以板书设计“缀”英语课之妙公开课一等奖课件省课获奖课件

以板书设计“缀”英语课之妙第1页目录COTENTS01020304头脑风暴Brainstorm导入Warming-up展现Presentation总结Summary第2页PART1头脑风暴Brainstorm第3页Why?Where?How?What?Who?When?Brainstorm第4页nameFuzhoubus/subway22nd30hobbiesBrainstorm第5页课程总体目标学科关键素养第6页周大明专家特级教师福建教育学院外语研修部主任高中英语名师工作室领衔名师第7页PART2导入Warming-up第8页医生警察演员……基本功Warming-up司机第9页毛笔粉笔简笔画一般话硬笔教师基本功Warming-up多媒体第10页老师黑板屏幕……课堂Warming-up学生第11页老师黑板屏幕……课堂Warming-up学生第12页PART3展现Presentation第13页板书设计微型教案点睛之笔沟通桥梁Presentation第14页课题重点难点评价其他板书设计Presentation第15页010203课堂作用设计要求注意事项Presentation板书设计第16页理清知识吸引注意节省时间体现意图突出重难点便于记忆Presentation板书设计课堂作用第17页课堂作用有助于吸引学生注意力注意是人心理活动对一定对象集中。详细生动、直观形象事物容易引发学生注意。板书不但有文字，并且尚有线条、符号、图形等。只要通过不一样组合和与教材内容相配合及时展现，对学生具有一定吸引力，促使其更加好地集中注意力。并且板书能使学生听觉刺激和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调听觉刺激而产生学习疲劳，从而较好地吸引学生注意力。有助于加强学生记忆板书有助于保持记忆，避免遗忘。心理学研究表白，人在取得外部信息时，不一样器官所发挥作用有所不一样。其中由视觉取得信息占83%，由听觉取得信息占11%，由其他器官取得信息占6%。能够体现教学意图，理清教学思绪，突出重难点，还能有效地节省时间。第18页闽教版《英语》三年级上册教场小学应桂英第19页闽教版《英语》三年级上册第20页闽教版《英语》三年级上册第21页PEPBook3四年级上册闽教版《英语》四年级上册第22页鼓二小陈妍闽教版《英语》四年级上册第23页TheBestSandcastle黑龙江鞠家库老师第九届全国小学英语课堂教学观摩课第24页第25页板书设计设计要求01布局合理02脉络清楚03展现过程04借鉴创新Presentation第26页设计要求板书设计布局要合理合理构造布局是板书艺术主要内容。板书布局构造是否科学合理，直接关系到板书功能。布局合理是指对黑板要写文字、图表等作合理安排，要充足利用黑板有限空间，使整个板书紧凑、匀称、协调、美观大方。并且板书要疏密合适，内容不能过于拥挤，由于凌乱无序板书不但对教学无益，还会干扰学生学习，减少他们学习效率。板书设计脉络要清楚板书具有帮助学生构建知识框架功能，因而板书必须精确、科学地展现知识，较好地体现教材内容连贯性、逻辑性和层次性，不能为追求趣味性而违反真实性标准。脉络要清楚。板书设计过程要逐一展现，有借鉴地创新，不能一味地照搬照抄，要根据自己教学设计合适进行调整。第27页Unit2Teachers’DayPartAWhere?What?inthesittingroomdrawingapicturenearthewindowreadingabookintheclassroommakingflowers鼓实小吴丝桐《英语》五年级上册第28页《英语》五年级上册第29页《英语》五年级上册第30页《英语》六年级上册第31页钟老师给大家展示是一节六年级读写课。本课以给酒店写投诉信方式培养学生如何积极处理问题能力和应有态度。本课板书是鱼骨图。在教学过程中老师设计了2个鱼骨。第一张鱼骨图，大家注意这张图是白色。鱼刺上贴词组，上半部分是酒店中损坏物件，下半部分是这些物件给客人带来不好体验。第32页我们接着看第二张鱼骨图，它颜色变成了黄色。看看上面内容，我们发觉内容也发生了变化。变成了酒店对应整改措施和客人良好体验。这两张鱼骨图，结合顾客投诉和酒店整改，把鱼刺翻面从白色变成黄色，体现了顾客提出问题和酒店处理问题过程。第33页切忌潦草注意色彩板书姿势.信息技术板书设计注意事项Presentation第34页（一）板书牢记潦草，龙飞凤舞板书不但使学生认知有困难，减少学习效率，也不利于学生良好书写习惯养成。并且还要注意板书字体大小。字太大，写不了几个字，影响黑板利用率；太小，学生看不清，失去板书作用，一般以为，字体大小，后来排学生能否看清为标准。（二）注意色彩利用。彩色能引发学生视觉反应，使学生精神振奋，思维活跃，但板书中彩笔使用也不宜过多，滥用彩色粉笔会使板书变得五颜六色，也会缩小了背景与对象差异，同步也不利于学生视觉卫生。规范板书不应使人感到眼花缭乱，而应使人感到赏心悦目，从中得到美享有。

（三）注意板书姿势。板书书写姿势一般采取侧身书写姿势，切勿面向黑板，由于这样容易挡着黑板，挡住学生视线，也不利于跟学生交流。教师一般采取右侧面朝黑板姿势，由于这样教师目光既能看到黑板，又能随时观测学生表情，当然也不会挡住学生视线。

（四）信息技术辅助使用。在当代化教学媒体被广泛利用今天，无论多么妙趣横生课堂，当代化教学伎俩这个名词前面永远都要加上“辅助”二字。英语教学学科特点，决定它不能所有依赖电脑和信息技术，只有黑板和粉笔能够起到较好协调作用。注意事项第35页第36页第37页第38页《英语》六年级上册第39页《英语》三年级上册钱塘小学王彬第40页温泉小学王舟《英语》四年级上册第41页闽教版《英语》五年级上册鼓实小吴斌第42页《英语》六年级上册鼓一小郑筱睿第43页第九届全国小学英语课堂教学观摩课ACleverRat梁老师用粉笔字向大家展示整个故事，故事内容并不复杂。小老鼠用自己智慧顺利变化了被蛇吃掉成果，得以逃生。整节课教师以问题（Where…?Who…?What…?)为线索，分段展现故事。用鱼骨图，体现蛇和鼠心理活动，展现故事起因、通过、高潮和成果。整个板书简洁明了，图文并茂，也展现了梁老师扎实基本功。第44页StoryTime老师第45页Ghosts’Shipwreck刘宝杰老师第46页TheYangtzeRiver王劲春老师第47页个人见解

板书设计是影响课堂效率要素之一，是一堂好课主要组成部分，是教师基本功展现方式。我们不