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·组员：林素琦罗丽欣邓雅柔黄慧黄捷LOGO目标模式泰勒课程发展模式···组员：林素琦罗1目录Contents基本四要素四步骤阐述目录Contents基本四要素四步骤阐述21基本四要素1基本四要素3内容方法评价目标构成四步骤叙述目标选择学习经验组织学习经验评价内容方法评价目标构成四步骤叙述目标选择学习经验组织学习经验评42四步骤阐述2四步骤阐述5·

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·可能的目标审查适当的目标调查与评估步骤一：叙述目标可能的教育经验选择步骤二：选择学习经验组织与程序学科或科目单元、论题课适当的教育经验步骤三：组织学生经验教学评价步骤四泰勒课程发展理论图①对学习者本身的研究②有关校外当代生活的信息③学者专家的意见教育哲学学习心理学①练习原则（给予学生练习机会）②兴趣原则（考虑学生的需要与兴趣）③准备原则（顾虑学生的能力与程度）④多样性原则（考虑学生个别差异，避免单调化和刻板化）⑤经济原则（选择高效化学习经验，能同时达到数项教育目的）

①连续性（反复强调）②程序性（建立在前经验之上）③整合性（重点统一连贯）三效标①前测（了解学习新经验前具备的能力和状态）②后测（前后结果相比，了解学生进步程度）③追踪评价（过一段时间后，了解学生学习效果是否仍存在···可能的审查适当的目标调查与评估步骤一：叙述目标可能

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