人和动物活动方案

人和动物（活动方案）活动实施者：五年级全体学生指导教师：汪昕艳活动时间：2010年10月——2011年1月一、活动主题的提出大自然是奇异的、美妙的，保护环境，爱护我们美丽的家园—地球，和我们每个生活在地球上的人都息息相关。几乎所有的少年朋友都喜欢动物，并以极高的热情探索着大自然和动物世界的种种奥秘，正好有学生休息日在路上拣到一只灰贝鹭，带回学校喂养。孩子们为了解决自己感兴趣的问题通过商议，于是确定了这学期的活动主题为《人和动物》。二、活动的具体目标（一）、情感目标：1、在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。（二）、能力目标：1、引导学生在动物王国中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。（三）、认知目标：1、了解动物在我们人类生活中的重要性。2、了解动物与人的生态共存关系，从而激发起学生对动物、对大自然的关心，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。三、活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想：第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、实验记录表、访谈表等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。时间：2010年10月过程：一、对于同学休息日在路上拣到这只灰贝鹭，带回学校喂养。各位同学准备怎么办？（便于了解学生最初的认识状况）二、揭示本次活动主题，确定活动方案。课堂上指导思路：以个人角度说说观察到的现象M通过举例、比较，渗透观察理念I初探学生内心的想法，用,牛顿故事”激发学生提问意识-诱导提问-引导将问题归类-提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题I师小结第二阶段：实际研究阶段目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。时间：2010年10月——2010年12月过程：第一步：一、以活动小组为单位拟订研究计划。二、各小组组长宣读计划。三、引导学生共同探讨研究计划的可行性。四、师生共同探讨研究的途径及方法。五、各小组确定研究计划。第二步：一、各小组按计划通过各种途径查找资料(。可图书馆、上网、参观、访问、调查等等)救护灰贝鹭这一小组成员，在已经掌握其生活习性的基础上，进一步查阅资料，发现问题及时解决、共同探索研究，经过一个月的调养伤口基本愈合。有小组到动物园进行调查、研究动物为何越来越少。有小组查阅“人与动物和谐相处的小故事”或反之。有小组写一些有关爱护动物的公益用语、标语等。有小组写倡议书给有关部门。二、教师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善第三步：一、以小组讨论以何种形式进行成果展示。二、小组长汇报准备采用的成果交流形式。三、教师加以概括、总结学生采用的形式。四、小组之间取长补短，确定成果交流形式。五、以小组为单位整理收集的材料第三阶段：成果展示阶段目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。时间：2011年1月过程：一、导语引入

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）三、师小结寄语附：第二阶段有关研究方案具体操作表格课题名称研究原因预计步骤所需材料救护灰贝鹭因为有同学休1、查阅有关纸箱子、息日在路上捡资料摄像机、到受伤的灰贝2、每天认真护理喝水容鹭器、小鱼虾保护动物公益见到人们把小1、采访买卖动物照相机、用语动物买来了又的人笔、本子扔掉，还有人买2、写成公益用语青蛙等有益动告诉有关人或物吃部门调查新浦公园见到动物越来1、调查动物变少摄像机、动物园越少、生活状况的原因笔、本子不容能够乐观2、怎样使这些动物更好的生活“人与动物和谐相处的故事”或反之见到“苍梧绿园白鸽生活区”有感1、收集有关资料2、看看有哪些这样的事作宣传摄像机、笔、本子写倡议书见到有的人或单位随意杀戮动物1、作调查收集有关资料2、写成文本向有关部门反映笔、本子活动总结“人类的朋友—动物”是依据儿童兴趣爱好提出来的综合实践活动内容之一，临近期末，回顾一学期活动的开展，主要有以下几点：1、活动从学生身边感兴趣的问题出发，引导学生从社会、家庭、学校中主动获取知识、运用知识。2、学生学会制定活动计划，能按计划进行活动。3、学生在活动中培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。4、使学生学会与人交往、与人合作、具有基本的交往协作能力。5、获得