诗歌阅读-2023年高考语文 （全国通用）（原卷版）

热点07诗歌阅读

做诗歌鉴赏的时候，有一个前提就是首先要读懂，否则我们很难准确作答，但往往很多诗歌

的语言较为生涩，那么诗歌鉴赏怎样才能读懂诗歌呢？

1.抓住重点词语

《虞美人》李煜，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这里的“愁”字就是一个关键字，李

煜所有的国恨家仇都凝聚在这绵绵不尽的长江水里。

2.抓住重要意象

诗歌通常借助一些意象来渲染气氛、表现形象、传达感情，因此，抓住诗歌的重要意象是准

确读懂诗歌的又一把“钥匙”。

《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这是列锦的手法，这里的所用

的九个意象很好地诠释了在天涯的“断肠人”的羁旅之情。

3.抓住诗题

标题是诗歌的“眼睛”，透过这只眼睛，我们可窥探到诗歌的许多有效信息，如写作的背景

或原因、诗歌的主要话题、主体思想等。

《春夜喜雨》杜甫，显然写的就是春雨润物的欣喜之情，一个“喜”字就把是人的情感标出来了。还

有表示诗歌题材的诗歌，比如《永遇乐京口北固亭怀古》、《越中览古》、《送杜少府之任蜀州》等，

就明显地表现出是咏史怀古类和送别诗。

4.抓住细节描写

从某种意义上说，诗歌可看成是浓缩了的散文，其中的细节描写对形象的塑造、情感的抒发

关系重大，我们在读诗时切不可放过。

《念奴娇赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，橘槽灰飞烟灭”，这个细节描写就把周瑜这个运筹帷幄

之中，决胜千里之外的儒将形象刻画出来了，与下句词人苏轼写自己做下很精确的铺垫，写自己“早生华

发”功业未成，抒发了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨。

5.抓住注释

命题人在诗歌后面给出的相关注释绝非可有可无的，必须充分注意，道理很简单，如果注释

与我们读诗或解题毫无关系的话，命题人又何必多此一举呢？

诗歌为了很好地理解诗歌要表达的意思，往往会有注释加以辅助理解，比如苏轼《送子由使契丹》，

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁©月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人支

［注］①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐

代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：”闻唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

如果没有这三个注释，你很难理解出苏轼对自己的胞弟苏辙所怀有的心情，既希望他建功立业（不辞驿骑

凌风雪，要使天骄识凤麟），也有对他此次远行的路途遥远和生命的担忧（单于若问君家世，莫道中朝第

一人力。

6、.结合作者生平

阅读理解中，常强调“知人论世”，即了解作者生平及其所处的时代背景。这对我们真正读

懂诗歌是很重要的，考试中有时甚至还会碰到直接考查作者生平的题目。

7.结合诗后题目

诗后的题目有时也会成为我们理解诗歌的凭借之一。

9.结合诗词常识

格律诗的“起承转合”、律诗的中间两联对仗、词的“过片”或转折或承接……，这些诗词

常识也可帮助我们读懂古诗。

比如考查《桃天》（《诗经》），第（1）小题：“本诗在章法结构上采用了什么形式。"第（2）

小题：“请从比兴手法运用的角度赏析全诗。”命题人在诗题后所加的括号说明真是用心良苦，我

们若注意到这点，那么就可知道这两道题分别考查《诗经》的主要结构形式和主要表现手法，应该

说这两点是我们应知应会的常识。

10.联系所学旧知

在读诗过程中遇到“拦路虎”的时候，我们一不要紧张，二不要轻易“跨过”，我们不妨搜

索一下自己的知识积淀，联系所学旧知，或许就可化险为夷、化难为易了。

近几年，高考诗歌阅读试题•般是两道试题，一道选择题，一道简答题，选择题一般就诗歌本身的赏

析来考查的，简答题一般就诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感价值观或者是比较阅读的角度考查:

分值的设置上一般是选择题3分，简答题6分，总分9分。

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一、【2022届黑龙江省大庆市实验中学高三考前模拟检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

望蓟门

祖咏

燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城①。

少小虽非投笔吏②，论功还欲请长缕久

【注】①蓟城：唐朝的边疆重镇。②投笔吏：指汉人班超，曾投笔从戎，终以功封侯。③请长缨：指汉代

终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联先写诗人登临燕台，却着一“惊‘'字，下句点明诗人是因为国家处于战乱之中而惊惧忧思。

B.诗人看见积雪闪着寒光，曙色中旌旗飘扬，这肃穆的景象暗写出军营气势的庄严、军容的严整。

C.颈联前句写前方烽火连天，表现出征战的激烈；后句写蓟城背山靠海，可见此地防守非常牢固。

D.全诗紧扣诗题中的“望”字，写望中所见，抒望中所感；与之类似的还有《观沧海》的“观”字。

15.《批点唐诗正声》评价此诗：“全诗充满壮健之气.”请从写景和抒情两个方面分析本诗的“壮健之气”

二'【安徽省合肥市肥东县综合高中2021-2022学年高三下学期期中】阅读下面这首唐诗，完成各题。

寄黄几复

黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不薪三折肱。

想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①作者在“跋”中说：“几复在广州四会，予在德州德平镇，皆海滨也。”②靳（qi）:祈求。肱：

上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联化用了《左传•储公四年》中“君处北海，寡人处南海”的句子，“谢不能”三字表明诗人与友人

音讯难通，对大雁进行了拟人化的描写。直入主题，道出对友人的深切思念和他们两地遥隔、音书难通的

慨叹，渲染出一开片浓烈伤感的情思。

B.颔联笔锋一转，由第一联写相距千里之苦转到写回想当年的欢聚和悲叹现在漂泊江湖的凄凉，凄风苦雨

为诗人感慨生命悲凉提供了广阔而深邃的心灵抒情空间。

C.颈联诗人转向表现好友的品格和才干，不仅表达了作者心中对友人的赞誉之情，也说明了朋友之间相知

甚深。

D.尾联在结构上与首联遥相呼应，表达了诗人对友人处境的关切和想象。该联虚实结合，在凄凉的猿声中

结束，这是诗人对朋友处境的担忧和不平之鸣。

15.请简要赏析颔联中对比手法的运用。

三'【海南省琼海市嘉积三中2023届高三下学期第五次月考】阅读下面这首宋词，完成下列小题。

干戈

王中①

干戈未定欲何之，一事无成两鬓丝。踪迹大纲王粲传，情怀小样杜陵诗。

鹄鸩②音断云千里，乌鹊巢寒月一枝。安得中山千日酒③，酩然直到太平时。

注：①王中南宋末诗人。②鹑：一种嘴细、尾、翅都很长的小鸟，只要一只离群，其余的就都鸣叫起来,

寻找同类。语出《诗•小雅•棠棣》。③中山千日酒：传说中山有人造的酒，饮后能醉千日。泛指美酒。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）_

A.“干戈”是古代的两种兵器，一般泛指战争，暗示了诗歌表现的环境特点。

B.首联点题，“欲何之”暗示了战乱波及范围之广，而诗人自己也一事无成。

C.颔联以王粲和杜甫自比，表明其颠沛的行踪和忧伤的情怀与他们完全一样。

D.全诗充满着满腔的悲愤之情，但文字读来较为轻淡，情感表达比较委婉。

16.诗的最后两联是如何表情达意的？请简要分析。

四'【河南省长垣市十中2021-2022学年高三下学期第11次月考】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

舟过大通镇①

杨万里

淮上云垂岸②，江中浪拍天。

顺风那敢望，下水更劳牵久

芦荻偏留缆④，渔管⑤最碍船。

何曾怨川后⑥，鱼蟹不论钱。

【注释】①大通镇；今铜陵市大通镇，地处贵池、青阳、极阳、铜陵四县及交界处，自古就是沿江重镇，

明代在此设“巡检司”，“河泊所”、“递运所”、“驿运站”。②淮上云垂岸：指水天相接的地方，压

着厚厚的云层。③牵：通“纤”，纤夫拉船用的纤绳。④缆：拴船的缆绳。⑤渔瞥：用竹竿支架的渔网。

⑥川后：船行驶的慢。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人运用欲抑先扬的手法，先说大通镇风急浪高，江中浪海翻涌，险象环生，后说并不曾有丝毫抱怨船

行的慢。

B.诗人以浓郁、凝练的文笔，撇开闹市的繁华，单从大通镇的自然美景中截取画面，从一个侧面描绘出鱼

米之乡。

C.“芦荻偏留缆”，诗人在这里运用拟人的修醉手法，丛生密集的芦荻，偏偏好客地欲牵留着船上的缆绳,

显得有情有义。

D.“渔譬最碍船”，诗人特地选取最富地方特色的渔臂来写，最是那些捕鱼虾的渔警十分繁忙，阻碍着船只

的前行。

15.这首诗描绘了哪几幅画面？表达了怎样的情感？

五'【黑龙江省哈尔滨市三中2023届高三上第2次验收检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感旧

陆游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士““久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？

【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时己故去十年。

14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，主要表现诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B.颈联虚写梦回昔年纵横驰骋的边塞，实写身老桑村麦野的处境，虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了情

感。

C.尾联使用反问的修辞手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形

象。

D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与诗人塑造的典型形象相关，也与全诗所表达的沉痛情感有关

系。

15.诗中的主人公有怎样的形象特点，结合诗句简要分析。

六'【湖南省长沙市湖南师大附中2023届高三上第二次月考】阅读下面这首宋词，完成小题。

临江仙•送王缄①

苏轼

忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。

坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍②，何处是吾乡。

［注］①王缄是苏轼亡妻王弗的弟弟，公元1074年（熙宁七年）王缄到钱塘看望作者，作者作此词相送。②传舍:

《汉书•盖宽饶传》云“富贵无常，忽则易人。此如传舍，阅人多矣。”

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开篇“忘却”句与《江城子•十年生死两茫茫》中的“不思量，自难忘”表达的情感相似。

B.“故山知好在，孤客自悲凉”一句，承上启下，由思妻之情转到对自身孤独处境的感叹。

C.“坐上别愁君未见”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思无人能懂。

D.全词的中心句是“此身如传舍，何处是吾乡“，写出词人渴望早日结束漂泊的内心憧憬。

16.本词是如何运用多种手法表达丰富的情感的？请简要分析。

七'【山西省三晋名校联盟2023届高三上10月阶段性测试】阅读下面这首宋词，回答问题。

惜红衣

姜夔

吴兴①号水晶宫，荷花盛丽。陈简斋云：“今年何以报君恩，一路荷花相送到青墩。”亦可见矣。丁

未之夏，予游千岩，数往来红香中，自度此曲，以无射宫歌之。

箪枕邀凉，琴书换日，睡余无力。细洒冰泉，并刀破甘碧②。墙头唤酒③，谁问讯、城南诗客。岑寂。

高柳晚蝉，说西风消息。

虹梁水陌。鱼浪吹香，红衣半狼藉。维舟试望故国。眇天北。可惜渚边沙外，不共美人游历。问甚时同

赋，三十六陂④秋色。

【注】①淳熙十四年丁未，诗人寓居吴兴（今浙江湖州）。②甘碧：香甜鲜碧的瓜果。③墙头唤酒：

化用杜甫诗“隔屋唤西家，借问有酒不？墙头过浊醪，展席俯长流写杜甫在佳客来访时，向邻家借酒，一

唤邻家就把酒从墙头递过来。④三十六陂：言水乡湖塘之多，也是荷花生长的环境。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“墙头唤酒”句，借用杜甫诗句，但又反用其意，写自己客居他乡，无人造访，表达出内心的孤独与

冷清。

B.本词用字精练，生动传神，如“换”字写词人感到时光飞快，“半”字写荷花已凋零大半，“虹梁”使用比

喻，具有诗情画意.

C.“维舟”两句远望，“可惜”两句感叹，“问甚时”两句遥想，字里行间希望与无奈交织，流露出矛盾的感

情。

D.本词结构曲折精微，开头描写生活细节，中间交代时序变迁，层层暗示寂寞之情，结尾时才倾吐出

怀人相思的期盼之苦。

15.此词为姜夔自度曲，“红衣”即荷花，请结合全词（包括小序）分析“红衣”在词中的作用。

八、（2022新高考2卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

送别

李白［唐代］

寻阳五溪水，沿河直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）

九、（2022浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。

楼前

［中唐］王建