部编人教版小学一年级上册数学教学设计

部编人教版小学一年级上册数学教学设计2、请你们观察一下，画面中有哪些人和物？数一数看看，有几个？3、请你们分组讨论一下，你们都数到了几个？有哪些数的方法？谁能跟大家分享一下自己的数数方法？4、请每个小组派一名代表，到前面来跟大家分享一下你们的讨论结果。三、交流分享，初步建立数感1、请代表们依次报数，看看哪个小组数的最多，哪个小组数的最少？2、请大家一起数数，看看有没有遗漏的？3、请大家说一下，你们数数的时候有没有什么感觉？是不是很有趣呢？四、小结归纳，激发学习兴趣1、今天我们通过观察、数数、讨论，初步了解了数学书中的第一幅画面，你们觉得怎么样？2、你们有没有发现，数数也可以很有趣呢？3、从今天开始，我们将会有很多有趣的数学活动，你们准备好了吗？第二课时本节课主要教学内容为“比多少”，旨在让学生了解“同样多”的含义，掌握比较多个物体的多少，并且培养学生数学学习兴趣和学习热情。在谈话导入环节，老师通过询问学生男女比例的方式引出“比多少”的主题，并且在黑板上板书了“比多少”三个字。在合作学习环节，学生分组观察课本图画，并且交流说出图画里的物品数量。然后，老师引导学生观察“同样多”的情况，让学生用学具袋中的物品摆出“同样多”的物品。接着，老师让学生用圆片代表小兔，用正方形代表小猪，在桌子上摆一摆，让学生掌握比较多个物体的多少的方法。在小结环节，老师对本节课的教学内容进行了总结，让学生明确了“比多少”的含义。三、巩固与拓展为了巩固和深化学生对“比多少”的理解，我们可以采用以下教学方法：1.找朋友，把同样多的连起来。让学生找到一个同样多的朋友，然后让他们手里拿着相同数量的物品，尝试将它们一一对应地连起来。这样可以让学生更加直观地理解“比多少”的概念。2.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。让学生与同桌合作，摆放一些学具卡片，然后边摆边说出每个卡片上的物品数量。可以让一个同学摆放，同桌摆放的数量与他相同，或者让同桌摆放的数量多或少于他。这样可以让学生更好地理解“一样多”、“多些”和“少些”的概念。3.比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？让学生比较两组物品的数量，然后确定哪一组更多或更少。可以让学生用手指或笔画出每组物品的数量，以便更好地比较。4.动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？让学生观察一组图片，然后尝试用最少的时间确定每个图片中物品的数量。这样可以让学生提高对数量的观察力和判断力。通过以上教学方法，可以帮助学生巩固和拓展对“比多少”的理解，同时也能够提高他们的观察力和判断力。教师小结：在本节课中，我们通过不同的教学方法帮助学生更好地理解“比多少”的概念。同时，我们也要注意引导学生将这些概念应用于生活中，以便更好地巩固和拓展他们的数学知识。板书设计：比多少一样多多少教学后记：本节课主要是巩固和深化学生对“比多少”的理解，通过不同的教学方法帮助学生更好地掌握这一概念。在教学中，我们要注意引导学生将所学知识应用于生活中，以便更好地巩固和拓展他们的数学知识。一、初步体会上下的含义，培养想象能力1.观察教室，发现上下的存在。2.想象往上看，穿透屋顶和楼房，探究上面的事物。3.探究下面的事物，培养想象能力。4.揭示课题：“上、下”的含义。二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1.创设情境，观察小兔子和小鸟的位置关系，探究上下的相对性。2.观察小松鼠的位置，探究上下的相对性。3.观察小松鼠和小鸟的位置变化，进一步探究上下的相对性。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1.摆一摆活动，建立初步的空间观念。2.在生活中找到上