《细胞器-系统内的分工合作》说课稿

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《细胞器-系统内的分工合作》说课稿

敬重的各位评委：

大家下午好！

我是今日的1号考生，今日我说课的内容是《细胞器-系统内的分工合作》第一课时的相关内容。

对于本节内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计和板书设计六个方面绽开我的说课。

教材分析是上好一节课的前提条件，首先我对教材的理解，本节是人教版必修一第三章其次节的内容，本节是第三章的重点内容之一，在整个高中生物学中占有特别重要的地位，是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等学问的最根本的基础。通过学习，使同学从系统的角度来熟悉到细胞，熟悉系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间的分工合作，协调协作来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。本节的教学内容主要有：分别细胞器的方法、八种细胞器的结构和功能、显微镜观看线粒体和叶绿体。本节课的重点是举例说明几种主要细胞器的结构与功能。难点是细胞是一个统一整体，细胞器的分工以及高倍显微镜观看线粒体和叶绿体。本节在高考中的考点是主要细胞器的结构和功能、试验观看线粒体和叶绿体。

结合高一同学的特点和我校同学的实情，对学情分析如下：同学在学校学习了细胞的基本结构，前面学习了高倍镜的使用及有关细胞膜的学问以后，为本节内容的学习奠定了良好的学问基础。同学在学会了使用高倍显微镜观看细胞以及培育空间的想象力量以后，为学习本节课奠定了力量基础。而由于同学的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内同学可能较难观看到，所以老师要预备好示范镜。

课程标准对本节内容的要求是举例说出几种细胞器的结构和功能

依据课程标准和考试大纲对本节的要求，制定本节的教学目标如下：

学问目标：1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.争论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

3.制作临时装片，使用高倍显微镜观看线粒体和叶绿体。

力量目标：通过本节学习，让同学从系统的角度来熟悉细胞，并依据所学学问让同学学会制作动植物亚显微结构模型

情感态度价值观目标：通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对同学进行辩证唯物主义的教育。

依据本节课学习的内容和同学学情，制定本节课的教学方法如下：

教法：用叙述法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学动手、观看、比较和总结的力量。

学法：小组合作探究学习法。让同学利用学习小组的沟通合作，共同解决同学存在的疑难问题，从而促进同学自主学习，互帮互助，提高同学学习的乐观性。

依据教学模式和本节内容，我给大家展现一下我对本节课的教学设计

在新课导入阶段，我们创设情境，激发爱好（2分钟）

利用我们身边的工厂作为切入口，一个工厂由很多的车间或者部门组成，而这些车间或者部门分工合作才能使工厂生产出优质的产品，从而引出本节内容，从现实生活入手，激发同学的学习爱好。

展现目标，自学指导（2分钟）

通过PPT展现本节的教学目标自学指导，这样设计的意图是激发同学学习爱好，调动学习乐观性，明确学习的重点，引导同学培育概括力量，让同学增加自学的针对性和效率。

同学自主学习（15分钟）

同学依据教学目标，根据自学指导的要求，阅读课本P44-47，并用红笔进行标注。完成导学案中自主学习的内容。这样做的意图是培育了同学良好的学习习惯，教会了同学学习的方法，提高了自学力量。

合作沟通，展现反馈（8分钟）

合作沟通：在同学自主学习的基础上，小组内合作沟通、共同探究，教学相长，相得益彰，我这样设计既培育了同学的合作精神，又激发了深化钻研的热忱。

每组选派代表对自学内容进行展现（板书导学案中的问题：八种细胞器的结构和功能，分别细胞器的方法以及熟悉动植物亚显微结构示意图）

点评总结（10分钟）

对于同学展现的状况，老师对同学做题的思路、方法、步骤、结果和规范性这五个方面是否存在问题，并做出精确     的点评和总结。针对性的提出问题，对于高考考点八大细胞器的结构和功能以及动植物亚显微结构示意图进行重点强调。

训练建构（5分钟）

习题训练：通过自主学习和合作沟通，对本节学问有了大体的熟悉和理解，利用提前设计的题目进行针对性的训练。

学问建构：在训练基础上引导同学理清学问框架和脉络，联系之前所学内容，形成学问系统和网络。让同学熟悉生物体和细胞的结构与功能相统一的原则，以及结构打算功能的原理，建构相应的学问框架。

达标拓展（3分钟）

针对前面训练存在的问题，针对性的设计试题，要让同学正确地理解、娴熟地记忆、坚固地把握当堂所学的学问。做到举一反三、触类