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六年级下册心理健康教育教学设计-1多种角度看自己｜辽大版简介本文是辽宁大学出版社《六年级下册心理健康教育》教学设计的第一篇，讨论“多种角度看自己”这一话题的教学设计。教学目标让学生了解不同的看待自我问题的角度和方式。引导学生正确看待自我，树立积极向上的自我形象和自信心。帮助学生形成正确的价值观和人生观，增强心理健康素养。教学内容前置知识准备在进行这一话题之前，学生应该掌握以下知识：自我认知和对自己的了解辨认自己的优点和缺点正确处理人际关系的能力具体教学内容自我认知的多种角度向学生讲授自我认知的多种角度，例如：心理学角度：人是一个动态的心理活动系统，对自己的理解是日积月累的过程。历史角度：人的成长和发展是一个历史性的过程，自我理解也会随着时间的推移而不断改变。社会角度：每个人都是社会的一部分，自我认知也受到社会环境的影响。多种角度看待自己要求学生组成小组，讨论以下问题：自己的长处和短处都有哪些？自己的成功和失败都给自己带来了什么？自己的成长和发展过程中，选择和决策都有哪些？自我评价引导学生认真地思考自己的长处和短处，以及如何欣赏自己的优点和面对自己的缺点。要求学生用多种角度对自己进行全面的评价。小结帮助学生总结各自的收获和感受，推荐有关短片和书籍，启发学生进一步深入学习这个话题。教学方法授课讲解：向学生讲授自我认知的多种角度，让学生理解不同的看待自我的方式和方法。小组讨论：让学生自己动手组织讨论，分享自己的看法和感受，加深交流并促进深层次的思考。观摩短片和推荐书目：引导学生多方面了解和学习自我认知的方式，激发学生对心理健康的关注。教学评估课堂小测：在课堂上针对本次课程学习的掌握情况进行小测。作业评估：布置学生回家完成自我评价，对学生的自我评价进行评估和点评。学生反馈评估：留出一定时间让学生对课程进行反馈，以便教师及时调整授课方式以提高教学效果。结语“多种角度看自己”这个话题是心理健康教育教学中的重要教学内容之一，也是培养学生积极向上的自信心和正确的人生价值观

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