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文档简介

第教师关爱困境、留守儿童的先进事迹

__，__市大营中心校初中部一名普通的英语教师。在__老师眼中，学生就是一株株幼苗，需要阳光，需要雨露。面对班级众多学生，她用自己无私的师爱去温暖、滋润每一个学生的心田，唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前行。

把学生教好，是每个教师最大的心愿、最高的荣誉。孙老师有一双敏锐的眼睛，她总能及时发现学生身上的问题，因材施教，让他们沿着正确的道路茁壮成长。班里有个男生小顾，他很聪明，很好学，但是特殊的家庭背景造就了他内向、自卑、敏感的性格，缺乏自信的他成绩时好时坏。为了帮助小顾树立自信，孙老师课上让他领读课文、回答问题，课下经常找他谈心、鼓励，并且让他作为学生代表在全校师生面前发言。潜移默化中，小顾同学自信心有了，人也开朗了很多，学习突飞猛进，在全市统考中取得了优异的成绩。青春期的少年，心理叛逆而脆弱，稍有不慎就可能误入歧途。孙老师用自己满腔的爱，温暖着每一个学生，让他们青春期焕发着应有的光彩。班里有个女生__，自幼父母离异，母亲改嫁到外地。她从小跟爷爷奶奶一起生活，疼爱她的爷爷前几年又去世了，__性格特别孤僻，怨恨母亲自幼抛弃她。去年9月中旬，__的父亲在外地喝农药自杀，孩子幼小的心灵深受打击，精神一蹶不振，导致多次出现自残行为。孙老师看在眼里，疼在心中，暗下决心，一定要用爱心浇开这朵桃李之花，抚平她内心的伤痛，引导她鼓起勇气，树立生活的信心。为了帮助__走出阴霾，重拾阳光，孙老师利用课余时间找她谈心，帮她补习功课，给她讲故事，跟她谈理想。双休日、节假日多次到这个孩子家里家访，与孩子奶奶拉拉家常，让孩子感觉到家的温暖。孙老师随时随地关注着__同学的情绪，鼓励她参加集体活动，定时与她进行谈心，加强心理疏导，帮助她消除或减轻种种心理担忧，让她认识到自己的价值。孙老师千方百计找到__妈妈的联系方式，苦口婆心的劝__妈妈回来探望她，让__重新感受到缺失的母爱。终于，__的脸上又洋溢起灿烂的笑容。

孙老师以拳拳之心、眷眷之情，让爱的阳光无差别地洒在每一位学生身上。班级里有一对中途转进的双胞胎姐妹__和__，情绪特别容易激动，经常打骂同学。姐妹俩不寻常的举动引起了孙老师的关注，考虑到家长在外地工作，孙老师自己带着双胞胎姐妹到专业医院检查，经医生诊断双胞胎姐妹均患有不同程度的抑郁症和焦虑症。后来，在孙老师的极力劝说下，姐妹俩的母亲从外地回来陪读。同时孙老师鼓励姐妹俩多参与集体活动，通过耐心、细致的呵护陪伴，让她们放下戒备，转化思想，化解了心结。为了弥补留守学生家庭教育的空白，让留守学生感受到家庭的温暖，孙老师还记下了班上每个留守学生的生日，提前让在外的家长录制好生日祝福视频，在学生生日当天播放，组织班级同学一起庆生，增强班集体的凝聚力和学生的幸福感。日复一日的平凡岁月

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