小学科学四年级上册《让小车动起来》教案

小学科学四年级上册《让小车动起来》教案【教学目标】科学概念目标：1.理解力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。2.认识不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标：1.了解不同类型车的动力系统。2.能够安装用重力拉动的小车。3.研究拉力大小与小车运动快慢的关系。4.用实验数据证明自己的推测。科学态度目标：1.培养进一步研究运动和力的兴趣。2.认识到实验数据是证据。科学、技术、社会与环境目标：1.体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。【教学重点】通过让小车运动起来，理解力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。【教学准备】教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器【教学流程】一、导入（5分钟）提问：物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止？怎样改变运动的快慢呢？学生任务：结合生活经验，思考问题。评价要点：通过学生的讨论与交流了解学生是否能够认识运动与力的关系。二、聚焦（5分钟）提问：几千年前，人类就发明了车。你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？学生任务：观察车的样式，思考它是怎样动起来的。聚焦问题。任务一：让小车动起来活动：利用垫圈、绳子让小车运动起来。任务二：拉力大小对小车运动快慢的影响活动：增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记录小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。三、探索（25分钟）问题一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？问题二：小车运动快慢与拉力大小有什么关系？总结：1.要使静止的小车运动，必须对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。学生任务一：思考如何让小车运动起来过程：交流讨论，总结方法。可以将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。学生任务二：各小组分别预测结论，并通过实验验证。1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢？（用手挡住小车，可以让它停止。）力越大，足球运动的速度就越快。类似地，我们在实验中也发现，增加垫圈的数量会增加拉力，从而让小车运动更快。因此，我们可以通过改变施加在物体上的力的大小来控制物体的运动状态。在实验中，我们从挂一个垫圈开始，逐渐增加垫圈的数量，直到小车可以运动起来。通过实验数据，我们发现，垫圈的数量越多，重力就越大，拉力也就越大，小车运动的速度也就越快。因此，我们可以利用实验数据来证明自己的推测，并意识到实验数据作为证据的重要性。在记录实验数据时，我们需要记录每次增加的垫圈数量以及小车运动的时间。通过总结实验结果，我们可以得出结论：垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。在研讨任务中，各小组可以根据记录单和实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。同时，我们也可以联系生活实际，运用本节课学习的知识，对生活中的现象进行解释说明。例如，我们可以通过对足球施加力来改变足球的运动状态，脚施加给足球的力越大，足球运动的速度也就越快。因此，通过实验和研讨，我们可以实现科学探究目标和态度目标，学会安装用重力拉动的小车，