【理想主义教育在小学英语教学中的渗透策略探究4000字（论文）】

理想主义教育在小学英语教学中的渗透策略探究目录TOC\o"1-2"\h\u31409摘要 1310141.引言 157061.1小学英语理想主义教育的重要性简析 1261142.发现小学英语教学中理想主义教学元素 2285142.1挖掘教材中的理想主义教育元素

2245392.2挖掘生活中英语理想主义教育元素

3179413.渗透理想主义教育的策略 351573.1运用课堂进行理想主义教育渗透 3288443.2结合生活进行理想主义教育巩固 4276813.3发挥教师在学生理想主义教育中的引导作用 422293总结 53311参考文献 5摘要教育就是希望能够培养出豁达开朗的人，让人的一生能够通过教育让生命变得更有意义，教育的含义就是鲁迅所说的“立人之事业”，真正的教育应当承担起人类一生的信仰，他的主要任务就是帮助和培养学生的人生价值，让他们能够在生活中拥有正确的人生观和价值观，英语作为一项语言学科，对于学生的未来学习发展、对于学生梦想的实现有着深远的影响意义。在教育过程中老师应当帮助学生认识到英语理想主义教育对于学习和工作的重要性以及英语老师对学生理想教学的重要作用、英语理想教学中的相关策略，采取有效的引导策略，培养学生崇高理想，为他们的日后学习发展打好基础。1.引言苏格拉底曾经说一生为理想而努力是一辈子最快乐的事。开学之初，学校提出了本年度三大中心工作，第一便是理想主义教育。《国家课程标准》也提出杨让学生认识到中国与世界发展之间的差距，从而让他们能够放宽眼界，拥有强烈的爱国情怀，培养正确的人生观和价值观。作为英语老师，如何挖掘学科教育中的理想主义教育元素，使学生快乐的学习英语，是很重要的一个教学目标。本文利用理论知识结合教学实践探讨如何将理想主义教育渗透到小学英语教育中，力求对英语教学有一定的指导意义。1.1小学英语理想主义教育的重要性简析在对小学学生进行英语教学时，老师对学生学习的引导性和教学性越来越关键。基于这样的教学背景，老师在进行课堂教学时应当发挥出自己的作用。正常情况下，在进行小学英语教学的过程中，融入理想主义教育对教学发展具有重要的现实意义。首先，在教学过程中，老师应当引导学生了解和认识理想主义教育的理论知识，带动学生的兴趣和积极性。另一方面，在帮助教育体制进行改革的同时，也促进学生的全面发展。其次，将理想主义与英语教学相融合，学生的课堂主动性也会提高。基于这样的发展背景，能够加快理想主义教育进入课堂，还会正确的引导学生建立人生观和价值观，让学生发展成为一个对社会有用的人。最后，将理想主义教育与英语教学进行融合，能够对课堂进行完善和升级，让学生提高对英语学习的效率，为英语教学的发展提供发展基础。2.发现小学英语教学中理想主义教学元素2.1挖掘教材中的理想主义教育元素

研究发现，语言信息记忆的好坏，似乎受到两个因素的影响：a.加工处理语言输入时是否以寻找意义为主。b.听话人（或读者）是否对语言输入的主题有兴趣或有牵连。课本上死板的教条，稍稍经过老师的加工，就可以变成学生喜闻乐见的形式。未来社会要求人才会合作，能创造，并具有关注全球的眼光。目前国内比较流行的几套小学教材，无论哪一套，都包括了很多培养学生良好素养的理想主义教育元素。以笔者所教的译林版《牛津小学英语》和上海实验教材《牛津英语》为例，其中包括了大量可以对学生进行理想主义教育的内容。在译林版的《牛津小学英语5B》unit6PublicSigns中，提到了工作公共标识，如：Don'tleaverubbish!Don'twalkonthegrass!Don'tsmokeinthepark!Don'tmakenoisesinthelibrary!Keepquietintheclass!等提到了在各种场合应该注意的问题，告诉学生怎样应该做一个文明的现代人。如果我们教师多加思考，还可以结合我们的城市文明建设，问学生：Howtomakeourcitymorebeautiful?进而告诉学生，如果我们每人都尽力做个文明人，我们的社会将会更加美好。再比如，上海版牛津教材6AModule2,Unit1People'sJob，在教学中，首先，我们要让学生体会各种行业的工作内容，特别是他们身边的父母，老师，长辈等所从事的职业，进而产生对各行各业的人的尊重；其次，Whatdoyouwanttobeinthefuture?我们要让学生设定人生追求并为之努力。值得一提的是，上海版牛津教材6B中，更是汇聚了能够培养学生良好的人格素养和远大胸怀的案例，如Module1Thenaturalelements中开始提到的环境污染：airpollution,waterpollutionandlandpollution等当下全球关心的话题都给了很多的篇幅，特别是HowtoprotectourEarth?这样的话题，也可以使学生在学习英语的过程中关注全球的现状，做一个胸怀天下的人，并能从自己的点滴行为开始。再比如Module2Unit2Willyoubemyfriend?为例，则可以培养学生良好的合作能力和与人为善的品质，和如何获得真正友谊的途径。这对他们未来进入社会适应社会的发展具有重要的帮助。

2.2挖掘生活中英语理想主义教育元素

我们学校是一所美丽的园林式校园，小竹林，大操场，随处可见的草坪，美丽的校园环境等都是我们进行理想主义教育，培养学生成为彬彬有礼的未来人的理想场所。特别是工作在这里的辛勤的教师以及各种工作人员，都是学生们应该了解的，也是他们应该尊敬的。笔者认为，培养学生具有爱国的胸怀，应该从培养他们喜欢身边的人和事，热爱自己的父母，老师，校园开始。因此，在校园里，我们可以放各种英语标识，还可以让学生写一些关于校园里人和事的作文，举行简短的英文演讲比赛，可以播放如雪绒花等积极的歌曲，还可以借助各种节日，如thanksgivingday等节日，尽一切可能进行理想主义教育。3.渗透理想主义教育的策略3.1运用课堂进行理想主义教育渗透课堂是学生获取知识的主要渠道，也是学生学习英语的关键途径。教学的过程中教师要善于运用相关教学契机，挖掘英语教育中的理想主义教育元素，以便能够更好的提升学生的个人素质，帮助学生树立远大理想。未来社会要求人才会合作，能创造，并具有关注全球的眼光。目前国内比较流行的几套英语教材，无论哪一套，都包括了很多培养学生良好素养的理想主义教育元素。教学中就需要教师能够善于运用教学中的相关内引导学生进行理想的教育、进行理想的渗透。例如在教学《Myfavoritesubjectis

science》这节课的时候，教师就能够帮助学生在对基础知识内容进行学习的同时进行讨论：Q：What

is

your

favorite

subject?（你最喜欢的学科是什么？）引导学生回答My

favorite

subject

is…Q:Why

do

you

like

…?引导学生回答Because

it’s

…之后教师还可以进一步隐身教学内容，引导学生讨论：What

is

your

ideal

job?（你理想的职业是什么？）引导学生进行想象、回答，这样的教学模式不仅能够引导学生进行课文知识的学习，还能够丰富学生的学习经历，培养学生的远大理想，让他们能够时刻提醒自己的梦想，并且为自己的梦想而奋斗。此外在教学《Will

people

have

robots?》的时候培养学生的科技发展理想，在教学《We're

trying

to

save

theearth!》的时候养成学生良好的环保意识和社会发展观……只要教学中我们善于发现、善于拓展，相信就能够很好的培养学生的正确价值观与高尚理想。3.2结合生活进行理想主义教育巩固英语是一项语言学科，也是一项实践性、人文性极强的学科。英语理想主义教育不是简单的纸上谈兵，而是要引导学生将学习的知识运用到自身的学习探索中，运用到生活实践中。教学中教师要善于给学生创设一个良好的学习环境、英语实践氛围。教学中教师要引导学生善于根据英语会话风格、根据打招呼、人际交往的相关原则进行英语知识的内化，这些都是我们进行理想主义教育，培养学生成为彬彬有礼的未来人的理想载体。此外教师也要善于引导学生将英语运用到我们的学习生活中，培养学生具有爱国的胸怀，应该从培养他们喜欢身边的人和事，热爱自己的父母，老师，校园开始。例如在校园里，我们可以放各种英语标识，还可以让学生写一些关于校园里人和事的作文，举行简短的英文演讲比赛。还可以通过本土节日的运用，例如教学《I

think

that

mooncakes

are

delicious!》这节课的时候教师就可以引导学生认识到中国传统节日在世界范围内的影响、通过渗透本地的地方文化来培养学生的国家归属感与荣誉感，更好的培养学生的世界格局认知与世界一体化崇高理想。3.3发挥教师在学生理想主义教育中的引导作用教师的教学水平、自身素质对于学生的学习发展影响深远。所谓“亲其师，信其道”，每一位英语老师都应该严格的要求自己，做一个具有良好师德的人，而不应该上课时说一套，课后又做一套。英语教师应该是一个言行一致的人，是一个说话算数的人，是一个能够和学生平等相处的具有很好的人格魅力的老师。教学中教师要不断提升自身的英语综合认知能力，为学生创设多样化的英语课堂、拓展学生的学习视野，培养学生喜欢英语、爱好英语并且熟练掌握英语的信念。另一方面帮助学生建立远大理想，放眼国际化发展趋势，拓展学生的胸怀，让他们能够更好的去掌握英语、学习英语。在我校工作的英语老师，大多不是班主任，在学生的思想教育中好像起的作用不大。然而英语老师即便不做班主任，同样可以很好的对学生进行理想主义教育。所谓“亲其师，信其道”，每一位英语老师都应该严格的要求自己，做一个具有良好师德的人，而不应该上课时说一套，课后又做一套。特别是五六年级的学生，他们已经形成了分辨对错和思考的能力，甚至有了一定的叛逆性。对于老师的教育，他们不像低年级的同学那样唯命是从，而是要经过他们的大脑思考才能接受。因此，高年级的英语教师的人品和内涵对于教学十分重要，我们除了可以充分利用课堂对学生进行理想主义教育，还必须要做到身体力行！总结结合上面的理论分析和研究，将理想主义教育与小学英语教学进行融合，能够帮助学生来了解和学习理想主义教育的基础内容，并且能够对小学英语教学体制进行改革，教师在英语课堂上应当充分发挥自己的教学能力，带领学生积极的参与到教学活动中来，建立一个良好的学习环境，在无声无息中让学生学习到理想主义教育的精髓，实现学生与教育并进的理想状态。参考文献[1]张婧.小学英语教学中德育的渗透[J].西部素质教育,2019,5(23):47+50.[2]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场,2020(09):134-136.[3]贾慧.德育教学在小学英语教学中的渗透策略[J].海外英语,2020(14):207-208.[4]刘青.做好小学英语教学与理想主义教育的有效融合[J].华夏教师,2018(22):33-34.[5]姬文娟.盲校小学英语教学中渗透德育的实践思考——基于《盲校义务教育实验教科书·英语(3—6年级)》的教学[J].现代特殊教育,2021(23