识字教案大全【3篇】

识字教案大全【精选3篇】识字教案大全【精选3篇】一

教学目标

1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育同学的观看力量。

教学重点

引导同学通过看图、学词及联系生活实际来识字。

课时支配

2课时

教学预备

1.有关春景图的幻灯片。

2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

3.录音机及磁带。

4.柳枝、柳絮等实物。

教学过程

教学案例(一)

海州区铁路学校刘艳芳

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1.引导己喜爱哪个季节及缘由。

2.补充词语：()暖花开冬去()来

3.今日我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。

二、感知课文，自主识字

(一)看图画，说春景。

1.观看幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

(二)读词识字，感悟词语。

1.出示词语卡片，同学借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

2.出示生字卡片，同学自主学字。

(1)出示生字卡片，指名读。

(2)提示易读错的字并正音。

看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

(3)分析字形结构，记字。

你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的意思，与口有关

(4)练读生字。

(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

3.出示词卡，同学感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

(1)出示词语卡片、领读。(老师领读、同学当小老师领读。)

(2)说说你知道哪个词语的意思。

4.再读课文词语，借助插图也许了解词语的意思。

(1)范读课文。

(2)同学自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

(3)抽读词语卡片。

(4)鼓舞同学对应图片，试背韵文。

三、课堂练习，巩固识字

1.给正确的字音涂上喜爱的颜色。

fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquánqán

复苏争泉

2.连一连。

绿油油的笑容

满足的草地

五颜六色的鲜花

春天花红柳绿

夏天硕果累累

秋天烈日炎炎

四、回顾全课，总结收获

五、作业

找几个描写春天的词语读给同学听。

其次课时

一、复习旧知，导入新课

1.出示词语卡片，指名读。

2.引导同学说说自己知道的描写春天的词语。

二、创设情境，理解词意

1.观看图片，学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这喧闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

2.学习冰雪溶化、泉水丁冬。

(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

(2)看图想一想：天气温和了，只是冰雪溶化了吗?

(3)想象一下，泉水的丁冬声似乎在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

3.识记生字，指导书写。

(1)观看字形，让同学发觉字的特点。

(2)老师范写，让同学看清笔画的位置。

冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要伸展开。

丁的亅写在竖中线上。

万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

百字的他第一笔横要写得长一点。

4.放音乐，画春天。

你能把漂亮的春天画出来吗?画完后互评。

三、巩固练习，准时反馈

比一比，口头组词语。

复()冬()万()鸣()

夏()各()方()

识字教案大全【精选3篇】二

目标：

1、学习儿歌，进展语言，培育幼儿记忆力。

2、熟悉汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

预备：

1、挂图：

（1）大西瓜

（2）剖面图

（3）西瓜皮做成的船图

（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、谜语引入，熟悉汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小伴侣猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小伴侣带来了西瓜，看看和小伴侣吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿奇怪   心，出示字卡西瓜，幼儿认读）

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别熟悉汉字西和瓜）小伴侣知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）

二、观看挂图，学习儿歌

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。

幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小伴侣会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。

师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）

4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。

5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。

三、巩固识字

1、观看儿歌挂图，问：小伴侣刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。

识字教案大全【精选3篇】三

教学目标

1．熟悉团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

3．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点

1．熟悉12个生字，会写6个生字。

2．培育收集谜语和自编谜语的爱好。

课时支配

2课时

教学预备

1．制作精致的电脑课件。

2．让同学查阅有关谜语的学问。

3．预备生字卡片。

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、情境导入

（出示精致课件）老师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你熟悉这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发同学识字的愿望。

二、自同学字

同学在组长带领下，用学过的方法自同学字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

三、沟通展现

各组展现自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如同学没能汇报某个字，老师必需指出，提示留意，然后告知大家，记不牢的字，一会儿读课文时要认真看。

四、学习谜语

1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。

3．找好伴侣上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。

4．老师板书团结、力气、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发同学想象，但不强求。

5．如有时间，可练习背诵。

五、指导写字（前3个字）

指导一个大家认犯难写的字，让同学说笔顺，并试写出另外两个字。

六、总结回顾

用小黑板展现本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。

七、作业

查找或编写字谜。

其次课时

一、复习导入

1．（大屏幕展现12朵漂亮的花，环绕着12个生字）比一比，谁认的多。

2．相互出字谜，猜一猜。

二、学习新课

1．自读第2则谜语；和同桌共读并沟通谜底，能解释给同桌听就更好了。

2．汇报学习成果。

形式多样，可熟读成诵，可找好伴侣读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。

3．自学第3则谜语。

在组长带领下，先熟读，然后逐句争论，最终猜字，并练习背诵。

4．汇报自学成果

老师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。