Unit+1How+can++we+become+good+learners++Section+A（1a-2d）教学设计 人教版九年级英语全册

精品试卷·第2页（共2页）人教版九年级英语教学设计TopicUnit1Howcanwebecamegoodlearners?Period1SectionA1a-2dAnalysisoftheTeachingMaterial本节课是一节听说课，首先通过图文将学生带入“谈论英语学习方法”的情景中，并在语境中输入核心句型“Howdoyoustudyforatest?”及应答“Istudybyworkingwithagroup.”和重点词汇如：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient等，并在此基础上引导学生对他人的学习方法做出评价。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入、帮助学生热身的作用，内容贴近学生生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。AnalysisoftheStudents学生通过七、八年级的英语学习进入九年级，已经有了一定的英语基础和英语学习能力，有了适合自己的学习方法。但是还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，其原因就是没有掌握合适的学习方法。怎样才能成为好的学习者？对于这一话题，同学们应该是非常感兴趣。所以，教师在课堂设计时应该通过设计活动和任务，激起学生的学习兴趣，引导学生热情参与，鼓励学生参与语言实践，渗透学法指导并巩固或改善自己的学习方法，形成良好的学习习惯。AnalysisofTeachingObjectivesLanguageability能听懂谈论学习方法的对话；Learningability通过关于英语学习方法的听力对话理解和谈论提高英语阅读速度方法，培养听、说能力。Thinkingquality通过向他人探讨自己在英语学习中遇到的问题，思考他人提出的解决方式是否适合自己；Culturalawareness通过对提高英语阅读速度的方法的讨论，认识到中英文语言上的相似性和差异性；TeachingPoints1.掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；2.学会使用语言目标“Howdoyoustudy..?/lstudyby...”来谈论学习方法。TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inAskaquestionsTeacher：HowdoyoulearnEnglish？Byworkingwithyourfriends？Students：No/Yes.Teacher：...What？LearningEnglishisimpossible？Youarejoking！Teacher：OK,let’sgointothislesson,Howcanwebecomegoodlearner?(Writedownthetitleontheblackboard)MakeEnglisheasilylearn.Thetaskofthislessonislisteningandrole-play.Let’sgointopre-listening——newwords.根据图片，思考问题，回答问题。用贴近生活的导入引起学生兴趣以及参与的兴致Step2Pre-listeningLearnthenewwordsTeacher：Lookatthepicture,whythemanputhisfingersinhisears.Students：Becausesomethingmakesasoundaloud.Teacher：Sohowtospell“aloud”.Students：a-l-o-u-d,aloud.Teacher：Nice！Howtopronounce？Payattentiontothetone.ə-aʊ-laʊ-əˈlaʊd.Students：[əˈlaʊd](Playthewordaudio)Teacher：Followit.Students：aloud.Teacher：Doesithavecousins？Students：Yes.loudly.Teacher：Great!It’saadverb.What’smore？Students：loud.Teacher：Excellent！It’saadjective.Thenextnewword.Whowanttotrytopronouncethewords.Youcangetonepoint.根据老师的指令学习单词。用问问题的方式引导学生回答关于单词的知识，用鼓励的话语保持学生的自信和热情；也可以用联想法一句话串一串单词，突出课时的主题。Step3While-listeningFinishtheactivities.1bListen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2aListenandcheck(√)thequestionsyouhear.2bListenandcheck(√)thequestionsyouhear.完成课文的练习。掌握本单元的目标语言Step4Post-listeningIFindthekeysentencesTeacher：Youhaveoneminutetoreadthetextandfindthekeysentences.Thekeysentencesarealwaysfromthetitle,thefirstsentenceofthetext,orthefirstsentenceofeachparagraph.Students：...Role-playTeacher：Ineedeightstudentstohaveaconversation,andonestudentsonerole,student1isJack1;student2isAnnie1;students3isJack2...Rememberthatreadaloudwithemotion.快速阅读，抓住关键词，得出大意；细节阅读，抓住细节，认识短语和句子，回答读后问题。掌握阅读的技巧和培养阅读习惯；第一次点出重点短语；第一次点出重点句子结构。Step5Post-listeningIILearnthephrasesTeacher：Excellent！Next,Howmanyphrasescanyousayout?Youcananswerthequestionatanyblanks.Students：...合上课本，根据以上学过的内容根据中文提示回答出任意短语的英文。检测短语习得情况；让学生识记自身易错、难记的部分，尤其是介词的搭配；加深短语第二印象。Step6Post-listeningIIILearnthesentencestructures.STeacher：Readthesentence,...whatdoesitmean?Students：...Teacher：Whatisthestructureofthesentence？Students：...Teacher：Good！Howtotranslatethesentence“你工作越仔细，出错就越少。”Whatpartofthestructurecanbereplaced？Students：...Teacher：Excellent！Soyoushouldpaymoreattentiontothetwopart.Areyouready？根据句子分析出句子的结构，根据结构结合所学单词和短语翻译句子；做相应的句子练习。检测句子习得情况；让学生识记自身易错、难记的部分，尤其是细节部分的处理；加深句子结构的第二印象和巩固句子的学习和运用。Step7ExercisesDosomepractices.Teacher：Let’sdosomepractice.做相应的练习。引起学生做练习的兴致；第四次巩固单词、短语、句子的学习。Step8MakeasummarySummarizethekeypoints.SummarizethenewwordsTeacher：Whichnewwordsyoucansayoutimmediately？Students：...Teacher：Pleasetellmewhatinformationofthewordyourememberdeeply.Canyouspellit？Students：...SummarizethephrasesTeacher：Whichphraseyoucansayoutimmediately？Students：...SummarizethesentencesTeacher：Pleasetellmethesentencestructures.Students：...回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。第三次强调重点单词、短语、句子；用奖励鼓励学生主动学习。HomeworkLevelA:Ask4studentshowtheylearnEnglishandwritedowntheconversations.LevelB:makeupaconversationlike2d.BlackboardDesignUnit1Howcanwebecomegoodlearners?PeriodⅠSectionA(1a～2