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文档简介
部编版小学语文二年级上册15.大禹治水(说课稿)15.大禹治水《大禹治水》是一则流传千古的神话故事，讲述了古代大禹治理洪水的故事。通过阅读本课，学生可以理解大禹“三过家门而不入”的原因，领悟大禹不顾个人利益，一心为百姓谋幸福的奉献精神。本课共分5个自然段，第1自然段描述洪水泛滥的景象，阐明大禹治水的原因；第2、3、4自然段讲述大禹治水的经过；第5自然段则阐述了大禹治水的成果。本节课介绍的是第一课时的内容。教学目标：1.初读课文，利用学过的方法独立自主识字，读准字音，培养学生独立识字的能力。2.通读课文，了解课文内容。深入体会洪水泛滥给百姓带来的灾难，为深入理解大禹一心一意治水的奉献精神做好铺垫。体现语文工具性和人文性的统一。教学重点和难点：1.识字方面：掌握15个字的读音，8个字的字形。理解“倒塌、淹没”等词的意思。2.内容方面：通过“淹没、倒塌、冲毁”等词语感悟洪水泛滥的景象，为下文体会大禹的奉献精神做好铺垫。教学方法与理念：1.明确主题，养成习惯。在当今社会，培养学生“人人为我，我为人人”的精神是十分必要的。因此，我设计了出示本单元主题：“奉献”。通过与学生畅谈自己对奉献的理解，引导学生了解中华民族从古至今具有奉献精神的英雄。今天我们要认识的就是这样一位英雄。2.了解人物，进入课题。由于时代背景和人物与学生的生活距离较远，我在课前布置学生收集有关大禹的资料，这不仅有效地开发了课本资源，还为帮助学生理解课文所体现的精神做了准备。通过学生汇报和教师出示电脑，让学生了解大禹的治水故事。3.初读课文，独立识字。a.自由读课文，标出生字和自然段，让学生在初读中了解课文大概内容。b.指名读课文，全班纠正字音，重点指导“婚、鲧”的字音。在听读中纠正字音，培养合作精神。在独立识字中产生成就感。引导学生认识新的生字，掌握其读音和意义。C.在这个环节，我会向学生出示一些生词，帮助他们掌握独立识字的方法。按照《大纲》中的教学原则，我只会有针对性地指导重点字词，例如“息壤”的意思、“塌、牲”的字形结构、“叮嘱”的近义词以及“拄”有几个兄弟。D.接下来，让我们回到课文中，默读一遍。思考一下，课文描述的是一个怎样的故事？这些“朋友”是如何帮助大禹治水的？五、深入体会课文内容。A.让我们思考一下，大禹治理的是怎样的一场洪水？我们从哪些词汇中感受到了这场洪水的破坏力？（在这里，我会出示一些图片和课件，帮助学生更好地理解）B.叶圣陶曾说过：“学语文要靠自己读书，自己领悟。”现在，如果你们置身于这场洪水之中，你们会有怎样的感受？通过这个环节，我希望能够引导学生换位思考，深入体会课文内容，并培养他们的口语表达能力。C.让我们有感情地朗读课文，把情感升华。现在，你们真正领悟到了洪水给人们带来的苦难。谁愿意分享自己的感悟，并朗读一遍课文？其他同学可以评读他们的朗读。六、下节课的学习目标。面对这场
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