《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（学案）-七年级语文上册统编版

4古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》学案班级：课时：课型：【认定目标】1.理解景物描写的作用。2.能够借助自然景物表达自己的情感。3.通过诵读，体会诗歌蕴含的思想感情。【预习检测】1.解释下列词语的意思。①闻：②龙标：③左迁：诗歌大意【共同探究】1.“我寄愁心与明月”运用了什么修辞手法？有什么作用？2.诗中“杨花”和“子规”的特点各是什么？有什么作用？3.请列举古诗词中其他有关“杨花”“子规”的诗句，分析其在诗句中的作用。【拓展练习】（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：（2）《正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情，并且对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：（3）《《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是2.渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼”在你脑海中呈现的画面。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和本诗尾联都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想感情？【参考答案】【预习检测】①听到，听说。②今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。③贬官。2.在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。【共同探究】诗句运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑和关心之情。写“杨花”且“落尽”是写景兼点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”啼叫，给人一种悲哀凄惨的感觉。渲染出暮春时节哀伤、惆怅的气氛，烘托了作者悲苦、哀怨的心情。包含“杨花”的诗句（1）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞——韩愈《晚春》示例：将杨花拟人化，描绘出了本来乏色少香的杨花也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的景象。启示我们：一个人没有才思并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机。（2）不肯画堂朱户，春风自在杨花——王安国《清平乐》示例：结合王安国的身世可以看出，他的哥哥王安石是宰相，又有欧阳修这些知名人士做朋友，自己又是文采飞扬，早就应该少年得志，可是却蹉跎到四十几岁才进入仕途。作者是以杨花自比，宁愿在空中自在飞行，也不愿攀龙附凤。包含“子规”的诗句（1）蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。——李白《宣城见杜鹃花》示例：子规鸟相传是古蜀帝杜宇的精魂化成，他自以为德薄，于是禅让帝位而亡，死后化为杜鹃鸟开始啼叫，鸣声似乎是呼叫着：“不如归去！不如归去”诗人耳边似乎响起了子归鸟的啼叫声，一声声呼唤他归去，李白青年时期本想功成名就后荣归故里，谁料今日功业无成，险遭杀头的危险，理想成为泡影，多么伤感。（2）花落子规啼，绿窗残梦迷！——温庭筠《菩萨蛮其六》示例：春色将尽，繁花皆落，在此情此景下，听到了杜鹃鸟悲戚的啼叫，诗人醒来，看到窗外的绿意，一时怅惘，感慨梦中情境的消逝与现实的凉薄。也喻指的女子对爱人的期待和彷徨。【拓展练习】（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2.（1）晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天