中班语言说课稿教案微笑含反思（10篇）

第第页中班语言说课稿教案微笑含反思（10篇）

中班语言说课稿教案微笑含反思篇1

教材分析：

《微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

设计思路：

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往技能的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。

活动目标：

1、初步理解故事内容，掌控故事的名称，角色和故事的主要情节。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。

3、使幼儿懂得只要有爱心，不管技能大小都可以去援助别人，给别人带来欢乐。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

活动难点：

通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的`行为，让幼儿主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备：

一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)

客人老师看到小伙伴都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片:看看伙伴怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伙伴快乐的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的伙伴为什么那么快乐的笑?〔幼儿自由选择照片争论，老师倾听引导〕

4、沟通图片：这张照片上的伙伴怎么了，发生了什么快乐的事情？

幼儿讲解并描述中的个别总结:和好伙伴共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的伙伴的礼物,送伙伴礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!……

小结：原来我们的生活中到处充斥了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐！

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这到底是为什么呢？

观赏故事前半段，〔森林里的小动物都是好伙伴。小伙伴们相互援助,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，伙伴们真快乐啊!小白兔为大家送信，伙伴们真欢乐啊!大象为大家盖房子,,伙伴们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想援助伙伴，让伙伴快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对伙伴们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给伙伴们，让他们每天都能看到我的微笑呢？〕

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给伙伴呢？让伙伴们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？〔鼓舞幼儿结合自己的阅历充分开展想象为小蜗牛想方法〕

2、观赏故事后半部分。

小结：伙伴们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

导语：原来微笑的能量那么大，既能给伙伴带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伙伴。

三：设计活动：制作微笑卡

我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

四、活动延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和伙伴怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的伙伴、老师。

附：微笑

森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢？”

小蜗牛想出了好方法。第二天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。”

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇2

设计意图：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

活动目的：

1、培育幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动援助需要援助的人。

2、培育幼儿的语言表达技能，以及与人交往协调的技能。

3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备：

1、4个图形娃娃的头饰

2、课件：《各行各业图片》各种图片假设干

3、录音机、磁带：《歌声与微笑》

活动过程：

1、请戴头饰的小伙伴出来，吸引幼儿的留意力

(1)老师：小伙伴们，老师今日请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜爱的表情娃娃玩。

(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

(3)老师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？

(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！

2、讲解并描述你平常所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。

(1)老师：你们刚才都已经说了自己喜爱微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的状况。

(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的课件。

A、师生互问好时的微笑

B、服务行业的微笑

C、医院里的医生、护士的微笑

D、餐饮业服务员的微笑………

(3)师：“是啊，生活中处处都可以看到人们在微笑的生活着小伙伴看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？老师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的缘由。

(4)请小伙伴和客人老师说说自己现在的'心情。

(5)师生互动，音乐《美满拍手歌》。

小伙伴相应跟着老师做动作。

(6)老师小结。

讲解并描述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊敬，表达了我们相互友善的立场。

(7)拓展幼儿思维空间，讲解并描述我们怎么援助他们？

老师出示图片〔贫困山区孩子、地震的图片、战役带来的灾难的图片等〕，让幼儿发觉这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么援助他们？

3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。

活动反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观测技能和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的技能。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的份量与”表演“的份量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸顺次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌控。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所涌现的问题加以调整和改进的。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇3

【活动目标】

1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样爱护它，从而体会到牙齿健康很重要。

2、进展幼儿小肌肉及手眼协调的技能，培育幼儿剪贴技能。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动预备】

1、粘有唇形的纸板，剪刀〔与幼儿人数相等〕。

2、长条形画线的纸假设干〔背面巾有胶条〕。

3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。

【活动过程】

一、老师引出课题

老师用精美简约的语言指出“露齿的微笑”真的很美。

二、争论牙齿

1、牙齿很重要，我们用它做什么？

〔吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、援助发音等〕

2、假如没有牙齿会怎样？

〔食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清楚；你的`脸会不漂亮，会变形等〕

3、怎样爱护牙齿：

①留意少吃甜的东西

②早晚要刷牙常涑口

③换牙期不要用手乱摸牙，等等

三、美劳活动：露齿的微笑

1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的爱好。

2、演示剪贴的方法：

①要求粘的牙齿要像你的牙齿一样结实，请你按住后在心里数1、2、3、

②要整齐

③不要放到外面会很难看

3、幼儿开始操作，老师巡回指导

4、取出典型作品简约小结

5、自然结束

①漂亮整齐的

②歪的、龋齿的上医院治疗

【活动延伸】

我们都盼望有漂亮的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。

【活动反思】

幼儿知道健康的牙齿白白的，不痛苦，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动略微硬一点的食物。争论如何爱护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声争论沟通的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标识牌的现象，活动常规需要长期培育。总体说来，幼儿知道牙齿生病的缘由，掌控了爱护牙齿的方法。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇4

活动目标：

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习掌握自己的心情，能够关注他人，用微笑感染他人。

3、仿编诗歌，进展幼儿的想象力、制造力及语言表达技能。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

1、知识阅历预备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2、物质预备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料假设干。

3、环境预备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最正确微笑照片。

活动过程：

1、看微笑

1〕播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小伙伴一起搜集了很多微笑的图片，有空姐的，有小伙伴的爸爸妈妈的，还有小伙伴自己的，现在请小伙伴一起去看一下这些图片好吗？

提问：

1〕刚才小伙伴们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？

2〕你看了这些微笑的图片心情是怎样的？〔引导幼儿说出看了后很快乐，看了微笑的图片心理很舒畅，微笑的人很漂亮。让幼儿感知微笑的漂亮和魅力〕

3〕依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

2、小结：

当一个人心情不好或者难受时就会露出痛楚的表情，让人看了很难过，心情也会被感染。当你快乐兴奋的时候就会露出可爱漂亮的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒畅。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。这样，你自己欢乐，你身边的人也会和你一起快乐，大家就可以和你一起共享欢乐。

3、听微笑

1〕师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小伙伴想观赏一下吗？

师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别美丽，似乎花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充斥了高兴，似乎春天开满的花朵。

提问：

2〕诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心底像什么？

3〕为什么诗里把微笑比方成春天的花朵？〔引导幼儿争论：由于微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……

4、谈微笑，出示诗歌挂图，援助幼儿理解诗歌大意。

1〕是什么让脸显得特别美丽？似乎什么？

2〕是什么让心里充斥高兴？似乎什么？

3〕怎样把微笑留住？

5、引导幼儿争论得出结论：和身边的人友好相处，相互援助，身边的人欢乐自己也会很快乐；每个人心里快乐的时候才会有微笑，每个人要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情，那样就会把微笑永久留住……

6、接龙游戏：老师提示幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。〔老师实时对幼儿的刨编活动予以确定〕

7、画微笑，师：小伙伴们都喜爱微笑，由于微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。

1〕幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜爱的表情是什么？

2〕鼓舞幼儿画出自己最喜爱的'微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。〔老师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，让你的心情舒服，能让身边的人感到欢乐，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都非常重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，相互关怀、相互援助，这样你快乐了，你身边的人也就会更欢乐。所以当我们不兴奋不快乐的时候要想些快乐的事情调整自己，让自己兴奋起来，让我们用微笑面对一切，这样，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐〕

活动结束：

师：小伙伴，今日你欢乐吗？

幼：欢乐！

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动反思：

“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简约的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。

有效的课前、课后参加，不仅可以拓宽同学的思路，为培育同学多种技能开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充斥吸引力，从而使同学更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参加的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但许多孩子理解的很浅显并不肯定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观测生活，到生活中去查找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发觉。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很暖和；有的说当我成了好成果时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增；有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了冲突时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的饶恕着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧！孩子们正在用他们的眼睛发觉微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很简单便由此导入新课，引导同学的思维不断深入，提高情感的升华！

中班语言说课稿教案微笑含反思篇5

【活动目标】

1、懂得微笑能给人带来欢乐，知道关怀他人。

2、掌控多种使大家欢乐的方法。

3、培育爱心，拥有欢乐的心境。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动重点难点】

1、重点：掌控多种使大家欢乐的方法。

2、难点：使幼儿能大胆的表达让别人欢乐的想法。

【活动预备】

1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。

2、音乐《歌声与微笑》，爱心记录卡，小爱心30张。

【活动过程】

一、开始部分〔让幼儿初步感受微笑〕

〔一〕出示蜗牛微笑的图片，讲讲卡片上面有什么？

〔二〕谈谈小蜗牛的笑。

〔三〕老师确定幼儿的回答并出示“微笑”字卡。

二、基本部分

〔一〕体验微笑能带来欢乐

1、猜猜缘由：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。

2、导语：老师还收到了几位小客人的.来信，我们一起来看看吧！〔出示信封，图片〕

3、看了这些小客人的来信，小伙伴们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？

小结：微笑能给大家带来欢乐。

〔二〕用微笑传递欢乐

1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。

2、送微笑：和旁边的小伙伴微笑。

3、你还想把微笑送给谁？为什么？启发幼儿送微笑时说一句话。

〔三〕探究多种用带来欢乐的方法

1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来欢乐？故事里的小动物是用什么方法给大家带来欢乐的？

2、在爱心卡上记录给别人带来欢乐的方法〔发放爱心卡〕

3、张贴记录卡，并共享沟通〔播放音乐〕

【活动延伸】

小伙伴们学到了很多能给别人带来欢乐的方法，老师认为，这些方法里面，最简约的方法就是“微笑”，让我们每天都保持微笑，做个欢乐的孩子，好不好？现在请小伙伴排队洗手吧！

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动同学的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精髓，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，开展想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并实时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了同学对文本的感悟与理解。教学中珍视同学的“独特体验”，鼓舞他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让同学受到情感的熏陶，思维的训练。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇6

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达技能。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小伙伴每天在一起做游戏、学本事。每个人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起觉得怎么样？〔幼儿自由表述〕森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伙伴做事，让伙伴每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

〔1〕出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伙伴们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

〔2〕出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伙伴们做什么事让伙伴兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

〔3〕出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伙伴做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

〔4〕出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伙伴，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

〔5〕结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充斥爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

〔6〕争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的'伙伴欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

〔1〕老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伙伴做不同的事情，让他们的伙伴兴奋。我们也有很多伙伴，那你情愿为伙伴做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

〔2〕幼儿尝试“运用我喜爱，让他们兴奋”的句型表述。

〔3〕将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我情愿为伙伴做的事”。

附：创编诗歌：

微笑小鸟说：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为伙伴们搬木头盖房子，让他们兴奋。小兔说：我情愿为伙伴们送信。让他们兴奋。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇7

教学目标：

1、懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

3、援助幼儿体验和理解故事《微笑》内容，尝试讲清简约的事情。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

预备：

1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

重难点：

理解故事情节及内容，了解故事的含义，能主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

过程：

1、看表情图。

老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

让我看看你们甜甜的微笑吧！

2、观赏故事第一段。

出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急？

小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么？伙伴感到怎么样？

小蜗牛能为伙伴做些什么呢？

鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3、完整观赏故事。

请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事？

为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴？

它是怎样把微笑送给大家的？

伙伴们喜爱微笑吗？你是怎么知道的？

大家为什么认为蜗牛了不得？

4、制作“微笑”标识。

幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

反思：

《微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达技能比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解技能还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要着重培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、精美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简约的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的'：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小伙伴做什么；〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听老师完整讲解并描述。另外老师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中需要要依据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所涌现的问题加以调整和改进。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇8

活动目标：

1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是开心的，微笑能使人欢乐。

2、知道语言表达的欢乐。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、理解散文的内容，丰富相关词汇。

活动预备：

教学挂图、音乐

活动过程：

1、社交游戏：找伙伴

幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间沟通的欢乐。

老师小结：“我们每个人都需要伙伴，和伙伴在一起真欢乐。下面我们一起来听一个有关动物伙伴的故事。”

2、老师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听

老师：“刚才散文里说了哪些动物伙伴，它们为伙伴们做了什么事情，让大家兴奋？”

幼儿回答，老师依据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。

老师：“小蜗牛能为伙伴们做些什么呢？请小伙伴帮帮小蜗牛想方法吧。”

3、老师配乐讲解并描述散文第二部份

老师：“小蜗牛为伙伴们做了什么事，让伙伴们兴奋”

请小伙伴学学小蜗牛的微笑。

4、完整朗诵散文

5、老师：“我们小伙伴能为伙伴们做什么事，让他们兴奋呢？”

活动反思：

本节活动选自福建版小班语言活动，是一首特别精美的散文活动，表达“为人做事是开心的，微笑使人欢乐”的情感基调，适合培育孩子健康积极的社会交往技能。

配有现成的阅读用书，由于字迹偏小，所以在第一课时没有采纳，可以放在延伸活动或第二课时。我为活动预备了几张色调艳丽、稚态可掬的动物图案，选用精美动听的《非常爱》钢琴曲，援助幼儿更好理解散文内容。

在课程实施中，依据幼儿现场表现实时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提示幼儿面带微笑再次向客人老师问侯；活动开始玩《找伙伴》社交游戏，我奇妙地把最末一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的.情感沟通，在微笑对视中每个孩子都是开心的。分段讲解并描述时，我发觉孩子们对“我情愿为伙伴++，让他们兴奋”这一句型复述有困难，立刻减缓坡度，调整预设中的第二环节：“我们小伙伴能为伙伴们做什么事，让他兴奋呢？”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。在最末表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小伙伴的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最末部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到欢乐，舒心，我们可以把微笑送给全部爱我们的人和我们爱的人，让大家都欢乐。”自微笑始，至微笑终。

不足之处：

一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在肯定程度上影响上了朗诵效果。

二、老师提出的问题：“小蜗牛为伙伴们做了什么让伙伴们兴奋？”幼儿想象力没有充分发挥，讲解并描述比较贫乏，涌现短暂的冷场现象。假如课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇9

一、说教材

教材分析：本篇散文以微笑为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出微笑的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲解并描述一件事情，幼儿可以通过学习我情愿这一句式，萌发其喜欢微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。依据《纲要》的精神我从认知、技能、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的精美意境和动物的活泼稚拙，学习我情愿的句式

2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的'丰富和精美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习运用我情愿的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合技能，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的爱好

导入：小伙伴，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

师：原来呀，听着这么美好的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

第二部分：分段学习散文内容，自主探究散文情节

(一)、师：我们小伙伴呀真快乐，有的小伙伴现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

1、出示小鸟的图片：第一位好伙伴是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：小兔子乖乖……又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师预备的图书里，请小伙伴到桌子旁边的书本上去看一下吧。

(二)、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

(在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式涌现。如幼儿说我听见小鸟说***，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话：我情愿为伙伴们**，让他们兴奋。

(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

1、小动物们都找到了让伙伴们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小伙伴继续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)

师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?

2、依据幼儿的回答小结：原来呀，伙伴之间相互援助我们会很快乐，我们小伙伴的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要继续保持呢?

五、活动延伸

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言说课稿教案微笑含反思篇10

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。

2.技能目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的开展想象,懂得微笑能让别人欢乐。

教学重点：

理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

教学难点：

理解故事内容的基础上积极的开展想象,懂得微笑能让别人欢乐。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标

1能认识6生字，学会8个生字。

2理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。

教具预备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、歌曲导入，调动情感。

出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美好的音乐将同学带入课文的情境之中。

同学们喜爱看到微笑，你们爱微笑吗？今日我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。

二、初读课文，整体感知。

1.看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字伙伴打招呼，把课文读到你满足为止。

2.生自由练读。

(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

〔1〕出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。

〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

〔1〕指导书写会写的.6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。

〔2〕老师示范书写，同学书空，描红。

仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

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