谈英语入门阅读

谈英语入门阅读谈英语入门阅读小学生英语阅读能力的现状阅读能力问题的分析与对策培养学生阅读能力的方法一小学生英语阅读能力的现状

只具备听说能力的人，无异于英语国家的文盲，在没有听说媒介的场合下，他的交流将会受到极大的局限。无论在任何公众场合，如旅游景点、超市、地铁站或是街头，很多免费的宣传册和标牌都能帮助你顺利地完成旅游或购物。反之，如果你的阅读能力欠佳，生活中难免遇到重重困难。

在每年的小学生毕业成绩测试的过程中，尽管试卷中阅读材料与学生的生活密切相关，超越学生应有词汇量的词汇也不多，可是不少学生在阅读方面的失分率还是较高，这与平时阅读量不足也是有很大的关系的。二阅读能力问题的分析与对策问题一：小学生是否具有进行英语阅读训练的可能性？小学一年级的学生，已经可以在拼音的帮助下，阅读简单的课外读物了。从他们学习的第一本语文教材开始，就有配套的课外阅读材料。三四年级的学生，可以写出文字优美，感情细腻的文章。如果没有大量的阅读做基础，很难想象学生可以清楚地表达自己的想法。虽然英语是外语教学，但有些道理是相通的。如果没有一定的阅读量，学生很难积累足够的词汇量，甚至在教材中出现过的词汇，也因为复现率较低，容易被遗忘。或是某个单词总是在教材中特定的情境中出现，换一个情境或是出现新的一层意思，学生就感到这是个陌生的词汇。只读教材的学生，视野受到的局限比较大，对词汇的理解也比较有限。对策

小学生既然可以阅读母语文章，说明他们在心理和生理上已经做好了阅读的准备。尤其对于中段三四年级的学生而言，适度的阅读训练可以让他们理解：英语是一种工具，我们不是把它仅仅当成一门考试的学科，而是了解这个世界的工具。成功的阅读会增加他们学习英语的成就感：当他们可以用英语来读一则小故事的时候，这个世界似乎又打开了一扇窗。问题二：受到词汇量的局限，小学生能阅读什么呢？

词汇量的大小，对于阅读能力的培养是非常重要的。但是国外的孩子也是从最简单的故事开始阅读的。著名的作家苏斯博士曾用50个单词，为小朋友们创作了一篇经典的故事GreenEggandHam，风靡世界数十年，依然受到孩子们的欢迎。国内的一些出版社，也从国外引进了一些专门为以英语为外语或二语国家孩子们的读物，从琅琅上口的小诗到简短的故事，学生可以从最简单的读物开始，一点一点积累词汇，增强对英语材料的理解。对策：老师可以为学生精心选择推荐适合他们程度的英语读物，逐步培养他们的英语阅读能力。从初学者的角度来看，一篇故事中生词不宜多，以不超过10%为好。很多英语初级读物，采用的是中英文对照的方式呈现的。这种编排方式，对于降低学生初读英语材料的困难，是有一定好处的。问题三：阅读训练会增加学生的学习负担么？

一般来说，学生在课外需要完成语数外等学科的作业，还有很多同学在课余时间练习乐器、棋类等艺体类项目。阅读训练需要课外读物作为补充，也需要一定的时间来训练，这是否会加重学生的课业负担呢？对策

老师可以从提高课堂教学的效率入手，挤干教学中的水分，让过多的机械操练让位于有意义的阅读，为学生在课堂上阅读提供时间上的保证。教师尽量把阅读训练放在课堂教学的范围中，充分利用上课时间，精心设置阅读教学的环节，让学生带着问题，积极主动地寻找答案，实现良好的阅读效果。每节课的阅读时间不必太长，一般来说，故事的阅读和问答控制在五分钟左右，以不过度增加学生的负担为宜。三培养学生阅读能力的方法课内普遍性阅读课外选择性阅读网络阅读书籍《开心英语》共三本《小学英语随堂故事系列》1-6年级报刊21世纪小学版

语言风趣，故事短小精悍，同样句式的复现率高，可以加深读者的印象，对于低龄初学者来说，是非常有益有趣的。每篇故事都有相应的理解性问题，如选择故事的大意是什么？或是针对故事内容，选择合适的词汇或答案。

选择性阅读

学生开始英语启蒙的时间不尽相同，水平也是参差不齐的。男生普遍喜欢科普类的读物，女生喜欢故事或名著类的比较多，老师可以建议他们按自己的喜好购买。读书卡Titleofthebook/story————————

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