五年级上册美术备课笔记

沐阳县则集中芯小学

备堞M记

班级：五⑶

科目：美术

任教：王赛

二。一七年八月

刘集中小备课专用纸

2017——2018学年度第一学期五年级美术(上册)教学计划

★教材分析:

五年级上册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内

外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”

向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，

努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教

育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联

系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着

眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，

提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。

本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价

值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有

丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能

使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情

操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予

学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生

的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感；

促进学生个性社会化与人格的完善。

此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式，从促进学生素质发展的角度出

发，加强学习活动的综合性和探究性，形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结

合学生的身心特点和实际生活经验，注意循序渐进和实施的可行性，按低、中、高年

级段分设难易程度不同的训练内容，并注意不同年级段的纵向联系。同时，注重了与

其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、

讨论和解释等方法，展示学习过程，逐步领略造型艺术的精华，掌握其表现手法，陶

冶情操，提升品位。

本册教材共有20课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序

渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实

际情况而做一定的调整。

★学情分析:

五()班共有学生()人，美术基础薄弱，加之教材内容的广泛性和学习用具材

料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：

1.学生自带工具不齐，作业不能按时完成；

2.学习习惯不良，作业拖欠现象严重；

3.教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；

4.上课做小动作，注意力不集中的学生较多。

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★教学目标：

1、培养学生对美术学习的兴趣和良好的学习习惯。

2、让学生掌握美术基础知识，提高基本技能。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意

开放性和立体性。

4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

★教学措施:

1.在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学

生体验、想象、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和审美能力。

2.教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对

话等活动，引导创造性运用艺术语言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，

培养学生的创新精神和实践能力。

3.美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单纯的技巧，技能学习，

通过学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文

化价值观，涵养人文精神。

4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视学生的学习，倡导师生

间的情感交流和平等关系。教师应该对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要

用统一的规定去束缚学生的手脚。

5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强与其他学科和学生生活经验的

联系，培养综合思维和综合探究能力。使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、

技能来解决学习与生活中各种问题的能力。

6.重视学生的自评和互评。评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评

价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。

7.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、理解、运

用、表现等学习方法，进行自主、合作学习。

8.教师应以电视、录像、范画、游戏、故事、音乐、计算机网络等手段辅助教学,

增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。

9.广泛利用各种课程资源。如各种图片、光盘、摄影资料；校园环境、社区环境、

自然环境等都是开发利用的对象。同时教师要关注学生学习生活的实际，内容选择应

贴近学生的生活，有效地开发校本课程，丰富课程新资源。

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★教学进度

教学内容课时周次备注

1、参观和旅游11

2、学学构图12

3、版面设计13

4、风景如画（一）14

5、风景如画（二）15

6、水墨山水画16国庆节放假

7、表情丰富的脸17

8、变脸18

9、有表情的面具19

10、画情绪画性格110

11、包的世界（一）111

12、包的世界（二）112期中考试

13、实物的联想113

14、老师和同学（一）114

15、老师和同学（二）115

16、船116

17、梦中的远航117

18、寓言和神话118

19、雕萝卜119

20、非洲雕刻艺术120期末考试

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第1课参观和和旅行修改意见

教学目标：

1.认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流

分享自己独特的经历和感受。

2.操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对

旅游的印象。

3.情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发

学生学习的兴趣和创作的欲望。

教学重难点：

引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。

突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。

教学过程：

导入课题

参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出

游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短

的语言来描述一下。

游戏激趣

出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优

美的景色和风俗习惯。教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对

祖国风光的浓厚兴趣。

三.欣赏作品

多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进

一步了解范作的表现手法。

师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中

人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色

调，以形成初步的处理画面的能力。

四.构思创作

大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选

取印象最深.最有趣.最吸引人的地方加以表现。

小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感

情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。

五.展示评价

以我是一名小导游的方式展开评价。

六.课后拓展。

地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽.神奇的地方等着我们去探索，到

互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发

现。

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第2课学学构图修改意见

教学目标：

1.通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化

内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2.通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多

种构图的方法.

3.培养学生观察.感知构图的形式美的能力，提高创作能力。

教学重难点：

通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。

综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。

教学过程

一'感知与体验

1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的

是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面

美观.有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱.歪斜的感觉。

2.欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？

3.揭示课题，板书课题：学学构图。

二'创作与表现

1.欣赏.分析

构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们

来具体研究一下有哪些构图方式？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方

法及其运用。

井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在

井字形线上，显得主体突出.画面稳当。）

S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。

讨论，小结：

A.三角形构图一一稳定

B.井字形构图一一严谨

c.s形构图—流动

D.斜线构图一一爽利

2.学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）

3.跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？

4.学生练习，教师鼓励学生大胆将自己的想法表现出来。进行巡视指导，对

巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建

议

三'老师巡视辅导

四'课堂小结

教学反思：

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第3课版面设计修改意见

教学目标：

认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原

理。

技能目标：通过欣赏.思考・分析.实践等系列化的学习，知晓版面设计的方

法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出.个性鲜明.图文并茂。

情感目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动

手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。

教学过程：

一、合作布展.初浅体验

1.出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生分别把这些作品陈

列在黑板上，做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。

2.大家一起赏析，交流感受。

3.再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。

4.小结

5.揭示课题《版面设计》

二、欣赏讨论.渗入新知

1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。

2.说说自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。

3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。

4.分析版面内容的组成部分。

5.分析版面设计的组织形式。

6.欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。

三'尝试练习.内化知识

1.明确练习内容，以小组为单位进行“我型我秀”主题版面设计。布置练习

任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。

2.思考版面的设计构想，并请一个小组师范，师生共同完成版面设计的雏形。

3.集思广益，补充.交流版面设计的完成步骤。

4.学生作业练习，小组分工合作，教师指导帮助。

四、作业展示.分享创意

五、课堂总结.拓展延伸

教学反思：

一6一

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第4课风景如画（一）修改意见

教学目标：

1.根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。

2.指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。

3.通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精

神与实践能力，激发学生对生活的热爱。

教学过程：

一、激趣导入。

二、观察讨论。

三、范作欣赏。

再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就

是今天将来伟大的科学发明。让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造

的快乐。欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。鼓励学生

大胆想像。画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖.奇

特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？

四、个性表现。请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐

具体化。鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。教师指导。

五、展示评价。

六、课后拓展。

多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记

录下来，说不定你今天的创意将来是一项如画风景。

教学反思:

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第5课风景如画（二）修改意见

教学目标：

1.欣赏美丽风景，学会观察.描绘。

2.引导学生用美术语言表达自己喜欢的风景。选择喜爱的绘画工具和方法表

现。

3.培养学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、激趣导入

教师引导学生欣赏风景的精彩片段，感受这些风景的美丽和巧妙设计。

二'合作探究

1.交流材料。教师引导学生按小组交流课前收集的风景。并启发他们用自己

的话，大胆的说出心中的感受。

2.图片欣赏，感受如画风景。教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽风景。

3.选择对象，交流讨论。教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种风景，

并用自己的话，说说喜欢的原因。

4.直观演示，学习方法。让学生了解所认识的美丽风景的特征，使学生能比

较正确的掌握风景的绘制方法。

三'导练自创

欣赏设计大师的作品感受现代风景的单纯和简洁明快的美。

学生练习时教师巡视指导。学生在优美的风景，教师在巡回的过程中及时发

现学生设计的闪耀点和不足之处。

学生把自己读者设计好的有趣的风景展示在黑板上，并进行互相评价，可采

用学生自评.互评和教师点评的方法。

教学反思：

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第6课水墨山水画修改意见

教学目标：

1.认知目标：了解中国山水画的历史和主要的艺术特点。

2.操作目标：了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝

试练习，创作出一幅自己理想的山水画。

3.情感目标：学习和继承中国山水画的古代文化的优良传统，通过山水画的

鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情感。

教学重难点：

中国山水画的程式化的表现方法，如画山石的斧劈皴.披麻皴等各种皴法，画

树叶时的个字点，介字点等各种点法等

课前准备：

师生共同收集中国古代和现代的山水画的图片资料和自己喜欢的绘画作品。

教师再准备山水画教学的多媒体的课件。学生再准备好绘画的工具。

教学过程：

一、教学思路

1.准备阶段。检查课前布置的预习作业，收集有关山水画的图片.文字资料。

师生合作，在教室里布置一个小型“山水画展”

2.尝试阶段。最理想的大自然应该是青山.绿水.白云等，请同学们尝试运用手

中的笔，画出自己心中的一座山.一片云.一棵树……在此基础上,组织开展一次“我

最喜欢的山水画”的评选活动。

3.引导阶段。用投影仪展示中国山水画的代表作品，同时进行山水画的史的

讲解，让学生了解山水画的发展过程和寄情于山水的艺术表现欲望，引出课题。

4.发展阶段。围绕“你为什么最喜欢这幅山水画“你能理解这幅山水画表达的意思

吗？等问题，组织学生进行讨论，引导学生联系画面的直接形象与作品所蕴藏的

寓意进行赏析，理解山水画借物寄情的内涵，并思考：如果你表现这个内容，会

怎样创作。

二、山水画的方法步骤

1勾.线。凡能用线概括的地方，分主次先后，用墨线尽量明确.肯定地勾勒出

来。

2皴.擦。在墨线的骨架基础上加以补充，进一步表现山石的脉络.转折，以及

树干.建筑的体面和质感，使画面逐步丰富起来。

3.点染。以不同的笔法的点加以充实和丰富，逐步形成画面的整体效果

4.整理。待画面完成70%以后，以画面本身既成的状况为主，进行充实.调整，

目的在于突出画眼。

5着.色。当墨色丰富到几乎有色彩的感觉有时候，应考虑着色，以取得“锦上

添花的效果。

6.评价阶段。选择部分学生的作品布置到黑板上，让学生用自己的评价标准

进行欣赏与评析，推选出优秀作品。

7.收拾整理。收拾与整理山水画用具，保持教室的整洁。

三、学生练习

学生练习一幅山水画作品。

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第7课表情丰富的脸修改意见

教学目的：

1.通过表演.观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。

2.尝试运用各种工具.材料.方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，

感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。

3.通过讨论.交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，

提高审美情趣。

教学准备：

运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种表情的照片。学

生准备作业纸等。

教学重点：

通过表演各种脸部的表情，观察.研究.交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官

的变化和各种表情之间的描绘。

教学过程：

一、活动

通过对镜表演，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关

系，使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇妙之处。

二、欣赏

师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品，

如：达.芬奇的《蒙娜丽莎》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有

艺术感染力的表现形式。了解不同的表现方法，选择合适的方法进行造型创作。

三、速写练习

教师引导学生表演各种脸部表情，同时让学生用语言对各种表情进行描述，

加深对各种表情的印象。在教师的指导下，学生再尝试用速写的方法记录下身边

的人的各种表情。

四、课后拓展

用语言对自己画的表情进行描述，并为其起一个好听的名字。

教学反思:

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第8课变脸修改意见

教学目的：

1.结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系。

2.通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣。

教学准备：

师：各种材质的制作的作品如：面粉.土.纸等。生：根据课前构思准备所需

要的材料及工具。

教学重点：

欣赏各种材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料与表情的不同的特

征。

教学过程：

一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的表情，多为平面与半立体的作品。

联系学生生活经验，请学生回忆曾见过哪些内似的作品。学生能够表达出自己对

作品的主观感受。

二'发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的。学生分组讨

论材质的不同美以及制作方法。给学生分组观摩用不同的材质制作的表情，让学

生从材质与表情特征两个方面探究.发现问题。

三、演示与表达：学生根据小组探究的.与讨论的结果到黑板前演示，同组的

成员可做补充。其他小组的成员可对演示提出质疑，演示小组成员回答或大家共

同完成。

四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考，完成一张或

独立完成或同桌合作完成作业。可以边创作边模仿自己创作的表情，并作适当的

调整。可与同桌学生一起创设情境，共同设计变化着的表情，并一起讨论分析表

情特征与创作材料的结合。

五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演，要求能够体

现表情特征并体会此种表情下的心理活动。

六'评价与拓展：学生展示自己的作品，介绍给同学。

教学反思:

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第9课有表情的面具修改意见

教学目的：

1.认知目标：了解表情丰富的脸，掌握最基本的表情面具的表现方法。引

导学生用不同材料.不同方法，发挥想像.装饰.表现不同的表情的脸；了解面

具艺术的图案美及具有思想性和艺术性，培养学生对面具艺术的欣赏能力。

2.情感目标：通过对面具知识的学习，让学生在讨论.表演.绘画.制作的有关

活动中，更好地体验面具给我们的生活.学习带来的乐趣，从而掌握有表情的面具

的表现方法。从中体验合作的乐趣与友爱精神。让学生了解中国民族的自豪感和

热爱生活的思想感情。

3.审美目标：变废为宝，培养学生的环保意识和想像力.创作力及表现事物的

能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重点：

让学生在活动中认识，了解有关表情的面具的特点，引导学生主动观察.探索.

研究其变化。

教学难点：

引导学生表现出各种有表情的面具造型，尝试用不同的方法.不同的材料装饰

制作，使之形象化。

教学准备：

师：有关各种表情的戏曲脸谱图片，各种废旧材料.剪刀等。生：收集各种废

旧材料，色卡纸.胶棒等。

教学过程：

一、观看。

学生观看欣赏京剧脸谱的摄影作品。学生相互交流，说说自己最喜欢哪一个，

它的颜色和表情是怎样的，哪里最特别，猜测脸谱的表情，人物性恪。感受中国

传统文化，体验有表情的脸谱。

二'模仿。

学生可以尝试模仿京剧脸谱里的表情，老师和学生交流，老师模仿学生不日

里比较丰富且经典的表情，让学生来猜猜模仿的是谁；也可以请学生来模仿学生，

引导学生对人的表情变化的关注丰富学生的情感体验。学生自己模仿各种不同的

表演，体验.感受表情，激发学生主动参与课堂的欲望，给学生留下深刻的影响，

为下面授制作铺垫。

三、游戏。

老师和学生一起做“传话”的游戏，每人在听到消息都作出相应的表情表现

出来，其他人认真观察，猜猜是什么话。让学生知道人的心理活动是可以通过表

情表现出来的，这需要大家不时细心观察。激发学生对本课的浓厚的兴趣，使学

生充分参与课堂教学。

四、欣赏多媒体课件。

老师出示一些表情丰富的面具作品，制作成课件，先引导学生观看画面，再

仔细观察面具表情及制作材料，然后请学生模仿.总结.评价。师生互动可以使学

生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

五、联想.讨论。

主要是材料的联想，看到前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行

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联想，分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的面具。用什么样的材料，什么修改意见

样的方法制作。

六、制作。

学生运用废旧材料进行制作。

七、评价：

学生先自评后再相互评作品。学生互评可让学生下位进行评讲。用简短的话

大胆表达自己感受，培养学生评价能力，提高欣赏能力。

教学反思:

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第10课画情绪画性格修改意见

教学目的：

1.让学生感受点.线.面.色能够表现的潜在意识，体验艺术大师用点.线.面.

色表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。

2.让学生自主的.积极的去展示他们自己的想像力.创作力.和表现力，尝试

着用多样的点•线.面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪。

教学重点：欣赏绘画作品，体验点.线.面丰富的变化，感受艺术元素所带来的特

有的表现力。

教学过程：

一、小小话剧团。

1.将事行准备好的性恪的纸条，传给几个学生，请他们按照纸条上写的性

格做出相应的动作和表情。

2.让学生猜测他们表演的是什么样性恪的人。

二、欣赏。

1.师出示德库宁的《温和的性格》和若干学生作品。

2讲.解：其实不光表演艺术可以反映人的性格，还可以绘画艺术也可以反

应人的性格。

3.出示若干色块.线条.让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处。

三、画性格。

1.线的练习。带着学生临不同的线，感受线的特点和情感的传递。

2.色块的练习。自己将不同的色块组合，讲述自己对此的感受。

3.学生尝试用线和色块结合起来表现色块。

四、教师提示。

1.用油画棒画线，水粉用来表现色块。

2.可以用油画棒画线条和色块，最后用水粉涂底色，统一大色调。

五'评价。

作品完成后，学生尝试为自己的作品起个名字，并相互欣赏.讲解。

教学反思：

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第11课包的世界（一）修改意见

教学目标：

1.认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。鼓励学生运用画

画.写写.剪剪朋i撕.贴贴等表现方法设计绘制一款包。

2.情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现和美化生活的情感。观察.

分析.表现报的造型，培养学生的审美能力。报的设计新颖有趣。各种各样的包.

绘画制作工具等。欣赏

教学过程：

一'欣赏

生活中的各种各样的包。

二、观察

简单分析包的造型和材质特点。

三、总结

可以根据包的外观.用途.用法.材料等多角度了解包的世界。

四、讨论

一名优秀的设计师一定要有丰富的创造力，说说你们的设计方案

五'交流

生展示自己课前准备的包，结合课本标志归纳出包的种类，进而归纳出包设

计的基本方法。

六、启发

出示各种包的设计作品，引导和启发学生观察.比较和欣赏这些包。

七、比较

结合教材出示一组有代表性的作品，让学生通过对比可知包设计常用的表现

手法。

八、练习

你最喜欢的包的样子，或用身边的各种材料动手制作一个包，写下你的设计

构想。

九、展评

介绍自己的作品，相互赠送.交流。

教学反思：

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第12课包的世界（二）修改意见

教学目标：

认知目标：学会从平面设计到立体制作的过程，学习制作包的办法。

技能目标：利用废旧的纸袋完成一个包的设计和制作。

情感目标：体验制作的快乐，培养热爱生活的情感。

教学过程：

一、导入新课

师谈话揭题

二、教学新课

1讲.授新知

2学.画草图

3教.师示范

4.学习运用

①出示一组题材各异的纸包

②出示一组材质不一样的包

③出示一组在袋口和拎带上有了一些小设计，立刻让这包变得很有新意

5.学生作业

学生根据包型和材料自主设计草图，根据草图，利用废旧的纸袋进行再创造

三'展示评价

四、课堂小结

教学反思：

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第13课实物的联想修改意见

教学目标：

1.认知目标：感知各种材料的特征，了解物以致用的设计思想，合理运用

多种材料和工具进行联想，组合成新的形象。

2.操作目标：通过探索.设计.制作，学会用生活中的废弃材料制作一些

实用而有趣的形象，提高学生的动手能力和审美能力。

3.情感目标：引导学生对实物进行联想，达到有计划学习的习惯，以及耐

心细致.持之以恒的学习态度。培养他们观察生活.表现生活.装饰生活的能力，激

发他们热爱生活的情感。

教学重难点：运用工艺设计的基本知识，进行丰富的联想，组合成新的形象。

教学过程：

一、激趣导入。

前几天老师看了一个很有趣的展览，其中有世界大师的作品，也有同龄的小

朋友的作品，它们都给老师留下了深刻的印像，你们想看吗？

1.课件出示实物联想作品的照片，引导学生欣赏。

2.出示课题，明确学习目标。

二、合作探究。

1.选择对象，讨论交流。教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象，

通过观察.讨论.交流等形式，探究构成这种装置艺术所需要的材料和方法。

2.直观演示，学习方法。教师.以驼鸟为例，采用师生合作的方式，让学生在

轻松愉快的环境更直观主动地学习，具体操作程序。

3.简单概括，归纳方法。想（根据材料想）--找（找材料）一拼摆（创设作

品）

三、导练自创。

1.教师引导学生根据材料的形状.色彩，联想它们组合在一起时可以构成什么

形象？

2.学生分组讨论.交流，汇报自己独特的构思。

3.分组合作完成共同的构思

4.作业展评。

四'课堂小结

教学反思：

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刘集中小备课专用纸

第14课老师和同学（一）修改意见

教学目标：

1.认知目标：通过对老师和同学的观察，认识并掌握正确的观察法。

2.操作目标：通过写生绘画的实践过程，培养学生独特的观察力.想像力.创造

力.表现力以及学生的动手能力。

3.情感目标：培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间

的友谊。

教学重难点：

通过各种不同的表现形式大胆地对人物外貌进行描绘，力争表现人物的特

点。

教学准备：准备性别.年龄各不相同的人物照片若干张。

教学过程：

一、组织教学：检查学生自带的材料情况，稳定学生的情绪。

二、情境导入：请同学们看一组课前老师拍的照片。照片的要求是抓住学生

装和老师最有特征的一面，学生边看边讨论同学和老师的外貌特征。

三、欣赏分析。我们一起来欣赏课本上同学的作品，分析这些同学的作品是

用什么方法来表现的，画面的哪些部分最神采奕奕？

1.瞧，那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？

2.你为什么画过肖像吗？瞧，这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记

录下来，还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？

3.我们的肖像画除了用铅笔来描绘，还可以用什么材料呢？我们来看看同学

这幅作品！

四、探究方法。怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法呢？

1.抓住人物的外貌特征：脸形.身材.五官.发型.神态。

2.根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法。

五、启发教学。创设情境，出示两张照片。

六、绘画练习。

教师演示作画的步骤，请几个长相有特点的同学到讲台前做模特，教师在黑

板上边讲边演示。

请几个学处到黑板上演示。强调表现的方法很多，可以用线描的形式画出对

象，再涂上色彩。

最后分组练习。各选一名长的有特点的同学作模特。教师注意巡回指导。

七'游戏展示。

八、评价小结。

教学反思:

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刘集中小备课专用纸

第15课老师和同学(二)修改意见

教学目标：

1.认知目标：引导学生养成良好的观察习惯，培养正确的观察方法。

2.操作目标：用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象。

3.情感目标：通过制作，让学生感受到黏土的特性，提高动力手能力的同时

增进同学之间及师生之间的情谊。

教学重难点：

老师和同学的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神态特征。

课前准备：

师生共同准备黏土，教师收集书本上的欣赏范例.泥塑作品若干件。

教学过程：

一、课堂教学。

1.组织教学：检查学生所带的材料和制作工具等情况，稳定学生的情绪。

2.课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有

特点的同学形象进行制作，学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋，由此导入

课题。

3.欣赏分析：观察并讨论书本上的学生作品。

(1)来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧，瞧，这位同学的作品将我

们踢足球时穿的都画得很仔细(带号码的T恤，新颖的足球鞋，神气的表情，跃

跃欲试的神态)，好像在邀请你参加一样。

(2)你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品

吧，多有趣啊！

(3)你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？

(4)我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？一起来欣赏

书上的这位同学的作品吧。

二'探究学习方法。

怎样把握住人物的特征塑造形象。脸形.五官.发型.神态等。

三、启发想像。

怎样用黏土来制作人物？

(1)人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？关键是人物面部

的表现。

(2)怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部.躯干.上肢和下肢的设计摆

布？

四、制作练习：

分组进行练习，注意找出教师和同学的特征和塑造人物的形象，学生练习时

教师在一边指导。

五'评价小结。

每组中选取几件作品让学生，让同学说说作品的精彩之处，并请作者讲解自

己作品的创作设想。

陈列优秀作品，作为班级的陈列品。

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刘集中小备课专用纸

第16课船修改意见

教学目标:

1.认知目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源，外形.种类。

2.操作目标：利用绘画的手法，表现自己喜爱的船，并在画面上添加生动有

趣的情景。

3.情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，

激发学生热爱和创造美好生活的情感。

教学重难点：了解各种船的结构.外形.功能，用绘画的手段表现自己喜爱的船。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生收集有关船的图片资料。

教学过程：

一、欣赏与观察：同学们你们喜欢施行吗？今天，导游——兔八哥邀请你们

和它一起去旅行，你们想不想去啊！由此激发学生的好奇心。

让学生跟着课件里的导游来到中国古代，看中国古代的船，宋代北方的平底

木筏船和竹筏，到河边看小木船.游船等，再到黄河边看……

讨论交流：船的历史很悠久，种类也繁多，各有各的特点，问同学们看到了

哪些船？有什么不同？你坐过哪些船，感觉怎么样？船上有什么？

二、师生共同讲：船的由来及相关的小故事。

三、示范画船，欣赏范例。分析范例，了解到别人是怎样表现船的？教师根

据范例作画，让学生掌握画船的一般方法：确定船的形状和大小，画出船的整体

外观造型，表现出大概轮廓。画出局部部分最后要涂色。

四、欣赏作品：名家作品和学生作品。在欣赏的同时拓展了学生的思维，不

但可以用笔绘的方法，还可以用版画.木刻.剪贴等方法来表现船。

五、学生创作：让学生说说自己的想法，然后根据自己喜欢的船，画出设计

稿。再与同学进行交流和讨论，让他们选择最佳方案。

六、评价作业。学生上台来自己介绍一下自己的作品。我们可以采用自评和

互评和老师评相结合的方法进行评价。

七、课堂小结。

教学反思:

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刘集中小备课专用纸

第17课梦中的远航修改意见

教学目标：

1.认知目标：通过想像，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的理想。

2.操作目标：引导学生用美术语言表达自己的美好梦想，并选择喜欢的绘画

工具与制作方法来表现。

3.情感目标：激发学生热爱生活.热爱科学的情感。

教学重难点：

如何让学生在“梦”的感觉里展开联想和体验梦境，通过艺术加工使自己的作

品更新颖生动，更富有艺术美感。

教学准备：

各种绘画的工具.综合材料.手工制作的工具。

教学过程：

一.作品回顾，进入角色。

多媒体展示学生上节课设计制作的船，引导想象，如果让你乘上自己设计的

船，你将驶向何方？在航行的过程中会遇到哪些神奇.美丽的故事呢？

二.创设梦境，引导想像。

学生闭起眼睛，听着音乐，在教师创设的情境中自由大胆的想像，畅谈梦境，

揭示课题。

学生把“梦，，中远航中最精彩的片段说给同学听一听，让学生在交流中互相启

发，勾画出想像的画面。

1.我在远航中来到了美丽的童话世界，在那里我遇到了美丽的白雪公主……

2.我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船.....

3.我在远航中来到了一个神秘的小岛，上面有好多的……

三.佳作欣赏，研究方法。

多媒体展示意大利画家的绘画作品《梦中的远航》和小朋友用照片和废旧材

料拼成的优秀作品，引导学生进一步了解作品的表现方法，并启发思考：

1.你最喜欢哪种表现形式？

2.中画了什么样的人物和动物和情景？

3.你喜欢的作品中哪部分最能吸引你，为什么？

构图上：引导学生分清主次，选择梦中最精彩的部分让学生仔细体会。

色彩上：引导学生了解美丽的梦——色彩斑词色彩夸张，对比强烈。

形式上：可采用绘画.手工相结合的方法。

四.创作练习，教师指导。

最有趣的想像，总是出自最爱动脑筋的小朋友；最美的图画总是出于敢于大

胆尝试的小朋友，请选择自己喜欢的方法表现出心中的充满奇思妙想的图画吧。

五.作品展评，体验成功。

自我评价，把自己的作品分别贴在栏内。

六.课外拓展。

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刘集中小备课专用纸

第18课寓言和神话修改意见

教学目标：

情感目标：通过为寓言.神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴

涵的人文精神，增强民族自豪感.

认知目标：体会寓言.神话的内涵，了解配画.插图的画法风格，进一步了解

文学与艺术形式的联系