部编人教版二年级上册语文 语文园地七 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档语文园地七（教案）教学目标1.认识“滩、椰”等9个生字，学习与自然风光有关的4组词语。2.复习部首查字法，学习用部首查字法查独体字。3.积累并运用描写天气的8个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语进行造句。4.从语言、动作的描写中体会表达的有趣。5.能观察图画，展开想象，把故事写完整。6.展示并交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。7.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。8.读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，培养学生阅读绕口令的兴趣。教学准备小学课件资源教学课时3课时第一课时课时目标1.认识“滩、椰”等9个生字，学习与自然风光有关的四组词语。2.学习用部首查字法查独体字。3.积累并运用描写天气的8个四字词语。结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语造句。4.从语言、动作的描写中体会表达的有趣。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示课本上的四组词语。1.：读一读这些词语，我们不难发现，这些是描写祖国不同地貌及其特色的词语。①第一组词语描写了大海边的风景，美丽的海滩上有高大的椰树和各种各样的贝壳。②第二组词语描写的是一望无际的沙漠上有挺拔的胡杨和高大的骆驼。③第三组词语描写的是高原上有洁白的雪莲和奔驰的骏马。④第四组词语描写的是陡峭的悬崖上有茁壮的青松和翱翔的雄鹰。（板书：地貌:海滩沙漠高原悬崖）2.离开词语，你还认识这些字吗？（1）注意读准整体认读音节生字“椰”；前鼻音生字“悬”；三拼音节生字“驼”。（2）识记生字。熟字加部件识记：“壳、崖”。形声字结构特点识记：“椰、漠、驼”。（3）课件出示带生字的新词，让学生认读。3.从上面选两组词语各写一句话。预设：海滩上有许多挺拔的椰树和五颜六色的贝壳。骆驼是沙漠之舟，胡杨是沙漠上的植物。4.描写祖国不同地貌及其特色的词语还有：草原牧草牛羊森林灌木老虎【设计意图】通过朗读，读准字音，通过交流、讨论，了解祖国不同地貌及其特色。Ⅱ字词句运用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。（课件出示课本中的表格）（1）回顾部首查字法的步骤：①确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。②根据页码在“检字表”中找到这个部首。③确定要查的字除去部首有几画后，在“检字表”中按剩余笔画数查找字和对应页码。④按页码在正文中找，就可以查到这个字了。师总结：用部首查字法查独体字，独体字是部首的查整体，不是部首的一般查首笔画。（板书：独体字是部首的查整体，不是部首的查起笔）（2）练一练，学运用。用部首查字法查一查下面的字，完成表格填空。要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹2.你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。（1）读一读，找规律。云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣：读读这些词语，你会发现这些词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。（2）选择上面描写天气现象的词语，填写在下面的横线上。①云雾缭绕的庐山太美了，我仿佛走进了仙境。②北方的冬天寒风刺骨，冷极了。③父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。（3）描写天气现象的词语还有：晴空万里风和日丽烈日炎炎秋高气爽雨过天晴烟雨蒙蒙3.读读下面的句子，说说有趣在哪里。“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。：这两个句子都是拟人句。第一句话把“雾”当作人来写，着重从雾的自问自答中体会有趣。第二句话把“风”当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气甚至有点儿恶作剧的动作中，我们体会到了风的顽皮、可爱。（板书：拟人：把物当成人来写生动有趣）（2）请用拟人的修辞手法写两个句子：预设1：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。预设2：风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶，让它们打着旋儿舞蹈。（3）我们经常见到的拟人句还有：①小鸟在枝头上快乐地唱起了歌。②小树在跟小朋友们点头微笑。③一朵朵白云微笑着看着人们劳动。【设计意图】通过练习把物当成人来写，掌握拟人句的写法。第二课时课时目标1.观察图画，了解图意。2.展开丰富的想象，尝试把故事写完整。教具准备小学课件资源教具过程Ⅰ导入新课课件出示猫和老鼠的图片，介绍猫和鼠。今天我们要学习的内容就与猫和老鼠有关，现在就让我们一起开始今天的新课：写话。(板书：看图写话）【设计意图】图片导入，引起学生看图写话的兴趣，开门见山，直入课题。Ⅱ观察图片，展开合理想象1.明确写作要求。（1）说说本次写话对我们提出了哪些要求。这次写话的要求是观察图片内容，看看图上都有谁，它在做什么，再根据它的动作、表情等想象可能发生了什么事。（板书：观察图片中的动作、表情展开想象）（2）观察课文插图。请大家先整体观察：图片中有什么呢？（学生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫）（3）认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语形容？（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）（4）小老鼠这样惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（学生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？（学生反馈：凶狠）（5）请大家仔细看图，用恰当的词语补充下面的句子。我看到一只（）的老鼠，它的眼睛（），嘴巴（），整个身子（）。我看到一只（）的猫，它的眼睛（），嘴巴（），露出（）。【设计意图】看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。按照“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着具体观察老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为学生提供了充分表达的机会，又让学生积累了大量词语，为后面的写话打下坚实基础。2.展开合理想象。画面是静止的，我们应该通过合理想象，使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的故事。（1）第一轮想象力大比拼：“为什么？”请大家展开想象的翅膀，想一想这只小老鼠为什么会在电脑旁，猫为什么会出现在电脑里。（先小组交流，然后汇报反馈）（2）第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？”观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里在想什么，准备做什么，会说什么。补充句子：老鼠看见猫，吓得（），心想：“（）。”（）地说：“（）。”猫看见老鼠，（）。（3）第三轮想象力大比拼：“最后……”请同学们大胆地发挥想象，猜测图片中的小老鼠和猫最后发生了什么。（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成了朋友？……）【设计意图】课程标准指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，激发学生的想象力和创造力，有利于打开学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。（4）小组交流，推举代表上台讲故事。Ⅲ思路导航，佳作引路1.写作指导：这次写话的内容是看图写故事，画面呈现的内容是一只老鼠看到电脑上的一只猫，如果这是故事的起因，那需要我们想象故事的经过和结果；如果这是故事的经过，那需要我们想象故事的起因和结果。总之，我们可以按照故事的起因、经过和结果的思路来写。（板书：起因、经过、结果）2.课件出示范文。一只小老鼠悄悄地从洞里探出头来，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不停地闪动，便感到好奇。它向周围看了看，发现屋子里没有人，便大摇大摆地来到电脑前。它刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，只见这只猫鼓着大眼睛就向小老鼠扑了过来。小老鼠大吃一惊，汗像一颗颗的黄豆滚下来。那只猫好像在说：“小老鼠，今天还想玩主人的电脑吗？要不咱俩来一局？”小老鼠被猫吓得都快要哭出来了，赶忙撒腿就跑，也不知道它绊到了什么东西，电脑上的猫突然就不见了。小老鼠都没有发现，只是说着“我再也不敢偷玩电脑了！”就夹着尾巴飞快地逃跑了。（1）学生自由朗读范文。（2）小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。（3）小组派代表发言，全班交流，教师评议，适时引导。①写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。②能合理想象可能发生的事情。③注意写话格式和标点符号的正确使用。Ⅳ学生练写，指导互改1.学生练写草稿，教师指导学生检查：第一遍自由读，检查句子通不通顺；第二遍再读，看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。2.同桌互评，提出修改建议。3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。4.学生修改、誊写。5.在班里读几篇写得好的作品，说说好在哪里。6.课堂总结：（1）根据师生评议情况完成星级评价，选出优秀的习作，并张贴展评。（2）对于本次习作，你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。7.小结：多观察能把文章写真实；多思考能把文章写明白；多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。第三课时课时目标1.展示并交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。2.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。3.学习绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，培养学生阅读绕口令的兴趣。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ展示台课件出示课本上的词语。1.读一读。（1）读一读：自己读一读。（2）想一想：观察每组加点的字，你发现了什么？（3）说一说：先小组内讨论，再说一说你的发现。第一组加点的字都是易错的字，非常容易写错。第二组加点的字是都是形近字，容易混淆。第三组和第四组加点的字都是同音字，音同义不同。（板书：易错字形近字同音字）2.小组交流：防止写错别字的方法有哪些？学生自主展示、交流自己辨字形、明字义的妙招。（1）将正确的字抄写在改错本上，经常看看。（2）把容易混淆的字进行比较、辨别，注意识记它们字形上的不同。（3）搜集平时作业中容易写错的字词，积累在改错本上。3.巩固练习：选字填空。纸低白（纸）高（低）今令如（今）命（令）以已所（以）（已）经土士黄（土）（士）兵带戴（带）头（戴）帽Ⅱ日积月累课件出示《数九歌》。1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻韵音“耕”。（板书：《数九歌》：九天为一九）（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想。（1）再读标题，想一想它想告诉我们什么。数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。（2）你能说出这些句子的意思吗？引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。第一行：一九二九这段时间，天气比较冷了，人被冻得不敢伸手。第二行：三九四九这段时间，天气更冷了，河上结冰，可以在上面行走了。第三行：五九六九这段时间，天气开始转暖了，柳树发芽了，可以沿着河堤看柳树了。第四行：七九八九这段时间，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。第五行：九九过完再过九天，人们耕作播种，开始忙活起来了。3.读出韵味。这首诗可以按照下面划分的节奏读：①一九/二九/不出手，②三九/四九/冰上走，③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河开，八九/雁来，⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。5.读一读，填一填。一九二九（不出手），三九四九（冰上走），五九六九，沿河（看柳），七九河开，八九（雁来），九九加一九，（耕牛遍地走）。6.拓展积累：课件出示《九九歌》，引导学生诵读积累。Ⅲ我爱阅读：《分不清是鸭还是霞》1.自读短文：努力读准字音、读通句子。2.听范读，注意生字的读音。3.读了短文，你知道了什么？这是一首绕口令，在朗读中辨别“鸭”和“霞”。这首绕口令，描写的是在夕阳西下的时候，天上飘着艳丽的五彩晚霞，水上游着一群麻花鸭。霞光映照在水中，水天一色，鸭子也被霞光映照成了五彩色。鸭子在被霞光映照的水中嬉戏，让人更加难以分辨哪里是霞，哪里是鸭。4.再读绕口令。要有节奏、快速地朗读，感受绕口令的趣味。朗读时，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，把绕口令读正确，读流利。（板书：绕口令：五彩霞映照在水中，麻花鸭在水中游）5.拓展积累。鼓励感兴趣的同学再找几首绕口令读一读。板书设计语文园地地貌：海滩沙漠高原悬崖独体字是部首的查整体，不是部首的查起笔拟人：把物当成人来写生动有趣易错字形近字同音字《数九歌》：九天为一九绕口令：五彩霞映照在水中，麻花鸭在水中游教学反思成功之处：1.本课的“识字加油站”带我们去了祖国的很多地方，认识了那里的植物和动物；“字词句运用”让我们会用部首查字法查独体字；“写话”让我们展开想象写故事；在“展示台”中我们认识了许多字词，学会区分形近字和同音字；在“日积月累”中我们学习了民谣《数九歌》；在“我爱阅读”中我们学习了一首绕口令《分不清是鸭还是霞》。2.本课积累了一些词语、一首民谣、一段绕口令，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足之处：对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会到文本的精华，从而生发出属于自己的东西。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档语文园地三（教案）教学目标1.认识“弹、钢”等12个生字。2.能正确辨析与运用同音字。3.学习用“一边……一边……”说句子。4.写写自己喜欢的玩具。注意“在方格纸上写话，标点符号也要占一格”等格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。6.朗读并背诵《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。7.阅读故事《王二小》，感受王二小的机智勇敢。教学准备小学课件资源教学课时3课时第一课时课时目标1.认识“弹、钢”等12个生字。2.能正确辨析与运用同音字。3.学习用“一边……一边……”说句子。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示图文，学生字。1.学生借助拼音自由练读，同桌互相纠正读音。注意读准字音，“弹、琴、练、滚、环”都是前鼻音，“钢、荡”是后鼻音。2.这三组词语有什么不同之处？第一、二组词语是描写兴趣、爱好或人的技能等方面的课外活动，第三组词语描写的是游戏活动。3.以上活动中，你会哪一项或哪几项呢？预设：我会弹钢琴，还会下围棋。4.离开词语，你还认识这些字吗？再读生字，并识记生字。（1）形声字结构规律识记：“弹、钢、泥、荡、梯”。比如“钢”，读“冈”音，“钅”表示字义。（2）加一加：“王+王+今”=“琴”；“扌+日+土”=“捏”；“钅+失”=“铁”；“氵+公+衣”=“滚”。（3）形近字比较：坏——环骨——滑。5.课件出示带生字的新词，让学生认读。弹琴弹射钢琴钢铁琴键练习训练拿捏捏泥泥土泥巴滚动翻滚铁环铁块环境荡漾动荡滑冰滑雪楼梯梯子【设计意图】看图，了解这些描述课外活动的词语的意思，变抽象为具象，直观、形象，一目了然。Ⅱ字词句运用过渡：汉字王国里有很多读音相同，但是意思不同的生字，下面我们就来学习这样的四组同音字。1.比一比，填一填。园圆只支花（园）（圆）桌一（支）笔一（只）鸭进近带戴远（近）（进）出（带）领爱（戴）（1）自由读一读，指名读。（2）这四组同音字，意思上有什么不同，你会区分吗？预设：①“园”和“圆”是同音字，音节都是“yuan”。“园”特指地方，如花园、幼儿园等；“圆”指的是形状是圆形的物体。②“只”和“支”字形相差很大，但都是量词。“只”用于动物（多指飞禽、走兽），如一只鸡、一只兔等；“支”用于杆状的东西，如一支笔、一支蜡烛等。③“进”和“近”是同音字，音节都是“jin”。“进”是动词，表示由外而里的动作，如进门、进屋等；“近”是形容词，表示距离或时间短，如近处、最近等。④“带”和“戴”是同音字，音节都是“dai”。两个字都是动词，“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随手拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。（3）更换语境，选字填空。①上周末，爸爸带我去了公（），给我买了一个（）形的气球。②我用这（）蜡笔画了一（）小狗。③我（）上遮阳帽，（）好水杯，准备去跟大家一起春游了。2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

老师一边说，一边拿着笔在纸上写。（1）自由读句子，指名读句子。（2）加点的词语“一边……一边……”所连接的两个动作之间是什么关系？“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事。两个动作之间有关联，可以同时做。（板书：一边……一边……：表示两个动作同时进行）（3）联系自己的生活实际，用加点的词语“一边……一边……”造句。预设1：小朋友一边听音乐，一边跳舞。预设2：小猴子一边晒太阳，一边吃香蕉。3.课堂小结：本节课上，我们一起认识了12个生字和4组同音字，弄清了每组同音字意思上的不同，学会了用关联词“一边……一边……”造句。第二课时课时目标写写自己喜欢的玩具，注意“在方格纸上写话，标点符号也要占一格”等格式要求。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示玩具图片。同学们，这些玩具你们都认识吗？让我们把自己喜爱的玩具写一写吧！（板书：习作《我最喜爱的玩具》）Ⅱ小组交流，明确习作要求每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。本次习作对我们提出了哪些要求？①小组交流后全班交流。②教师评议并小结：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。本次习作的重点是写清楚喜爱它的原因——可以是外形让你很喜欢，也可以是玩法让你很喜欢，也可以两者都让你很喜欢，不过最好侧重写一个方面，如玩法。Ⅲ思路导航，明确习作内容1.这次写话的内容是写喜爱的玩具，写出它的样子，那么应该从哪些方面介绍玩具的样子呢？预设：可以从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。2.除了写玩具的样子之外，还可以写什么？预设：也可以说说玩具是怎么玩的。它好玩在哪里。（板书：颜色、形状、大小……；怎么玩儿的）3.出示范例，教师引导。（1）课件出示第一个范例：我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具是什么？”仿照范例说一说。（2）课件出示第二个范例：它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具是什么样子的？”，从颜色、形状、大小等方面介绍自己的玩具，同桌互相说一说。（3）课件出示第三个范例：我常常和小伙伴一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具好玩在哪里？”仿照范例说一说。还可以让学生动手玩一玩玩具，和同桌说一说它的玩法。4.串联范例，引导朗读。将三个范例串联起来，引导学生读一读，仿照范例完整地介绍自己的玩具，同桌互相说一说。Ⅳ技法指导，格式正确课件出示完整范例，引导学生观察格式，教师强调格式要求。1.把习作写在方格纸上。2.书写时，段前空两格，一个字占一格，标点符号也要占一格。Ⅴ写作：《我最喜爱的玩具》1.指导写：玩具的样子、玩法和与玩具的故事。2.指导：怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写。3.学生练写。4.教师巡视，个别指导。Ⅵ指导互改，评价交流1.学生练写，写完指导学生检查：第一遍自由读，看看有没有错别字；第二遍再读，检查句子通不通顺；第三遍细读，看看标点符号使用是否正确。2.同桌互评，提出修改建议。3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。4.学生修改，誊写习作。5.在班里读几篇写得好的习作，说说好在哪里。6.合作探究：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。7.小结：多次修改能让文章更通顺；多读书能让文章内容更精彩。Ⅶ课堂小结本节课我们学会了写自己最喜爱的玩具，在以后的写话中，要注意“在方格纸上写，标点符号也要占一格”等格式要求。第三课时课时目标1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。2.朗读并背诵《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。3.阅读故事《王二小》，感受王二小的机智勇敢。教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ展示台过渡：在阅读的过程中，我们会遇到不少的好词佳句，怎样才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法。1.课件出示课本第41页“展示台”中的三张积累卡，互相读一读，不会读的字可以请教老师或同学。2.每张积累卡分别积累的是什么内容？预设：第一张积累卡积累的是不同类的三组词语；第二张积累卡积累的是和春天有关的四字词语；第三张积累卡积累的是和读书有关的名言警句。3.看一看：了解这些词句是如何来的，怎么积累的。这些词语可以从课文中找寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。4.指导制作积累卡。（1）学生交流课前搜集的积累卡。（2）教师指导制作积累卡：可以将内容按主题、类别等进行分类。（3）鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中初步养成主动积累好词佳句的习惯。Ⅱ日积月累课件出示《小儿垂钓》。1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。（2）同桌之间互相读，你读我听，我读你听。2.读读想想。（1）再读古诗，想一想这首诗写了一个怎样的故事。这首诗写了一个充满童趣的故事：一个小孩坐在河边的草丛中学钓鱼，有路人问路，他不敢回应，怕惊跑了水中快要上钩的鱼儿。（板书：《