敦化市实验小学校“三个课堂”建设与应用典型案例

敦化市实验小学校“三个课堂”建设与应用典型案例

【案例简介】敦化市实验小学积极贯彻落实《吉林省教育厅关于推进全省中小学“三个课堂”应用实施方案》精神和《敦化市关于加强专递课堂、名师课堂和名校网络课堂应用实施方案》的指导意见，在敦化市“三个课堂”实施方案还没有正式下发前，充分学习，认真解读省州市下发的方案和的指导意见在全市率先开始探索信息化背景下育人方式和教研模式的新途径，努力借助一流的信息化硬件设施和网络资源，利用互联网技术，将我们实验小学优秀教师的课堂教学同步到偏远乡村受助学校。使缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的村小、教学点的学生同步上课、同步作业、同步辅导、同步享受实验小学的优质教学资源，提升乡村学校、教学点的教学质量和教师专业水平，促进了全市义务教育优质均衡发展。为全面贯彻落实《吉林省教育厅关于推进全省中小学“三个课堂”应用实施方案》精神和《敦化市关于加强专递课堂、名师课堂和名校网络课堂应用实施方案》的指导意见，有效发挥信息技术在提升学校教育教学质量和办学水平中的作用，推进“互联网+教育”发展，促进全市义务教育优质均衡发展，探索信息化背景下育人方式和教研模式的新途径，2021年3月，敦化市教育局召开了“敦化市三个课堂实施预备会”，会上确定以我校为“三个课堂”全面实施试点校，借助一流的信息化硬件设施和网络资源，利用互联网技术，将我们实验小学优秀教师的课堂教学同步到偏远乡村受助学校。使缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的村小、教学点的学生同步上课、同步作业、同步辅导、同步享受实验小学的优质教学资源，提升乡村学校、教学点的教学质量和教师专业水平，促进全市义务教育优质均衡发展。一、摸索中前行在敦化市“三个课堂”实施方案还没有正式下发前，我们充分学习，认真解读《吉林省教育厅关于推进全省中小学“三个课堂”应用实施方案》精神和《敦化市关于加强专递课堂、名师课堂和名校网络课堂应用实施方案》的指导意见开始了摸索。在教育局和进修学校的牵头下，我校与东吉祥小学、上石小学、官屯小学、威虎岭小学、南台子小学、林胜小学、松江河小学７所村小结对帮扶。我们高度重视，专门成立“三个课堂”结对帮扶工作领导小组，组建了强有力的“三个课堂”建设研修团队，就现在本校情况和7所村小现实所需进行了分析后达成共识：目前市里的方案还没有正式下发，但是村小薄弱学科教学需求刻不容缓，本着“因校制宜、量力而行、行必有效”的原则，积极从受助学校和教师的需求出发，以改进受助学校教师的课堂教学行为，丰富受助学校课程资源，提高受助学校的教学管理水平为帮扶的核心内容，我们统筹规划，从机制保障、技术研讨、课程设置、帮扶方向、实施措施等方面，通过一周的调研与商讨形成了《实验小学三个课堂实施方案》，并提请进修学校相关领导进行了审核，《方案》明确了帮扶目标和帮扶任务，电教处负责直播设备的更新调试，直播教学技术培训指导，直播过程的监控；教导处负责落实名师优课，精选6个年级24个班作为结对班级，充分利用学校现有资源，挖掘潜力，在“专递课堂”备课组建设、“专递课堂”教师培训、“名师课堂”教学研究、“名校网络课堂”教育资源共享等方面多管齐下，全面启动帮扶工作。为了尽快满足村小因没有专业师资无法开展音乐、美术课的需求，我们紧锣密鼓地开始了各项实施前的准备工作。为了保证每周7所小学都能和我们学校同步上足音乐、美术课，实现最好的专递课堂教学效果，我们在只有一个录播教室的情况下，排出了每天6节的“音乐美术专递课堂课程表”；邀请进修电教部的老师到校对音乐和美术老师进行了信息技术操作培训；建立了“专递课堂”微信群，与7所学校密切联系，随时与他们在群里交流“专递课堂”实施的相关细节。经过一周的培训与交流，我们于3月23日，正式开始了“专递课堂”同步教学直播课。二、探索中共生面对毫无借鉴的先例，没有具体可操作的实施方案，我们没有等，没有靠，而是积极地在探索中自创性地开展“专递课堂”的相关工作。我们具体做了如下尝试：（一）“课前同步准备”我校在微信平台上建立“同步课堂组织群”和“同步课堂教师群”，邀请我校和受助学校相关领导和学科教师分别加入。“同步课堂组织群”中是各校的相关领导，通过现场会及群内交流的方式协调好开课学科、开课课时、开课班级，制定“专递课堂”课程计划表，保证“专递课堂”有序开展。（二）“同步集体备课”按“专递课堂”课程安排表，教导处提前一周组织备课组集体备课，受助学校班级的班主任向我校上课教师提供班级学情，我校主讲教师根据学情精心备课，在群内主讲教师和助理教师相互探讨教学模式、注意事项和所需资料。我校主讲教师将教学设计、学习材料提前发给助理教师，助理教师提前熟悉教学设计，按要求提前把学习材料布置给学生，同时将学生学习的详细情况告知主讲老师，以便主讲老师能够充分预估辅课堂的教学效果。群内的教研组长和其他教师与主、辅课老师积极互动，参与备课讨论。（三）“课中同步指导”我校主讲教师通过直播系统，同时掌控两个课堂教学进程，助理教师帮助主讲教师完成一些课中辅助工作，如维持教室秩序，组织学生活动等。主讲教师同时向两个课堂学生提问，辅课堂学生可以随时回答老师提问，与主课堂学生一起完成老师布置的随堂作业，助理教师帮助主讲教师批阅、审核学生作业。（四）“课后同步跟进”助理教师及时进行课堂学习、作业、评价测试等反馈，与主讲教师共同诊断前期学习成效。（五）“网络同步教研”每一次的“专递课堂”教学前，我校音乐和美术学科组长都组织助理教师与主讲教师及两校听课教师进行同步研讨。在课前，助理教师提供班级学情，主讲教师根据学情精心备课，并与助理教师共享。助理教师进行二次备课，然后与主讲教师再次研课，重在理解设计意图。其次是课堂实践，从教学语言、教学应变、课件制作等方面开展合作交流。最后是课后研讨，重在分析学生的学习所得和同步课堂实施中的问题与改进。我校教师毫无保留的将优质教学资源与先进教学理念传递给了7所村小的教师，促进了城乡优质教育资源的共享。三、求索中推广经过一个半月的摸索前行，我们逐渐摸到一些门道，积累了一点经验。4月15日敦化市召开了“三个课堂”工作推进会，会上我校校长面向全市教学副校长、教导主任、电教主任作了《关于三个课堂工作的初步认识》专题培训。教育局基础教育科科长宣读了《关于推进全市中小学“三个课堂”实施方案》，对“专递课堂”全市推开，全面铺开进行了新的布局调整。为了保证“专递课堂”教学效果，缓解我校一校带7校的压力和设备老化，机器长时间运行总是死机的问题，将7所村小分配给了不同的学校带，这样就保证了一校带一校，教学效果更理想。为了推进全市“三个课堂”工作的全面开展，4月16日，在进修学校的组织下，在我校召开了“敦化市中小学‘三个课堂’应用实施专递课堂现场观摩培训会”，全市中小学60余名教学领导和电教老师参加了培训，会上我校主抓“三个课堂”工作的教学副校长许传秋针对如何开展好“专递课堂”工作进行了培训，我校电教主任翟润坤进行了专递课堂直播技术的培训，小教部姜嫦君主任主持了会议，并作了总结讲话。在我校三个多月的摸爬滚打的探索、实践、调整、推进中，各项工作都平稳有序地落实着，形成了一定的范式，为敦化市“三个课堂”的应用实施踏出了一条平坦的小路。四、创新中争优就在我们的“专递课堂”工作落实得扎实有序，“名师课堂”和“名校网络课堂”推进得初见成效之时，州电教馆和市电教馆推荐我们申报“吉林省‘互联网+教育’双优试点校”，经过认真筹备层层选拔，我们于4月底和官地中心校荣幸地成为全省60所“互联网+教育”双优试点校的一员。在市教育局组织开展了“互联网+教育”双优试点校筹备会后，我们与受助学校官地中心校的领导们坐在一起共同商讨了双优试点校下一步的工作，我们一起确定了帮扶方向、帮扶内容、帮扶形式，最后形成了帮扶工作方案。在方案的指引下，我们具体推进了以下工作：（一）“专递课堂”扎实开展从最初的一校带七校，到现在一校带两校，我们一如继往地按照教育局、进修学校的要求常态化推进“专递课堂”，每天进行“专递课堂”的巡视，每个月对“专递课堂”任课教师的教案进行检查，在我们的严格督查下，我校的音乐和美术教师把每一节专递课都当作公开课一样精心备课、上课，在这样高标准的自我完善下，每一位音乐和美术教师的课堂都有质的飞越，得到了州电教馆李明姬馆长的高度赞扬。学期末，为了检测专递课的教学效果，我们利用网络与村小教师携手进行了“专递课堂”教学质量抽测，通过检测发现村小的学生们能够完整地唱出每一首歌，吹出指定的三首陶笛曲目。能够比较合理地构图、着色，画出一幅。专递效果明显。（二）“名师课堂”有序推进按照进修学校的统筹安排，我们有序开展了周宏伟、刘德华“语文名师课堂”，吴静“音乐名师课堂”、李晓宁“数学名师课堂”、皮文君“美术名师课堂”的教学直播研讨活动，将我校优秀学科教师的教学进行了分享，每一次的名师课堂，我们承担任务的老师都要精心备一节引领课，作一次专题讲座，这对他们来说也是一次专业的提升，促进了我校优秀教师自身业务的快速提高。（三）“名校网络课堂”资源日益丰富经过上半年的尝试摸索后，下半年，我们重点抓好名校网络课堂的深化工作，于学期初制定了“名校网络课堂”工作推进计划和具体推进日程表。组织开展学校领导管理层面的经验分享，录制视频，上传到“名校管理课程”中。组织音乐、美术、编程、科技教师录制名校特色课程，本学期共录制舞蹈特色课程、合唱特色课程、陶笛特色课程、萨克斯课程、管乐特色课程、手工特色课程、编程特色课程、机器人特色课程等共11门，66节课程。每一节特色课程都配有图文并茂的教案，装订成册。每一节课都有统一规范的课程标头、教学流程，确保优质的“名校网络特色课程”资源。我们还开辟了“名师名课”板块，将学校名优骨干教师参加各级各类课堂教学交流的课堂实录上传到这一板块中，供全市教师们点击观看。截止目前，累计上传25节。所有“名校网络课堂”资源都已经上传至敦化智慧教育云平台，成为敦化市“名校网络课堂”资源最重要的支撑。（四）“双优试点校”协同发展作为吉林省60所双优试点校的引领校，2021年下半年我们将“三个课堂”与“双优试点校”两项重点工作相整合，在发挥原有优势和已经取得成绩的基础上，进一步明确实施方案与工作细则，分块分片落实专人负责。进一步优化与官地中心校的《双优试点校活动方案》，建立了微信交流群，每次活动都通过群协调安排，研讨互动。下半年共开展了三次交流活动，一次是直播我校“整本书阅读推荐大赛”，一次是直播我校二年组教师网络教研，一次是直播我校邀请音乐教研员入校课堂诊断和培训讲座。三次活动从不同方面和层面对官地中心校进行了引领。星星之火已成燎原之势，展望未来，无限美好。信息技术赋能下的“三个课堂”教学，以其独特的开放、共享等优势，打破了传统教育教研方式，克服了地域、时间上的阻碍，实现了异地同步互动，参与专递课和名师课堂的教师们在活动中深度备课，丰富课堂资源，有效提高了教师的专业水平，优质的教学资源调动了学生参与学习的积极性，让村小学生同步享受到高质量的课堂教学，实现了