大班语言《声音》教案与反思8篇(模板)

第页共页最新大班语言《声音》教案与反思8篇(模板)大班语言《声音》教案与反思篇一1、能自由地选择材料进展对声音的探究，知道物体震动可以产生声音。2、理解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器假设干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。2、提早录制好乐音、噪音的磁带。3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、铃声、孩子们的笑声等声音的录音。换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。一、引发兴趣，感知声音。1、请你们听一听，这是什么声音?(老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?二、请幼儿自由操作材料，通过探究知道振动可以产生声音。1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进展演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。3、操作中对幼儿提出要求：(1)请小朋友在探究时不要发出很吵的声音，否那么你就发现不了机密。(2)把探究看到的机密先记在心里，等探究完毕后再告诉老师和小伙伴。4、各组幼儿探究后提问：(1)刚刚你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发现了什么机密?老师还可以根据幼儿的答复更进一步的提问。小结：通过探究我们知道了声音的许多机密，物体震动可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有上下等等。三、请幼儿自由选择材料，探究声音的不同。这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由实验、交流，老师观察指导。)我的创新活动流程自由探究后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(老师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。)四、帮助幼儿认识乐音和噪音。1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美妙听的音乐令人陶醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。3、用什么方法可以减少和控制这种声音?五、活动完毕。小朋友，今天我们一起探究了声音的机密。声音还有许多机密需要我们去探究呢，让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。“声音的机密”这个活动来于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经历和兴趣，在探究声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的开展。所以，老师应在充分理解幼儿的根底上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和方案，与孩子共同创造奇迹。课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。大班语言《声音》教案与反思篇二1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。2、培养幼儿正确坐姿，并有良好的聆听习惯。在电脑区中进展。神气龟的vcd盘一张；美工区材料音乐、头饰与幼儿一同探究声音的不同。1、与幼儿一同参与电脑区游戏。王君临：这是什么声音？孙朴：听听它的声音？杨润林：让我试一试？水的声音。2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么蔡嘉皓：树的声音像大灰狼王君临：我给你们听一听青蛙叫杨芷一：闪电好可怕呀！3、用各种方式来表现江孟奇：画了下雨的场面景翔：粘贴了下雨的场景祁：画了一只青蛙未未：撕了一朵乌云。王凌翼：闪电人，带头饰在看电脑神气龟的vcd时，对于雨声幼儿很清楚，理解，但对于瀑布的声音，大树摇摆的声音不太熟悉，但因幼儿的求知欲望，这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海，还有的幼儿想到了游泳，划滑等，从中也发挥了幼儿的想象力大班语言《声音》教案与反思篇三1、培养幼儿聆听的兴趣；引导幼儿区分不同的声音。集体形式布置大马路场景；录有各种汽车声音的磁带；车的标牌、小架子假设干。幼儿在过度环节时，经常讨论声音的话题，同时又对汽车的声音产生了兴趣。在教室内布置大马路的场景，从而激发幼儿兴趣，幼儿展开想象马路上有什么？王凌翼：这是大马路，上面还有斑马线呢？诚诚：是大马路。胖胖：马路上有大汽车。杨芷一：马路上有人。听，这是什么声音？庄远：警车开来了。麻天博：这是汽车来了。大局部幼儿边说边做动作。玩游戏：“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌，自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模拟声音。幼儿对声音非常感兴趣，在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在老师放救护车的声音时，幼儿都没有听出是救护车的声音，只有麻天博听出来了是救护车的声音，这时幼儿有了争议，当他说了自己曾经坐过救护车后，幼儿认同了他的说法。大班语言《声音》教案与反思篇四听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、开展着。声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿觉察自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探究的欲望。我们设想通过聆听几位艺术家的.故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿理解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的铃声等，感受声音的丰富和奇妙。2、在此根底上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。1.幼儿自带能发出声音的玩具来园2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的声音。1.和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。2.请家长与幼儿一起理解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动进步了幼儿的思维灵敏性，动手操作才能，同时也培养了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。大班语言《声音》教案与反思篇五1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。2、引导幼儿理解哪些声音对我们有危害。集体形式班中玩具与投放的废旧物品；录有生活中的声音假设干；电脑及vcd幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音，同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音1、带着幼儿到班中找声音王凌翼：到美工区找了一个易拉罐往地上打。诚诚：这书打在桌子上也有声音未未：这两个易拉罐也有声音。2、听声音模拟琛琛：这是笑声。小涂：这是铃。王凌翼：妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听麻天博：打桌子声不好听。杨润林：装修的声音不好听。妞妞：大声叫不好听。4、哪些声音好听杜畅：大家唱歌好听。杨芷一：打鼓声音好听。孙朴：汽车的声音好听。幼儿对各种各样的声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。大班语言《声音》教案与反思篇六引导幼儿学会关注生活中的声音；初步引导幼儿能独立考虑。集体录音机、磁带幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听，幼儿开场研究生活中的声音。1、引导幼儿区分磁带中的声音。〔铃声、汽车的鸣笛声〕经过引导，幼儿能说出磁带中播放的声音，并能根据声音进展模拟。2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音，是由什么发出的，并模拟。索英轩：我听过汽车声。____：我听过妈妈炒菜的声音呲啦……小涂：我听过铃声大局部孩子都说听过汽车的声音，还有学动物的声音。3、引导幼儿自己观看vcd，并模拟。孩子们都很感兴趣。活动中再现的是幼儿生活经历积累，很多孩子都能根据自己的记忆，找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中，应多注意对幼儿生活经历进展“总结”。另外，幼儿能根据老师的提问，所答所问，并且都是生活中一些常见的声音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来，也是非常难得的。本次教育目的根本到达。思维接力棒：1、刮大风时，请试一试，在什么样的情况下，窗户会唱歌？2、超声波与声音有关系吗？大班语言《声音》教案与反思篇七幼儿近段时间经常大声说话，使用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境，我们就进展了声音的主题活动，与幼儿一起讨论声音的利与弊。1、引导幼儿理解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。2、理解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸患，初步懂得减少噪音的方法。活动一：寻找声音1、谈话：我听到的声音幼儿的话：“我听到火车呜呜的声音”、“我听到汽车笛笛的声音”、“我听到冰箱发出的声音”“我听过老虎的叫声”“我听到打雷的声音”“我听过高山流水的声音”“我听过下雨的声音，滴答滴答，哗啦哗啦”2、绘画：我听到的声音活动二：人是怎样听到声音的？通过图片讲解，引导幼儿认识耳朵的构造，从而理解到人是怎样听到声音的。活动三：实验讨论1、怎么会有声音？〔1〕提供多样的材料让幼儿在实验中探究声音产生的原理-物体震动就会产生声音，不同的物体就会发出不同的声音。〔2〕提供记录材料让幼儿记录实验结果，并让幼儿讲述记录结果。2、声音是怎样传播的？提供不同的材料让幼儿进展实验，从而知道不同的材料声音传播的速度不同。3、怎样减少噪音提供不同的材料让幼儿进展实验，使幼儿知道减少噪音的方法。活动四：分享-声音的机密1、统计：幼儿用绘画的形式表现自己对声音的理解。2、游戏：通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的理解。3、展示幼儿设计的作品：净化〔减少〕声音器。通过主题讨论活动，幼儿对声音有了更深的认识，知道声音对我们的利与弊，都会说出保护我们耳朵，保持环境安静的方法与措施；日常生活中幼儿也能注意降低自己说话的音量，轻拿轻放的习惯也正在渐渐形成，整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。大班语言《声音》教案与反思篇八1能区分不同的声音，对声音有浓重兴趣。2能根据不同的声音进展联想、想象、用语言大胆表达。3懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。4开展幼儿的观察比拟才能。5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。2字卡〔笑、哭、车〕假设干(一)感知声音：1播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。提问：你听到了什么？你还听过什么声音？小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。2制造声音提问：谁能让屋里充满声音？引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。老师将声音录下来。(二)区分声音记忆排序1请小朋友听一组声音提问：你听到了什么声音？〔哭、小、火车声〕2请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。例：〔1〕笑—哭—车〔2〕哭—笑—车〔3〕车—笑—哭〔4〕哭—车—笑渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。(三)听声音联想：1播放笑、哭、火车三种声音。提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经历。(四)听声音想象：1播放许多小动物的声音〔牛、羊、狗、猫