轮滑校本课程纲要

轮滑校本课程纲要校本课程《轮滑》学科课程纲要学校名称：（缺失）课程名称：轮滑课程类型：体育类授课教师：（缺失）授课时间：每周一课时授课对象：1—6各年级全体学生一、课程开发背景新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验。体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求，并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的。激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益作为新课程要实现的重要任务。作为体育课的延伸与辅助的轮滑校本课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展，对原有的教材进行消化与加工，更能培养个体差异学生的兴趣与特长。充分挖掘我校学生在运动竞技与特长方面的潜力，为以后的体育锻炼与训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。我校学生活动场地大，大约一半已经硬化，已具备轮滑训练条件。轮滑是一项深受广大少年儿童喜爱的休闲娱乐活动，它在全面发展学生的身体素质，提高动作的协调性和灵活性等方面，都具有显著的作用。新操场的焕然一新使师生们兴奋无比，无论水平高低，课余时间也要在新操场上大显身手，极大地调动了学生的学习轮滑、锻炼身体的积极性。我校根据地处郊区，学生均是工人子弟，决定以轮滑学习为载体开展专题教育教学活动。二、轮滑的根本课程主要特点1、学生健康成长，全面发展学生参与体育运动的重要目的是进行锻炼，形成健康身体，促进身体的发育，体验运动的乐趣，促进身心健康发展，这是学生形成正确人生观、价值观与社会责任意识的基础。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。校本课程作为体育课程的延伸，本身就是发挥张扬学生个性，满足学生的兴趣，培养和促进与学生自主学习性，终身坚持锻炼有力手段。3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育是一种技能学习为主的课程，学生学习的结果主要体现在学生体能、技能和运动行为的改变方面，学生运动技能的掌握不仅仅是后天训练的结果，与其遗传有极大误导，从健康角度出发，每个运动需求和运动表现不尽相同。因此校本课程根据学生身心发展的客观规律，充分挖掘学生的身体条件，兴趣爱好差异有针对性确定教学目标及任务，使每个学生都能体验学习乐趣以满足他们身心发展的需求。轮滑校本课程是体育课的延伸与补充，其中竞技化训练是重要内容之一。通过挖掘学生的运动特长和发挥兴趣在学习中的作用，为有运动特长的学生打下竞技运动基础，为以后的发展作铺垫。该课程的目标包括增强学生的体能，掌握和应用基本的轮滑技术和战术，培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的健身习惯，指导学生学习和掌握轮滑游戏与对阵竞技方法，丰富以后的体育锻炼内容，提高个人和群体健康的责任感，培养学生的团队合作意识，形成积极进取、团结协作的良好生活作风，发扬体育拼搏精神，形成积极、乐观、吃苦耐劳的生活态度，并培养具有轮滑特长的小选手。课程内容包括轮滑运动的起源、历史及轮滑运动特点，轮滑运动的技术介绍和比赛规则，轮滑基本技术学习，技术辅助的体能训练及速度轮滑比赛战术，技术、战术配合的训练和战术意识的练习。课程分为三个阶段。第一阶段包括轮滑理论介绍和轮滑基本技术训练。第二阶段包括轮滑基本技术训练、体能训练和辅助性力量训练。第三阶段包括轮滑小游戏、体能训练、轮滑模拟对抗赛和基本战术配合。课程评价分为学生评价和教学评价。学生评价包括随堂评价、总结性评价、分层次的阶段性测试评价、情意表现、学习态