼办法第8页江楼旧感赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情字词▲思思原因是独上江楼思环境是月光如水水如天思对象是去年同来望月人思成果是风景依稀似去年物在人非怀念惆怅落寞凄清第9页请简要分析“空”字在表情达意上作用。小试牛刀菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。答案：“空"字体现了苦苦等候而没有成果孤寂、惆怅，增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明。第10页（二）抓描写事物生动、形象、精确字词

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

这首诗主要写了一种“情”字，不过它突出却是一种“深”字——诗人与汪伦之间深情厚谊，因此“深”是诗眼。这个“深”不但概括了诗内容，并且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。课内回忆：第11页过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。问题：古人评诗时常用“诗眼”说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一种字，你以为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一种字？为何？请结合全诗简要赏析。真题在现第12页参照答：（1）“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第一步）（2）山中泉流由于岩石阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（3）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象，体现了作者恬静心境。

（第三步）第13页（三）抓诗中巧妙修辞“云破月来花弄影”（张先）“红杏枝头春意闹”（宋祁）“闹”用了拟人手法，不但形容出红杏众多和纷繁，并且，它把生机勃勃大好春光全都点染出来了。“弄”字采取了拟人手法。化静为动，使宁静画面有了飞动之势，组成了一幅幽美朦胧画面，充满生机与情趣。第14页（四）抓词类活用风老莺雏，雨肥梅子(周邦彦)

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）“老”、“肥”既写出了其形态，又见出其动态“红”与“绿”道出了感慨时序急忙第15页（五）抓典型词“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”陆游《书愤》“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》

郑谷将“数”改为“一”，由于题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。“空”意为徒然，白白，当年曾徒然地自许为万里长城，从而体现了作者壮志难酬愤慨。第16页知识小结：寻找诗眼办法：（一）抓能体现作者强烈感情字词（二）抓描写事物生动、形象、精确字词（三）抓诗中巧妙修辞（五）抓典型词（四）抓词类活用第17页练习江苏卷征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。有人说，本诗诗眼是标题中“怨”字，你同意这个说法吗？为何？请结合诗歌内容分析。怨怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期第18页.答案：（1）“怨”是幽怨，抱怨意思。（1分）（2）这首诗前两句诗人利用粗笔勾勒（白描）了一幅“征人征战图”，从而说明了征战之苦，写出了征人幽怨；后两句借景抒情，在这里，诗人虽然营造是征人常见之景，描绘是征人常履之地，却让人看到征戍之地苦寒与荒凉，