2023年高一年级下册学期语文教学计划

2023年高一年级下册学期语文教学计划高一年级下册学期语文教学安排1

一、指导思想：

1．贯彻《一般中学语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法。

2．培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的实力。

3．发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

二、学情分析：

本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的状况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析：

1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

（1）、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

（2）、破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合实力培育目标和课文实际组织单元；

（3）、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；

（4）、设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。

2、新教材的教学重点

阅读教材，高一阶段着重培育理解分析实力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体实力；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际实力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

四、教学策略及实施：

1、策略：

（1）变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。

（2）重视思维训练，注意实力培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。

（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

（4）加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。

2、实施：

必修课

1．教本

（1）进度支配

必修1、2的阅读教材，着重培育理解文章的'实力、观赏文学作品的实力和阅读浅易文言文的实力。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。

（2）教学要求

本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作。每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。

2．读本

依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”。

3．特性研讨：

着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。

高一年级下册学期语文教学安排2

一、本学期的主要任务

1．完成本学期的教学任务；

2．加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成果；

3．加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。

二、教化教学指导思想

1．结合《一般中学语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教化；

2．推广已有的教学阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深层次。

三、教学工作

1．必修课

必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

A．前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。

B．根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。

C．要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出探讨性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，激励学生相互探讨学习。

2．作文教学

A．依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

B．写作练习分步骤进行达标训练，要求学生渐渐达标，形成基本的语言修辞意思。

C．提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。

D．调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效。

E．作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

F．激励学生做作文自我总结。

G．本学期拟进行10次作文写作。

3．单元检测

本学期拟支配四个单元检测。

A．第一单元和其次单元

B．第五单元

C．第六单元

D．第三单元和第四单元

高一年级下册学期语文教学安排3

一、学情分析

本学期我接着担当高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习看法端正，有较强的上进心。但从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构改变也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文实力，培育初步的审美实力和探究实力。

三、教学措施

为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学安排：

1、强化教学常规，提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案，做到：

①教化目标和实力目标明确；

②学问、实力及语文实践活动内容详细落实；

③教法支配和学法指导实在可行；

④重点难点清晰、教学过程明晰；

⑤版书设计好用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的学问和相应的实力。

2、训练要落实：

①老师要细心选择、组织训练题，做到每课有练习。

②凡要求学生做的老师必需先做；

③全部训练老师都必需收、查、改、评，不得简洁地公布答案了事。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。

4、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。

5、使学生驾驭高考诗歌鉴赏的技巧。

6、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导的教学要有耐性。

7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。

8、要培育学生良好的学习品质和习惯：规规则矩地写字，