2023年幼儿园学科教学工作计划

2023年幼儿园学科教学工作计划幼儿园学科教学工作安排1

经过一年较为规范的教科研工作之后，我园的教科研渐趋系统化，老师参加教科研的主动性有所提高，课题申报数量明显增加，上一学年，我园课题申报的立项率达到100%。由孙园长负责的课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化探讨》获得绍兴市教化科学20xx年度规划课题立项、浙江省教学探讨系统20xx年度教学探讨课题立项，并被审批为诸暨市金桥工程；其他五个课题获得诸暨市级立项：《记录在科学区活动中的作用探讨》（蒋芳英）、《幼儿心情调控教化探讨》（杨招娣）、《通过音乐艺术领域培育幼儿创建性的探究探讨》（黄芳）、《在科学区活动中培育幼儿主动探究精神的探讨》（黄燕虹）、《幼儿园开展幼小科技教化连接的探讨》（金震旦）。这些课题的立项使我园教科研工作在20xx年度又有了一个喜人的开端，特色型主导课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教化探讨》对全园的.教化教学工作有着引路与导向作用、对老师的教化理念有着深刻的革新作用、并成为各年段组、教研组、班级制定各类安排的依据和框架，促使我园教化教学工作向特色化、精品化方向发展。其他一些老师的课题组的建立，也将以点带面，促进老师教科研实力的全面提升。

在本学期中，本园教科研工作将接着在以下诸方面作出努力。

一、搭建教科研平台，激励老师主动参加教化科研，营造深厚的科研氛围。

凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研平台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，激励老师主动参加教化科研，渐渐使老师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使老师相识到投身教科研工作是老师自身成长的须要，在教学活动中，做个有心人，多视察、多思索、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛渐渐深厚起来。

二、加强理论学习，提高老师教科研实力，形成融教学型、学习型、探讨型为一体的老师素养结构。

科室通过多种方法组织老师进行理论与实践学习，定期编辑教科研简报（由赵爱芳和蒋芳英、杨丽君和杨招娣组成），邀请园外老师传授先进阅历，明确各班科技特色探讨方向，通过理论学习、参加课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进老师教科研实力提高。

三、加详细工作如下：

1、依据实际教学状况刚好修改、调整科技教化探讨方案。

2、孙老师提出各班应制定自己的科技特色教化主题安排。本班的科技特色侧重于哪方面，主要探讨哪方面的内容。如：通过科学发觉室活动培育幼儿科学探究爱好，如何激发幼儿新奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学爱好，以便于老师们更有目的地进行科技特色教化尝试，并形成课题探讨的前身与雏形。

3、做好课题前测工作（于20xx.9.19日发放测量表）。

幼儿综合科技素养测评表(一)、幼儿综合科技素养测评表(二)、幼儿提问状况记录表、拆卸、装配活动评价表。

4、有安排有体系地进行七大领域科技教化的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数(上交一份到教科室)。

在学期起先前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。

5、制定并正式开展科学发觉室活动(为本学期工作重点，发下的三本材料应妥当保管，学期结束时与本学期的科学活动设计一起上交)。

6、定期进行科技教化观摩活动。

7、搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作阅历推广。）

8、邀请园外老师进行科技教学指导。

幼儿园学科教学工作安排2

一、指导思想

以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际状况动身，深化学习、研讨。以各年级组的形式，解决教化教学存在问题，接着开展主题活动，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展。

二、现状分析

本学期我园共有18个班级，老师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。仔细总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的教化观、教研观有了新的相识。

一周安排逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。老师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在肯定问题。部分老师对“纲要”的理解还是比较缺乏。

教研组活动虽保证学习时间，但老师参加不强，学习、探讨氛围不热，老师本身不擅长进行指责与自我指责，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

幼儿的学习在不断地发生改变，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平常视察记录，结合课改的精神要求，培育的目标去分析孩子的现状。通过上学期的视察和记录，总体方面来说：

1、孩子的自主性、视察力、表现力、创建力有了明显的转变，特殊是孩子的问题意识增加了，敢于表达。

2、但孩子记录水平较差，生活阅历不丰富，收集各种信息实力差，表征过程中技能也较差，发觉了问题如何去解决，也存在相当大的问题。

3、孩子探究行为较弱，虽然去视察，但视察效果不明显，表现许多孩子不会视察，随意性很强，对探究不感爱好。

三、工作要点及措施：

（一）加强师德教化，提高老师队伍素养

1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教化活动，不断反思自己的教化行为，不断加强师德修养，使老师之间融洽协作，形成一股凝合力和向心力。全园老师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

2、加强理论学习，以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教化理论学习，更新教化观念。只有学习才能不断进步，我们将实行多种学习方法，激励老师不断充电、充溢自我。组织老师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。

3、以年级组为中心，依托骨干老师，仔细抓好年轻老师的培育工作，通过教研活动、听课评课、以老带新等形式，不断提高老师的教化教学水平。主动开展教学评比活动，为老师成长搭建舞台。

（二）、接着深化学习“纲要”、“指南”的精神和理念，使理念转化为老师的教化行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

1、深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。

2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合“优质课”评比活动等开展系列活动，提升老师专业化水平。

3、接着采纳案例引导、对话探讨、引导探究、设疑问答、参加式培训方法进行有目的学习研讨。

4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进一步相识。

（三）、加强专题探讨提升教科研水平。

领悟课程理念，主动探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教化教学水平，并以教研组为单位，进行专题探讨，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1、重组教研组，以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具敏捷性、操作性，并有选择学习相关的学问，更有利于各组的研讨和沟通。

2、区域活动以常规工作有序开展，并主动创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

（四）重视检查反馈刚好提高保教质量

1、以幼儿园各项活动安排为主线，进行有效检查。加强考核力度，注意活动效益。

2、常常进行日常