部编版课件-寒号鸟课件16

寒号鸟号háohào号口子寒号鸟号háohào号口子1你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？

寒号鸟”是颇有名气的一种动物，民间有许多关于它的传说，如：“要想好、别学寒号鸟”，“寒号鸟是懒汉，不垒窝，不筑巢，寒风起，身无毛，凄凉叫，活活冻死”。总之，寒号鸟在人们的心目中是一种生性懒惰的动物。你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？寒号鸟”是颇有名气的一213寒号鸟13寒号鸟3

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

当山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做4一堵石崖一道缝一堵石崖一道缝5一堵石崖一道缝一堵石崖一道缝6

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。衔枯喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝7部编版课件-寒号鸟课件168自由读读课文，找一找寒号鸟夜里哀号的句子，并用“”划出来。自由读读课文，找一找寒号鸟夜里哀号的句子，并用“9

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆10崖缝里冷得像冰窖寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦崖缝里冷得像冰窖寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦11崖缝里冷得像冰窖寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦崖缝里冷得像冰窖寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦12冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼快得……快得……冻得直打哆嗦冷得像冰窖快得……快得……13再读课文，找出和季节变化有关的句子，并用“~~~~~”

划出来。再读课文，找出和季节变化有关的句子，并用“~~~~~14几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮15阵枯将纷阵枯将纷16第二课时第二课时17哀号喜鹊劝告趁早腊月重复当作晴朗将来狂吼得过且过一堵墙衔枯草一道缝哀号喜鹊劝告趁早腊月重复18这是一只（）的寒号鸟这是一只（）的喜鹊这是一只（）的寒号鸟19劝

喜鹊是怎样劝告寒号鸟的呢？寒号鸟又是怎样回答的呢？用横线划一划它们的对话。劝喜鹊是怎样劝告寒号鸟的呢？寒20①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”②喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不21①喜鹊（）说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

②喜鹊来到崖缝前（）劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”①喜鹊（）说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做22①寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”②寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”得过且过①寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气23①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”②喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”

寒号鸟不24天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。寒号鸟怎样做，才不会被冻死呢？天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号25夜朗面却夜朗面却261课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学