第六章 表演游戏

第六章

演出游戏

1/42一、演出游戏特性（一）演出游戏含义演出游戏是指小朋友按照童话或故事中情节扮演某一角色，再现文化作品内容一种游戏形式。2/42（二）演出游戏类型：故事演出游戏歌舞演出游戏思考与讨论：故事演出游戏与故事演出区分3/42演出游戏：游戏成份大于教学活动成份。演出故事：教学活动成份大于游戏成份4/42

二、故事演出游戏组织与指导故事演出游戏可分为三种类型：整体演出型分段演出型区域活动型5/42（一）整体演出型：组织指导应注意：1、教师讲1—2遍故事后，帮助幼儿分析作品中人物形象特性。2、让幼儿自己讨论如何用动作、语言体现角色特性，讨论需要什么道具，用什么东西来替代。不需要提前排练。6/423、演出过程中，不严格要求幼儿复述故事，而是由教师串联情节，导引故事。4、提供道具要简单，且易于操作，能够虚代实，不要装饰性过强或过实道具。（为何？）7/42（二）分段演出型：即将整个故事切割成若干段落,讲一段故事,进行一段演出，这种类型演出游戏能够由多人扮演同一角色。组织指导应注意：1、故事虽然被分割成几个段落进行，教师仍要注意引导幼儿讨论，体验角色心剪发展变化。8/422、假如若干幼儿演出同一角色，可提醒幼儿一起商议角色动作，同步鼓励幼儿做出与同伴不同样动作，尤其是每一段结尾造型动作。3、参与演出人较多，教师指导有难度，教师一方面不要控制干预太多，另一方面又要避免失控、乱糟糟局面。4、道具同样要求简单、方便，能帮助小朋友进入角色。9/42（三）区域活动型（演出区）即在活动区（或者演出区、语言区、角色演出区）开展故事演出游戏。特点是自主性强，游戏成份多。10/421、幼儿在区域中自主进行故事演出游戏一般规律：（1）目标性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐渐增加。（2）以一般性体现为主，生动性表目前游戏过程中没有显著增加。（3）同伴交往是演出游戏主要组成部分

11/422、组织指导：

（1）帮助幼儿理解文学作品，丰富生活经验。（2）根据作品中主要活动情境来设置场景，布置游戏区。12/42（3）在游戏演出区放置一定数量玩具和材料，有助于幼儿深入拓展游戏演出内容。（4）角色扮演基本上由小朋友根据自己意愿选择。（5）指导游戏，能够采取外部干预、内部干预两种办法。13/42

三、歌舞演出游戏指导（一）模仿性律动游戏模仿性律动游戏指导办法必须从选材和组织两方面入手，采取灵活策略。14/42（1）选材方面，既要考虑儿童动作发展水平，又要兼顾律动适宜性。（2）积累感性经验，增强音乐理解能力和动作表现能力。（3）激发演出兴趣，为儿童提供自由表现音乐环境15/42

（二）歌唱演出游戏

指导重点：（1）选择富有一定情节，便于角色扮演歌曲，在歌词上，最佳是采取对话式，或情境语言较多抒情式。在乐曲上，节奏感强某些，旋律以欢快为主调，便于幼儿演出时充足体现童稚欢乐。16/42（3）鼓励幼儿大胆地为歌曲配动作，创编某些简单舞蹈。（4）发明条件，引导幼儿为歌曲增编歌词或自编歌曲。（2）在游戏演出过程中，引导幼儿注意把对词、曲理解与发明性演出舞蹈动作统一起来。17/42第七章幼稚园规则游戏

组织与指导

规则游戏就是由教育者根据教育目标编制一种有组织、有计划游戏教育活动。幼稚园中一般将规则游戏分为三种：

智力游戏，体育游戏，音乐游戏。18/42一、智力游戏指导

(一)、智力游戏类型：

A、根据智力游戏所使用材料,可将智力游戏分为：⒈利用专门玩具、教具、自然材料、日用具进行智力游戏,如积木、套碗、积塑等。19/42⒉利用图片进行智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。⒊利用语言进行智力游戏,游戏中不接触图片、实物,主要通过语言来完成游戏任务。20/42B、根据智力游戏任务,可将智力游戏分为：⒈训练感官智力游戏⒉发挥想象、锻炼思维智力游戏⒊发展语言智力游戏⒋发展记忆智力游戏⒌发展数学能力智力游戏6、科学游戏21/42

（二）智力游戏选编及其准备1、选编：（1）游戏内容必须与幼儿已有结识构造接近。

（2）选编游戏要循序渐进。（3）游戏教育性和趣味性要有机统一。

22/42一种好智力游戏应当是：智力发展目标任务明确，玩法新奇，内容多变并逐渐复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极心理活动。23/422、准备：（1）丰富幼儿知识经验。（2）熟悉智力玩具或操作材料。24/42（三）智力游戏过程指导：1、教会幼儿正确地游戏每个智力游戏都有一定教育任务,要通过游戏玩法与规则来实现。因此,幼儿必须通过学习才能掌握游戏玩法。教师能够用生动、简要语言及合适示范,向小组或者个别幼儿介绍游戏目标、要求、玩法以及规则。

25/422、根据幼儿特点选择合适办法指导幼儿小班智力游戏多是利用教玩具进行,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具出现,来激发幼儿游戏爱好。在游戏中教师解说要生动、简单、形象,有些解说能够和示范动作相结合,以吸引幼儿注意力,同步要不停提醒他们遵守游戏规则。26/42中班幼儿指导仍需要示范和解说游戏玩法和规则。游戏中,教师应注意督促检查他们对游戏玩法掌握情况以及执行游戏规则情况,使幼儿明白,只有遵守游戏规则,游戏才有趣味。教师要鼓励幼儿关怀游戏成果,并努力求取好游戏成果。

27/42对大班幼儿智力游戏指导,主要是靠语言进行。教师要依靠语言解说游戏，要求幼儿独立地进行智力游戏,并严格遵守游戏规则,争取最好游戏结果。教师还可以要求幼儿对自己游戏结果进行适本地评价。28/423、要注意对个别幼儿照顾,鼓励每个幼儿积极参与多种智力游戏。教师应当按幼儿不一样需要,提出共同要求,进行不一样练习。尤其是对能力差幼儿,应更多地鼓励、吸引他们参与智力游戏,及时肯定他们进步,增强他们自信心,提升他们游戏能力。29/42

二、体育游戏指导

（一）体育游戏选编及其准备：1、选编：符合幼儿健康教育目标及内容符合幼儿生理、心剪发展特点趣味性30/422、准备：场地与器材（安全原因）幼儿衣着、鞋帽31/42（二）体育游戏指导办法：1、导入：激发幼儿爱好，帮助幼儿理解游戏玩法和规则，学习新技能。32/42

2、游戏展开注意下列几个问题：①角色分派②个别指导③游戏时间——取决于游戏活动量和小朋友爱好④游戏结束方式

⑤体育游戏之间衔接问题⑥游戏气氛调控办法33/42体育游戏举例1：游戏名称：小推车游戏活动目标：1、体验自制玩具游戏快乐，学习互助合作。2．练习眼.腿等各器官协调一致，推“车”走。3．发展手部动作协调性.灵活性。活动准备：一次性用方便面碗、长棒、胶带、平整安静场地、音乐磁带。34/42活动过程：一.开始部分：在音乐伴奏下进行活动准备。二.基本部分：1．教师推小车进入场地，引发幼儿爱好。2．请幼儿自己动手制作小车。小车由两碗底部相粘而成，可两名幼儿互相帮助合作完成。3．制作完成后，幼儿先自由活动，练习推小车。4．分组比赛：（1）注意安全。（2）遵守游戏规则：向前推车，绕过障碍物，原路返回，看谁推快。35/425．探讨“小车”其他玩法。可分组或个别进行。6．幼儿生成新游戏，大家共同体验。三、结束部分分享快乐体验。放松，结束。36/42体育游戏举例2：游戏名称：《布飞碟》（小班）

活动目标：1、尝试摸索布飞碟多种玩法，发展发明性想象力。2、发展跳、爬、平衡等多种基本动作。3、体验体育游戏爱好。

37/42活动准备：1、平整开阔游戏场地2、布飞碟若干，音乐磁带和录音机。活动过程：一、导入部分：教师和幼儿一起随音乐做热身活动。38/42二、基本部分：１、幼儿自由尝试、摸索布飞碟不一样玩法。２、个别展示、重点练习几个玩法：顶飞碟、腿夹飞碟跳、扔飞碟（远）、抛飞碟（高）、背飞蝶爬等。39/42３、尝试合作游戏：引导幼儿尝试用飞碟来组合进行集体游戏，如：