2023年一年级数学下册期末复习计划(篇)

2023年一年级数学下册期末复习计划(篇)一年级数学下册期末复习安排1

一。复习的主要内容：本册教材共分八个单元，涉及内容有：生活中的数、好玩的图形、加减法、购物、统计、综合训练。

1、相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

2、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计；相识数位，了解加减法中各部分的名称。

3、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题。

4、相识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。

5、相识统计表，经验数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。

二。复习的主要目标：

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的`复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

三。教学重难点

1。重点能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题。

2。难点了解加减法中各部分的名称及意义。

四、学情分析

一（1）班、一（2）班现有学生59人，这两个班的学生中，大部分孩子学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够驾驭所学学问并能敏捷运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题马虎、略于检查等现象；还有个别孩子程度差一些，到现在还不能很好得驾驭所学学问，学习起来仍旧比较吃力、解决问题实力稍差，尽管经过多方面的共同努力，还是有那么一些学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度，对于100以内的进位加法和退位减法，这两方面的内容个别孩子计算不娴熟，计算的速度比较慢；还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。为了在仅存少许的时间内把漏洞缺失更快地补起来，而不至于重复地复习，奢侈短暂的时间。在加大基础学问的复习，强化以前所学学问的梳理和巩固的同时，另外做到对学生学习习惯、学习看法方面也加强熬炼和培育。

五。复习的设想：

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

一年级数学下册期末复习安排2

一、指导思想：

复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要，充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高。详细分分类和综合复习。

二、分类复习

（一）汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，练习选出正确的读音。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）字词

1、复习认读《生字表（一)》中的550个汉字，复习驾驭《生字表(二）》中的250个汉字。

2、复习和驾驭一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

（三）句子

1、复习句子，主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）积累

1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文和古诗。

（五）阅读

1、复习园地的文章，能简洁地回答问题，填空和连线。

2、复习同步练习中的课文阅读，简洁回答问题和完成练习。

（六）写字

1、驾驭不同结构汉字书写的.规律，把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。

（七）写话

能依据图画写出谁干什么，在段的开头空两个格子，学习加上逗号，句号。

三、综合复习

（一）完成同步练习综合测试题，评讲，更正错题。

（二）自编综合测试题，刚好查漏补缺，订正错题。

四、培优扶差措施

（一）互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。

（二）留意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生驾驭学问的状况，以便刚好矫正或查漏补缺。

（三）心情的保持。主动的心情是复习质量的保证。复习期间合理支配一些调整，通过创设和谐、同等的师生关系，让学生能保持主动的心理状态。

（四）敏捷辅导：

1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练，激励他们主动帮助学习有困难的同学。

2、对于