部编人教版二年级上册语文 第3课 植物妈妈有办法 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档3植物妈妈有办法（教案）教学目标1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.借助图片、关键句、表示动作的词语了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。（教学重点）4.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“植、如”等6个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等5个生字，学习词语“如果、四海为家”。2.正确、流利地朗读课文。学习第1至3小节。背诵第1至3小节。3.了解蒲公英、苍耳传播种子的方法。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入，引入课题1.图片导入：课件出示蒲公英、苍耳、豌豆等几种植物的图片。引导学生进行交流：你认识这些植物吗？你知道这些植物是怎么传播种子的吗？2.引出课题：牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行也有它们自己独特的办法。今天，我们就来学习一篇关于植物旅行的课文，去探索植物旅行的奥秘吧！（板书:植物妈妈有办法）齐读课题。3.认识生字“植”：这个字是整体认读音节，不要拼读。你还见过和这个字相似的字吗？（值、直）4.指导书写“法”。（1）课件出示“法”字，引导学生思考：这个字是什么结构？书写时应注意什么？左右结构，左窄右宽，竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线。（2）学生观察并书空。描红一个，写两个。（3）你能用“法”组词吗？（方法、减法、加法……）【设计意图】图片导入，引起学生的学习兴趣，将学生自然引导到课文学习中来。Ⅱ初读课文，整体感知过渡：植物妈妈是怎样让自己的孩子去旅行的？让我们走进课文看看吧！1.听教师范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.指名读课文。4.整体感知课文。读读课文，看看本文介绍了哪几种植物传播种子的方法。（蒲公英、苍耳、豌豆）Ⅲ逐节朗读，随文识字词引入：小朋友们，我们认识了生字，读通了课文，了解了大意，下面就让我们好好探究一下植物妈妈是用什么办法让自己的孩子“四海为家”的。1.学习第1小节。（1）自由朗读课文第1小节，指名读，读后正音。（2）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。①注意本节有一个多音字“为”，不要读错。在这里，“为”读“wéi”，意思是“做，当”。它还有一个读音是“wèi”，有“对，向”的意思，组词如下：②读一读：因为（wèi）他已经知道自己错了，所以你们就不要再为（wéi）难他了。【设计意图】对于多音字的学习，应从读音、意思上进行比较，还要将其放在具体的语境中进行区分。③学习“如果”。谁知道这个词语的意思？（表示假设）你能用这个词语说个句子吗？预设：如果明天下雨，我们的室外活动课就取消。④学习“四海为家”。孩子如果已经长大，就得怎样？（就得告别妈妈，四海为家）这里的“四海”是指什么地方？（指全国各处，也指全世界各处）植物妈妈的孩子长大后为什么要“四海为家”？（它们要为物种的繁衍作出贡献）（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？①你喜欢旅行吗？你是怎么去旅行的？（坐火车、坐飞机）你去过哪些地方？②植物妈妈的孩子可能会去哪里旅行？预设：水里、山上、田野里……（4）熟读课文，练习背诵。自由诵读，同桌一起背诵，全班齐背诵。【设计意图】抓住关键词语理解课文，提高学生遣词造句的能力。2.整体阅读第2、3小节。阅读第2、3小节，看看介绍了哪几种植物要去旅行，用“___”画出植物的名字。教师相机出示蒲公英、苍耳的图文。3.学习第2小节，了解蒲公英传播种子的方法。（1）自由读文，指名读文。（2）蒲公英妈妈送给自己的娃娃什么宝贝可以让孩子们去旅行？（降落伞）课件出示蒲公英的“降落伞”图片。说说这样的“降落伞”有什么好处。（很轻，可以随风飘到四面八方）（板书：蒲公英：风吹）（3）学习生字“备”。认读词语“准备”。你可以用“准备”说个句子吗？预设：我们已经收拾好行李，准备出发了。（4）理解“纷纷出发”。怎样才叫“纷纷”呢？你们能表演一下吗？小结：“纷纷”就是“（许多人或事物）接二连三地”的意思。（5）采访这些种子：你们要到哪里去？你们的心情如何？预设：①我们要到有花有草的地方去，那儿容易安家。②我们就要离开妈妈了，心里很不安，不知前途如何。③我们很舍不得妈妈，但是我们长大了，对未来应该充满期待。（6）指导朗读：读出蒲公英妈妈对孩子们的爱和孩子们的勇敢和自信。（7）练习背诵。自由练读，熟读背诵，同桌一起背诵，全班齐背诵。4.学习第3小节，了解苍耳传播种子的方法。以小组为单位合作学习，出示自学提示：（1）从插图中找到苍耳妈妈。（2）自由读第3小节，说说苍耳妈妈传播种子的方法。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。（板书：苍耳：挂住动物的皮毛）①苍耳妈妈为孩子们准备了什么？（带刺的铠甲）②出示苍耳的实物，看看苍耳的铠甲。③学习生字“刺”，请学生认读。你知道苍耳的刺有什么作用吗？预设：可以挂住动物的皮毛。（3）指导朗读，熟读成诵。【设计意图】从扶到放，锻炼学生的自学能力及与人交流的能力。Ⅳ观察交流，学习写字课件出示生字：法、如、公、它、娃。1.观察生字的书写特点，交流。“法、如、娃”左右结构，“法、娃”左窄右宽。“公、它”上下结构。2.教师范写，重点指导书写“它、娃”。“它”的下半部分先写撇，再写竖弯钩。“娃”的右半部分由两个“土”组成，注意多横等距离、长短不取齐。3.学生练写,教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。4.投影展示书写正确、规范的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。【设计意图】书写指导，要有重点,采用“一看二写三对照”的方法规范学生的书写，提高学生的学习兴趣。6.课堂小结：这节课我们学习了许多生字、词语，会正确书写汉字，了解了植物妈妈传播种子的方法。7.课后作业：（1）抄写本课所学的生字。（2）建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.认识“底、啪”等6个生字，会写“她、毛”等5个字。2.正确、流利地朗读课文第4、5小节。背诵课文第4、5小节。积累“炸开、仔细、观察、粗心、很多很多、许许多多”等词语。3.了解豌豆传播种子的方法。4.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ复习巩固，引入课题1.课件出示上节课所学的词语。指名读，齐读。2.课件出示以下问题：（1）本文一共有几小节？（5小节）（2）本文主要介绍了哪几种植物传播种子的方法？（蒲公英、苍耳、豌豆）3.过渡：今天我们接着学习课文，看看还有什么植物，这种植物是怎么传播种子的。Ⅱ学习第4、5小节，随文识字学习第4小节。1.以小组为单位合作学习。（1）自由朗读第4小节，读准字音，读通句子。（2）从插图中找到豌豆妈妈并讲讲豌豆妈妈传播种子的方法。2.学生自学，小组内交流解决老师的问题。3.展示交流。（1）指名读课文，师生共同评价指正。（2）豌豆妈妈的办法是什么？根据学生的回答，出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。（板书：豌豆：太阳晒）①学习生字“更”。请学生认读。注意“更”是后鼻音。用“更”组词。（更加、更高、更大……）②课件出示“底下”，指名读。“底下”是什么意思？（下面）你还认识哪个和“底”形近的字？（低）它们都含有一个共同的部件“氐”。（3）豌豆妈妈这样做的目的是什么？啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。①学习生字“炸”。指名读，读准翘舌音。观察课本第9页的插图，豆荚“炸开”是怎样的？请学生做动作演示“啪的一声，豆荚炸开”。指导朗读：“啪的一声，豆荚炸开”，要读出简短有力的感觉。②学习生字“离”。它还可以组成什么词语？（分离、生离死别、离别……）（4）结合课本第9页的插图，想一想：太阳在豌豆传播种子的过程中有什么作用呢？预设：经太阳一晒，豌豆荚干裂，自然炸开，豌豆从中蹦出来，并顺势跳到四面八方。（5）豌豆在豆荚里憋坏了，急着看看外面的世界，现在豆荚终于裂开了，可以出去闯荡世界了，豌豆们的心情如何？（非常高兴）请用无比高兴的心情读读第4小节。同桌练读，指名读，齐读。4.背诵课文第4小节。第4小节有两句话，第一句话写豌豆妈妈的办法，第二句话写孩子们离开的情景。学生练习背诵。学习第5小节。1.过渡：植物传播种子的方法还有很多，我们怎样才能知道植物传播种子的方法呢？（通过仔细观察）2.“观察”是什么意思？[仔细察看（事物或现象）]除了仔细观察，我们还可以干什么呢？（可以仔细摸一摸，闻一闻，尝一尝……）（板书：仔细观察，发现更多办法）3.学习词语“知识”，注意读准翘舌音。你能用“知识”说个句子吗？预设：通过学习本文，我学到了很多关于植物传播种子的知识。4.学习词语“粗心”，请学生认读。“粗”是平舌音，“粗心”的反义词是什么？（细心）观察时能不能粗心？（不能，要细心）5.背诵课文第5小节。6.课件出示课后第三题：选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。课件出示课本第10页的图文，让学生说一说。7.引导学生思考：根据自己的生活经验和知识积累，选用上面的词语，说说自己认识的植物中，还有哪些植物像蒲公英一样靠风传播种子，哪些植物像豌豆一样靠太阳晒传播种子。8.拓展：你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？预设：椰子靠水来传播种子。石榴靠小鸟传播种子。Ⅲ观察交流，学写生字课件出示生字：她、毛、更、知、识。1.观察生字的书写特点，交流。“她、知、识”左右结构，“毛、更”独体结构。2.教师范写，重点指导书写“她、毛、更”。“她”右半部分的“也”的横折钩从女字旁的第三笔的右下起笔，横从下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，钩要小，竖起笔高，竖弯钩起笔比竖低且在竖中线上。“毛”的竖弯钩的竖沿竖中线的左侧写，弯要向右写长，钩尖向上。“更”的第一笔横短，竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展，捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。3.学生练写,教师巡视指导，强调正确的坐姿和写字姿势。4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。Ⅳ积累扩展，总结提高自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累。（1）表示植物传播种子的方法的词语：乘着风、纷纷出发、挂住、炸开、蹦着跳着。（2）表示植物名称的词语：蒲公英、苍耳、豌豆。Ⅴ课堂小结及作业1.课堂小结:作者运用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察大自然，探索大自然的奥秘。2.课后作业：（1）推荐阅读读书阁中的相关内容。（2）建议完成第2课时的练习题。板书设计教学反思成功之处：这篇课文的内容比较简单，读起来朗朗上口，而且配有形象的插图，学生看着插图理解课文并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的方法。教学中我让学生在充分朗读的基础上，引导学生自读自悟，尽量让学生自主参与阅读实践。如初学课文的时候，自读思考：课文一共介绍了几种植物传播种子的方法？在学习第2、3小节时，我先让学生自己读，然后画一画，再想一想，最后指名让他们介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第4小节，学生自己学习第5小节，用“教—扶─放”这样几个步骤，教给学生读书方法，使学生的语言能力、思维能力、认识能力协调发展。不足之处：教师的评价对学生的学习很重要，今后我要多在评价语言上下功夫。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档植物妈妈有办法师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！（播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识）师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？生：（齐答）非常想！精读课文，理解重点师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：1．课文写了哪几种植物？用“——”划出来。2．植物妈妈在什么方面有办法？（生自读，师巡视）生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片）生：植物妈妈在传播种子方面有办法。师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？（生自由进行讨论，师巡视）生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说）师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？生：（齐答）高兴。师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？（指名读—点评—再指名读—点评。）生：我认为苍耳妈妈最聪明！她让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应该可以靠人传播吧！生：我认为蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。师：我们去看看她到底是怎样传播种子的？（课件演示：蒲公