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精品文档-下载后可编辑英语教学中的“写”我们知道任何一种语言的学习都离不开听说读写四个过程,在这四个过程中,听说读是写的基础,没有听说读的训练,写就会成为无源之水,无木之本;同样,没有写的矫正、反馈,听说读也不会运用的正确,他们相辅相成,相互促进。而写在这四个过程中最重要,常言道:眼过千遍,不如手过一遍。写不仅可以促进听说读能力的提高,而且可以加深语言的学习使用,促进学生对语言学习的积极性。所以在近几年的英语教学过程中,探索通过抄写、仿写、实写提高英语教学效益。下面就抄写、仿写、实写训练做一简要阐述:
一、抄写
抄写是英语写的入门阶段,是从26个字母开始的,它是培养学生良好书写习惯和正确书写格式的基础性训练。学生在学习汉语拼音时已经学过26个字母,多数字母的形式和汉语拼音是相同的,但也有少数例外,如小写字母“f”和“y”,汉语拼音的“f”只占三格的上二格,而英语字母“f”要占三个格,汉语拼音的字母“y”两笔写成,英语字母“y”一笔写成;接下来就是抄写单词、句型等,单词和句型的抄写是为了记住词句,抄写时一要注意格式,二要注意书写速度,三要注意书写清楚正确。学生在抄写过程中,不能因为注意书写格式、书写工整而忽略书写速度,也不能因强调书写速度而忽略其他两个方面,对于一些易混淆的字母要特别提醒学生注意,防患于未然。如字母“u”“n”和“h”“r”和“v”。
二、仿写
仿写是英语学习的初步运用阶段,是学生根据课本内容和一定的题材进行的依照练习。这一阶段学生经过抄写对字、词、句以及语法都有了一定的基础,他们可以通过课本上的范文例句进行模拟扩展练习,不再是机械地照搬。在这一训练中学生不拘泥于英语只言片语地练,而是把学习过的那些语言片段有机地结合起来,进行更切合实际、更贴近于英语习惯表达方式的练习。仿写与抄写相比有了质的飞跃,它需要学生的主观想象和思想观点。
三、实写
实写是知识的灵活运用阶段。语言的学习是为了运用,在英语教学过程中,一个学生综合运用英语的能力怎么样,就要看他实写的水平如何了,实写比仿写具有更大更广阔的想象空间,学生可以尽情发挥自己的想象力,充分运用自己所学过的语言知识写其所思、所想。实写脱离了课本上的条条框框,具有较大的灵活性、实用性,但是学生在语言的表达上往往把英语的一些习惯用法和汉语相混淆。英语属拉丁语系,它的形成不管是从历史背景,还是从文化积累、民族习惯等都和汉语的形成有很大的差异,学生在实写过程中,要充分了解两种语言的习惯表达和实际意义,提高自己驾驭英语语言的能力。
总而言之,英语教学中,要想提高学生的英语素质,加强写的训练,以写促进听说读能力的提高,是一条行之有效的途径
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