《低碳生活每一天》初备-“黄冈杯”一等奖

12.低碳生活每一天第一课时五里牌镇中心小学周琳最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1活动一：关注地球“发烧”啦最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1知识窗：2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年-2012年全球地表温度约上升0.85℃。1979年-2012年北极海冰面积以每10年3.5%-4.1%的速度减少。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1夏天热了，小区老是停电，闹电荒。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1因连续40摄氏度高温天气，高速路旁的一块广告牌发生了自燃。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1想一想，说一说：你发现身边由于高温引发的事故了吗？你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？分小组交流，然后全班汇报。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1议一议：

地球“发烧”给人类带来了哪些危害？小组内交流，用自己喜欢的方式在全班汇报。

最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件111冰面极度融化，北极熊面临失去生存家园最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1危害一：海平面升高，许多城市和地区将被海水淹没，不复存在。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件113危害二：造成暴风雨和干旱最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1危害三：疾病传播。由蚊子、老鼠等传播疾病。曾经有埃及伊蚊传播登革热病毒，让人发烧、皮疹，肌肉和关节酸痛等。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1危害四：造成冲突和战争。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1危害五：生物多样化丧失最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1活动三：地球为什么“发烧”了温室气体的诉说最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1温室效应的产生最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1活动四：地球“发烧”谁之过温室气体主要来源最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1工业生产制造温室气体最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1汽车、火车等也在制造温室气体最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1森林大量砍伐，减少了对二氧化碳的吸收。最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1课后拓展：

课后阅读《云雀的心愿》，或查找资料了解森林的作用有哪些？最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件1最新部编版道德与法治《低碳生活每一天》PPT完美课件11．状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。2．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。3．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。4．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。5．由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。6．同样重视读者理解，